网络时代下化学教学实践和思考

（山东省东营市河口区义和镇中心学校 山东 东营 257234）

社会在进步，技术在发展，于是出现了网络，通过这一媒介，各方面信息得以连接起来，这一时代就成为了网络时代。网络时代下，人们获取信息更加方便迅捷，为学习、生活都提供了极大的便利。初中化学是中考必考科目之一，对学生动手能力、思维能力、创新能力培养至关重要。当初中化学与网络时代两者碰撞在一起，将为教学实践带来新的可能。利用网络打破当前化学教学中的限制，实现更好地化学教学，就是本文的探讨重点，下面将提出一些具体的教学实践与思考，以帮助教学工作者进行改进。

1.推广微课教学

微课是随着互联网发展而产生的一种模式，是指运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。网络发展日新月异，各行各业都在强调电子技术的引进，微课的出现，就是对传统教学模式的一次冲击，给教学注入了新的生机。对于教师而言，微课可以将课程记录下来，使其变成可多次重复的一种形式，避免了教师的重复工作，并且可以创建一个平台，实现教师之间零距离的交流沟通，内容互用。对于学生而言，微课视频短小精炼，且能对知识进行有针对性地讲解，还有不同老师的风格可以选择，对学生自主学习非常友好，再加上微课可以下载保存的特性，方便学生课后复习研究，及时回顾。

微课的引入非常适合化学教学。化学通常是进行整个知识点的学习，某一物质的特性、反应、结构；能发生某一反应的所有物质的集合；进行化学反应时的步骤流程等等。如果能将这一课程分别做成微课视频，整理同类型课程做成系列，学生学习查找会非常方便，学习时也会变得更加有条理，能帮助学生更好地实现化学知识体系的建构。

微课对于教师和学生的好处都有很多，减轻了教师工作量，方便了学生自主学习。但录制的课程不应该是一成不变的，教师要及时根据课程标准的要求进行修改以及不断研习课本发掘新的教学点，这样才能保证微课对学习的正面影响，切不可有一劳永逸的念头，导致学生知识更新不及时，影响到学生的学习。

2.方便实验教学

实验教学是化学中的一大难点，作为理工类科目，实验的重要性不言而喻，但是实验是操作性类目，需要完备的实验条件，并且具有一定危险性，这些原因导致初中化学的实验教学并不是十分顺利。但是随着网络的发展，实验教学也变得简单起来。

对于一些极具危险性的实验，如金属与酸的反应，为了保证学生的安全，这类实验是不建议学生操作的，但是学生不能亲自练习，又不利于理解知识。这时网络的作用就得以显现出来了，教师可以在网上下载实验视频给学生观看，既保证了学生的安全，又没有落下学生这一课程的教授。还有一些实验条件比较苛刻的实验，如洗气瓶除杂，耗时太久；一些实验药品不易储存；有些价格昂贵不能大量购买等；也导致学生不能亲身参与实验当中，这些问题通过网络视频都可以解决。另外，学生进实验室容易以好玩心态面对，忽略在上课，或是操作不流畅浪费时间，导致教学成果并不显著，对此教师可以在课前给学生观看视频，让学生对实验有充分地了解，这对保证实验的顺利进行将大有帮助。

网络时代下，为教师初中化学实验教学提供了便利，在安全、实验完整的基础上，保证了学生能充分理解实验内容、步骤、结果，并可以进行反思，为学生的实验完整学习提供了可能。为发挥这种教学方式的最大效用，教师在教学中也不能只让学生看视频，要适时加入讲解，对重点内容进行提点，这样的环境下，相信学生的实验技能以及实验素养会得到有效提升。

3.让学生做课堂的主人

教育工作者都深知，学生占据课堂主体地位，学生才应该是课堂的主人。但是实际教学中，学生试错成本太高，加上初中阶段学生首次接触化学，对本学科知识比较陌生，导致学生做课堂的主人逐渐变为了一句空话，无法得到实践，长此以往，学生容易变成只会跟着教师思考的状态，逻辑思维得不到提升，对学生的自主学习能力和语言表达能力培养不利。

面对这种情况，教师可以紧跟时代潮流，利用网络来解决这一难题。之所以试错成本高，是因为学生以前接触知识的渠道太少，只通过书本预习，学生无法独立制作一堂课程，课堂没有足够的时间允许学生进行这样明知收效甚微的讲解。但是网络的出现改变了这一状况，网络世界丰富多彩，查找资料非常方便，学生收集信息的来源增多，还可以利用这些信息对知识进行纠错，另外，离开学校的课外时间，学生可以通过互联网进行练习，共同制作一节完整、正确率高的课程，避免了一个人的单打独斗、任务繁重。这样，课堂上给学生当小老师的机会时，大大降低了试错成本，学生可以以小组形式进行讲解，提高了教师考核效率，学生在这一过程中，还学会了团结合作，互帮互助。

网络给予了学生机会，让学生成为课堂的主人；给予了教师机会，让教师敢于放手学生，重新重视起学生课堂的主体地位。这一教学身份的转变，是网络时代的功劳，它帮助教师能更好地对学生进行评价考核，帮助学生提升了各方面能力，为学生未来发展打下了坚实的基础。当然，教师在这一过程中，要想成为良好的考评人，就必须对自身知识进行不断更新，对外界知识不断吸收充实自己，这样面对学生的发展时，教师才能有足够的专业素养进行评判，引导学生在化学路上越走越好。

4.结束语

对于初中生而言，化学学科是一门全新的学科，学习过程中必然会遇到许多难题，教师的帮助对学生学习成长至关重要。然而教师在教学中也会遇到一系列难题，面对这种情况，教师要及时改进、寻找应对措施。网络就是教师改进方式中一个重要的载体，通过网络，教师可以利用微课教学；可以安全地推行实验教学；可以让学生在课堂中发挥主体地位。网络在初中化学教学中的用处还有很多，相信随着教师的不断挖掘与交流，学生的化学成绩可以得到有效提升，化学核心素养和能力可以得到发展，为未来更高难度的学习夯实基础。