探析初中数学教学策略

（贵州省赫章县平山镇初级中学 贵州 赫章 553208）

对于初中数学教师来说，将学生从小学数学转移到初中代数并不容易。它不仅实现了学生从形象思维到抽象思维的转变，也要求学生进入转型过程。在这方面，初中数学教师需要采用多元化的教学方法，在代数教学过程中实施多学科教学评价，培养学生的数学核心素养，提高学生的综合素质。通过引入高效的新课程，学生可以迅速激发对探索新知识和提高课堂参与的兴趣，为学生营造一个快乐，和谐的新课堂学习氛围。因此，在初中数学教学过程中，教育工作者应充分重视新课程引入的积极意义，不断探索如何实施新课程的引入，有效提高初中数学的效率。

1.多元化教学方式，保证学生素养

1.1 创造情境，激发学生在代数教学中的数学意识。教师只让学生意识到数学来自生活。学生将潜意识地产生用他们在生活中遇到问题时学到的数学来解决问题的想法。教师可以通过创造将学生融入生活的情境来激发他们的数学意识。例如，有理数这部分的教学要求学生完成从自然数到有理数的过渡。在过渡过程中，学生没有接触到小学的正面和负面数字。相关知识的引入是教师教学的难点。这时，笔者利用多媒体为学生创造了生活状况，向他们播放了天气预报视频，并要求他们仔细观察视频中出现的数字。在这个时候，学生将怀疑-3摄氏度和-5摄氏度的数字。笔者介绍了正面和负面数字的概念，让他们明白正面和负面数字的原因是生活的实际需要。这时，学生可以深刻感受到数学与生活的关系，从而激发自己的数学意识。

1.2 在代数教学中构建问题，培养学生的思维方法。教学评价在培养学生核心素养中的作用不容忽视。评价可以作为行为的接力棒，通过教学评价可以改变教师的教学行为和学生的学习行为，从根本上促进学生核心素养的发展。因此，初中数学教师必须重视教学评价的发展。在培养学生的数学核心素养的目标下，教师的教学评价不仅要局限于学生的学习成果，还要指学生的学习过程。学生在学习过程中是否有自己的主要地位，在获取知识的同时是否具备相关技能，这些都反映在教师的教学评价中。另外，教学评价的方式必须是多元化的。只有结合自己、家长、学生和其他学生的评价，教师才能更客观，全面地评价学生，从而促进学生核心素养的发展。数学思维只是数学知识，数学学习方法和数学定律的认知能力的总结。从数学思想的内容可以看出，在初中和代数教学中培养学生的数学思想是培养学生的综合数学能力，使学生能够丰富知识内容，获得多种技能。

2.知识转化中转化观念的培育

数学知识之间的相关性非常大。可以说每个知识点都有一种关系。在某些条件下，知识点也可以相互转化。因此，在初中和代数教学中，教师应利用每个知识点的相关性来激励学生，使学生在学习和应用数学的同时学习和相互转化。在初中数学学习中，检验学生学习效果的最有效方法是检验学生解决问题的能力。当学生解决数学问题时，问题很难简化，复杂和未知。知识的不断转化，这一过程非常有利于学生转型思想的发展。例如，当学习“二维方程”的一部分时，教师可以结合学生已经学过的一次性方程来复习一对一方程的内容，并指导学生理解二进制一次方程和一次方程。在此差异的基础上，探讨了求解二元方程的方法。可以看出，在探究过程中，将应用知识转化和转化的思想，这一思想的应用将为学生的问题解决效果带来极大的便利。

3.培养知识解决中的推理思路

为了提高初中生的数学问题解决能力，有必要在初中数学教学中培养学生的推理思想，并运用推理思路解决问题。数学本身就是一门抽象的学科，因此很难理解数学学习中的许多知识点，这需要逐步分析和推理。因此，在初中数学教学中培养学生的推理思路，可以使学生认识到数学学习是一个艰难而渐进的过程，从隐性经验到显性，使学生能够逐步解决问题。在小学数学学习中已经触及了这种使用数字来表示数字的推理思想。在初中教学中，这种思想的渗透可以持续，使学生养成用字母代表学习数字的习惯。这简化了数学的难度，使学生能够理解知识。例如，在学习“绝对值”课程时，教师可以使用这些字母来表达任何数字。通过这种方式，可以训练绝对值相关的概念，使学生能够更深入地理解绝对值问题。同时，在学习过程中，使用字母对数表达，学生需要具备一定的推理能力，这有利于培养学生的数学推理思想。

4.培养知识探究中的逻辑思想

数学有一定的学习困难，这对数学教师和学生都构成了巨大的挑战。因此，在初中数学教学中，教师应使用好的教材和相关教材进行研究和处理，然后提出问题。同时，在问题探索过程中，教师应注重启发和引导学生，使学生养成在数学学习中观察，思考和探索的习惯和能力。因此，在数学学习中，与功能相关的问题渗透到相应的方程和功能思想中，在这个过程中，学生的引导探究有利于学生在解决功能问题时形成分析和理解技能。在代数教学过程中，初中数学教师可以通过创造语境来激发学生的数学意识，也可以通过设置问题来培养学生的思维能力，教学方法的能力和多样性有利于学生的核心素养。最后，教师可以通过实施多元化的教学评估来促进学生核心素养的发展，为学生未来的学习打下坚实的基础。