建设书香校园，促进学生良好阅读习惯的养成

张延勋

王明星

张树桃（甘肃省古浪县定宁教育工作站）

培养学生的良好阅读习惯是教学中的一项重要工作，既能提升学生的阅读理解能力，又能为学生今后的人生发展打下坚实的基础。因此，在课程改革持续推进的过程中，学校应该重视书香校园的建设，大力开展书香活动，从而促进学生良好阅读习惯的养成。

一、营造书香环境，以景导行

外部环境对人的行为会产生一定的影响。因此，在建设书香校园的过程中，要想方设法营造书香环境，潜移默化地影响学生，促进学生主动阅读。

首先，通过对校园墙体文化、走廊文化的创建，将育人的办学理念体现到校园内的一石一木及每一面墙壁上。例如，在教学楼大厅可以设置“读书宣言”，其主题可以是“读国学经典，传承中华文明”，将一些读书养德、读书明礼、读书启智的名言警句悬挂在走廊上，让学生在校园漫步中时刻被经典文化熏陶。

其次，要重视教室墙壁文化的精心设计，使教室散发书香。例如，在班级的读书角或书墙上，既可以有学生的读书成长画册和教师的新书推荐，又可以有贴近学生生活的书报，使学生逐渐养成良好的阅读习惯。

二、搭建阅读平台，以书引行

书是人类的思想宝库，人类的行为习惯受到思想意识的影响。因此，要想让学生形成良好的阅读习惯，就需要用书籍去引领学生的思想，使其可以正确看待阅读行为，在不断阅读的过程中感受阅读的魅力，进而引发行为上的转变。为此，学校可以搭建一个三级图书阅读平台，即班级的图书角、年级的读书驿站和学校的阅读中心，充分利用校内资源，为学生创建阅读空间。阅读中心由学校图书馆和阅览室构成，向学生全天候开放，学生自由选择、自主阅读；读书驿站是年级的“读书超市”，针对的是某一个年级，一般可以安排在教学楼的空闲地带，书籍由教师精心挑选，满足该年龄段学生的阅读需求，学生可以在课余时间自由阅读，相互交流读书心得；班级图书角以班级为单位，学生自带书籍所建立的班级书吧，学生在班级内可以利用课间随时随地阅读，发展读书友谊，将课外活动与阅读融为一体。在自由的阅读空间中，学生的个性化阅读行为得到了尊重，同时也促进了他们阅读习惯的养成，对学生的日后学习带来积极的影响。

三、丰富读书活动，以读促行

以前学生的学习基本上都是单纯的知识点记忆，缺少与其他课外活动相结合，导致学生出现厌学情绪。要想使学习成为学生精神生活的一部分，提高学习效率和质量，就要将知识学习与实践活动联系起来。从以往的教育、教学实践中可以发现，各类读书活动不但可以拓宽学生的视野，陶冶学生的情操，还可以让学生在阅读中受到良好的教育，逐渐爱上阅读。

首先，学校应该定期举办一些主题类校园阅读活动。例如，以“国学经典”为主题的阅读活动。在阅读国学经典作品的过程中，学生被其中所涉及的仁、义、礼、智、信等传统美德影响，进而形成关爱他人、诚实守信的品质，促进其道德品质的良好发展。因此，学校可以将养成教育活动与国学经典诵读结合起来，通过诵、唱、背等形式，使学生从小学开始就养成正确的行为习惯。

其次，开展读书展评活动。在建设书香校园的过程中，学校可以结合重要节假日开展读书演讲比赛、读书征文比赛和手抄报评比等活动，并积极学习、借鉴其他学校的成熟经验，制定书香学校、书香班级的评比活动和评比办法，通过这些活动激发全校师生的阅读热情，促进书香校园文化的形成，使学生可以在这样的校园文化熏陶下健康成长。

最后，开展亲子阅读活动。在培养学生良好阅读习惯的过程中，家长的作用同样重要。学校可以通过家长会或其他途径，向家长讲述阅读对孩子成长的重要意义，使家长明确开展阅读活动的价值，这样才能更好地配合教师，并要求家长监督、指导孩子阅读，增强其阅读的自觉性，进而形成良好的阅读习惯。

开卷有益。阅读既能让学生明理、使人智慧，又能带给学生良好的心境，提升学生的品味。因此，在学生成长与发展的重要阶段，学校应该以学生的全面发展为出发点和落脚点，积极构建书香校园文化，促进学生良好阅读习惯的养成，从而使学生健康发展。