积极心理学理论在小学班主任心理健康教育中的应用

（四川省成都市新津县华润小学 四川 成都 611430）

在新时代的教育环境之下，教育相关部门越发重视班主任的管理工作，这主要体现在他们不仅关注班主任的管理过程，还关注在班主任的管理之下学生的积极变化。班主任作为学生的直接管理者，其管理工作能直接影响学生的学习态度和心理状态。今天笔者将以小学班主任的管理工作为例，浅议积极心理学理论能助力于积极学习氛围的营造，并且班主任可利用积极心理学理论组织各类活动和引导学生树立自信等内容。

1.积极心理学理论能助力于积极学习氛围的营造

在小学班主任的管理工作中，很多班主任都会遇到诸多棘手的问题，如学生不配合班主任的管理工作、难以形成良好的班风和学风等问题。对于小学班主任而言，他们所面对的小学生都普遍具有贪玩、好动甚至稍有叛逆的特点，这便为班主任的管理工作带来了诸多困难。班主任作为教师和学生以及学校和家庭之间沟通的桥梁，其管理工作能直接影响教师的教学质量以及学生对待学习的态度。据观察，虽然很多班主任都在竭尽全力地进行班主任管理工作，但他们所管理的班级却始终处于“一团糟”的状态，这主要体现在很多班级没有形成良好的班风和学风，并且很多学生都没有积极的学习态度。对于小学生而言，他们在学校的主要任务便是在教师的引导下学习科学文化知识和提高自己的道德品质以及保持积极的心理状态。而如若一个班级缺乏积极的学习氛围，则教师难以培养学生积极的学习态度。虽然学习氛围是一个班级的外围环境，但良好的学习氛围不仅能助力于教师的教学工作，还能在一定程度上诱发学生的学习动机。

据相关心理学资料显示，大多数小学生都具有从众心理，即他们会和班上大多数学生保持同一状态。简单地说，很多小学生都缺乏学习的自觉性，相反他们的学习态度会受班上同学的影响。如若一个班级营造了良好的学习氛围，则班上的大多数学生都能积极地参与进学习之中；相反如若一个班级缺乏学习的氛围，则很多学生都不会主动倾注其时间和精力于学习之中。因此，每位班主任都应该重视班级学习氛围的营造，并着力为学生们提供一个积极的学习环境。积极心理学理论是西方心理学领域的一套重要研究理论，其倡导班主任应以积极的方式来培养学生，使得学生们形成健康的人格品质以及积极的心理状态。在班主任的管理工作中，积极心理学理论能助力于积极学习氛围的营造。

积极心理学理论能从思想上、行为上感化学生，使得学生以积极的态度来对待学习。当然学生的学习态度不仅会受自身原因的影响，还会受外界环境的环境，即学习氛围。积极的学习氛围能让学生认识到学习的重要性，并且还能让学生们主动承担学习的任务，从而培养学生良好的学习习惯。以笔者的观点而言，积极心理学理论能在一定程度上调动学生的主动学习意识，一旦学生具有主动学习的意识，他们便会紧跟教师的引导参与进学习之中，而无需班主任和教师的过度督促。也就是说，班主任可利用积极心理学理论营造良好的学习氛围，让学生们在积极学习氛围的熏陶下产生主动学习的欲望。

2.利用积极心理学理论组织各类活动

在新课程改革工作的影响之下，教育相关部门开始提倡班主任应不断革新管理理念并更新管理方式。在传统的管理模式中，很多班主任都习惯于用说服教育的方式来管理学生。当然笔者并不否认采用说服教育的方式的确能管理学生，但管理效果并不理想。由于小学生年龄尚小，且很多学生都缺乏和社会的接触，因此大多数学生都没能形成自己独特的想法。采用说服教育的方式来管理学生并不能有效地感化学生，并且过度的说服教育还会让学生产生厌倦于班主任管理的想法。基于小学班主任的管理工作，班主任可以利用积极心理学理论组织各类活动，让学生们在活动中学习，在活动中成长。为了提高学生的学习积极性，班主任可以在班上组织有关学习的各类活动，在活动中，学生们才能卸下沉重的包袱轻松且有效地学习。相比班主任不厌其烦地给学生讲解学习的重要性，相关活动更能激发学生学习的热情，同时还能让学生们渐渐从内心深处认识到学习的重要性。要想培养学生的道德品质，班主任可以在班上组织演讲活动，即以道德品质为主题的演讲活动，并鼓励班上的学生积极参与此次活动。在演讲活动中，很多学生都能跟随演讲者走入一个高尚道德品质的生活，从而使得学生们从内心深处认识到具备高尚道德品质的重要性。通过演讲内容的熏陶，笔者相信每一位学生都能潜移默化地改进自己，并逐渐形成自己的道德观。当然在心理健康教育中，每一位班主任也应该关注学生的心理状态，并引导学生们形成健康的心理状态。心理状态是学生们的一大特征，班主任可以在活动中引导学生形成健康的心理状态。这就要求班主任应基于积极心理学理论在班上组织和心理健康状态相关的活动，当然和心理健康状态相关的活动何其多，班主任应根据所教学生的实际情况有针对性地组织活动，确保学生们能在活动中学有所获并形成积极的变化。

3.利用积极心理学理论引导学生树立自信

众所周知，班主任的管理工作事无巨细且任重而道远，因为从小的方面来说，班主任的管理工作能影响一个班级的班风和学风；而从大的方面来说，班主任的管理工作能影响学生的一生。在班主任的管理工作中，心理健康教育是一项最为关键的工作。作为一名优秀的班主任，不仅要管理班上的日常事务，还应该关注每个学生的心理状态，并引导学生树立自信。据相关调查问卷显示，大多数小学生都普遍具有自卑的心理状态。自卑的心理状态不仅会影响一个学生的健康成长，还会阻碍他们的学习进程。因此，班主任可以利用积极心理学理论引导学生树立自信，让学生们奠定学习的自信，并以自信的态度来应对生活。自信是学生必不可少的人生态度，自信的态度能让学生们的学习产生事半功倍的效果，因此班主任应在心理健康教育中着重培养学生的自信心。

积极心理学理论是一项能助力于班主任管理工作的重要理论，它能在一定程度上为班级注入积极的元素，并能助力于积极学习氛围的营造。因此，班主任可以利用积极心理学理论在班上组织各类活动，并引导学生树立信心。