高中化学教育中学生创新思维的培养措施

（广西南宁市宾阳县新桥中学 广西 南宁 530000）

现阶段应试教育的负面影响仍然挥之不去，而这导致了化学学科的开设意义发生了一定的偏差，化学教师为了帮助学生应对高考带来的严峻挑战，将全部的教学精力集中到对于考试重点内容的讲解之中，学生在化学教师的带领之下只能够学习到如何应对考试，却不能够获得实际的化学能力的提高。化学教师务必需要及时认清这一教学问题，并将学生思维能力的培养工作放在首位，进而可以为班级学生打造富有创意的新型化学课堂。

1.现阶段高中化学教学课堂中存在的普遍性问题分析

具当前的高中化学教育发展形势而看，应试教育的负面影响依然是挥之不去的，这导致了高中化学课堂的教学方向始终围绕考试范围而确定，化学教师并不是没有意识到培养学生创新思维能力的必要性，只是出于为学生现阶段考试成绩提供保障的目的，化学教师无暇顾及到除了考试内容之外的教学工作的展开。实际上，如果学生可以掌握完备的化学创新思维能力，那么无论是实际应用或是考试做题，对于学生而言都会更加轻松简单，如果化学教师可以及时认清培养学生创新思维能力所起到的重要的教育意义，那么就能够更好的摆脱应试教育的负面影响，进而从长远的角度来考虑化学课堂的教学方向。除此之外，现阶段化学教师与班级学生之间的沟通机会较少，学生没有机会将在课堂中遇到的问题第一时间向化学教师询问，而这也使得学生在化学课堂中堆积的知识漏洞逐渐增加，并不利于学生化学学习水平的有效提高。且学生化学创新思维潜能的激发与化学教师的合理引导是脱离不了联系的，化学教师应该利用课堂时间丰富师生互动，因为课堂是化学教师与学生接触机会最多的场合，如果化学教师没有很好的利用这一机会，那么很难对于学生的创新思维进行启发，进而会影响到学生化学思维的发展。

2.高中化学教育中学生创新思维的具体培养方案

2.1 给予班级学生更加自由的学习空间，落实以学生为本的教学理念。为了使得化学创新性思维能力的培养工作得到有效落实，化学教师应该从教学理念出发进行相应的整改，只有奠定了正确的教学思想，那么化学课堂的教学活动才会有条不紊的展开。化学教师应该将以学生为本的教学理念深入落实到化学教育中，在进行教学设计的过程之中更多的考虑到班级学生的学习需求、理解能力以及实际兴趣等，这样就可以为学生制定最符合其综合发展的教学方案。与此同时，化学教师应该为学生提供更加自由的学习空间，现阶段很多学生对于化学学科都具有一定的抵触或是畏难心态，而化学课堂一成不变的教学形式是导致这一问题产生的主要原因之一，压抑的学习氛围只会让学生从内心中越来越抵触化学学科的学习，因此适当的放宽课堂束缚才会使得学生的学习状态更加积极。学生只有愿意配合化学教师完成课堂教学活动，那么化学教师才能够真正将培养学生创新思维能力的教学工作提上日程。此外，化学教师应该让学生本人意识到自己在化学课堂中所占据的位置，引导学生积极参与到每一个课堂环节中，当学生肯定了自己在课堂中的主体地位后，才能够更加自信的学习与表达，真正将自己的想法融入到课堂学习中。

2.2 组织学生开展丰富的化学实验操作活动，激发学生创新思维的形成。在高中化学学科中，实验教学占据了重要的位置，当前实验教学存在的主要问题依旧是理论教学部分过多而实践操作部分不足，然而实际上化学实验操作教学对于学生的创新思维的形成可以起到十分重要的作用，化学教师应该整改化学实验教学方式，以使得其达到真正的教育效果。首先，高中学校方面需要定期雇佣专业人员来进行化学实验室的维护，避免化学实验室长期闲置、形同虚设。且化学教师需要及时检查化学实验器材是否齐全，以确保每一项化学实验操作活动可以按部就班的展开。其次，化学教师不应该实施以示范为主的实验教学形式，应该给予每一位班级学生更加充分的动手操作条件，学生只有经过了实验操作才能够真正认清自己某部分的不足，同时也可以通过实验来了解到其中蕴含的化学知识，这样相比于枯燥的背诵而言更具效率。而化学教师还应该鼓励学生对于实验操作部分提出大胆想法，借助激励性语言让学生敢于主动就实验问题与教师讨论，只有学生勇敢迈出了这一步，其思维想象空间才可以得到拓展，那么学生化学创新性思维就能够得以形成。

2.3 通过化学习题帮助学生建立系统的化学思维，促使学生创新能力的提升。化学教师应该掌握更加合理的化学习题训练方式，让学生在习题练习的过程之中逐渐形成完备的化学思维体系，进而对于学生创新能力的提升也可以起到积极的作用。化学教师在带领学生针对例题进行分析时，并不需要将学生固定在某一个特定的解题思路之中，而是可以给予班级学生一定的自主思考的时间，学生可以选择小组讨论或是独立探索的方式进行解题，在规定时间结束后主动将自己的思路在班级学生与教师面前进行分享，再由化学教师来判断其解题方式的正误。每一道化学问题都可能会有多种解题形式，因此课堂例题的讲解就成为了锻炼学生发散性思维的重要手段，化学教师应该合理把握每一道例题讲解的机会，并借此鼓励学生从更多的角度大胆探讨，只有学生形成了灵活的思考习惯，才能够具备更优异的创新思维能力。

3.结语

为了确保化学创新思维能力的培养工作可以获得有效的开展，化学教师应该充分利用化学学科特性，并且考虑到班级学生的综合情况，来设计具体的教学培养方案，力求为班级学生的个人在化学学科中的长远发展提供积极的影响。