分析微课在小学信息技术教学中的应用

（贵州省黔东南苗族侗族自治州黄平县谷陇镇翁板小学 贵州 黄平 556100）

引言

微课是信息技术与教育充分融合的产物，是当前最受欢迎的教学方式之一，自问世以来在中小学教学领域应用比较广泛。在小学信息技术教学中，学生对计算机等信息化工具的兴趣远大于教师，这也为教师利用微课开展教学提供了巨大的便利。学生通过微课能够精准掌握每节课的知识点，并产生浓厚的操作欲望。对于任课教师来说，还需要不断改进教学方式，创新教学思路，逐渐让微课教学经验更加成熟，从而提高课程教学质量和效率。

1.微课在小学信息技术教学中的优势

1.1 短小精悍，简洁明了。微课的时长一般介于5到10分钟之间，天性好动、注意力不集中是小学生的典型特点，往往课堂教学中，学生只能在课程的前一段时间保持高度注意力。微课正是抓住了这一特点，让学生在能够集中注意力的时间限度内完成知识的学习，而课堂剩下的时间则可以进行丰富多彩的实践操作。同时，简短的微课也浓缩了课堂教学的重点难点，提高教师的教学效率。制作微课时一定要注意内容新颖、简洁。如果时间过长，势必会导致学生注意力下降，无法完成课程任务。因此，只有学生产生对微课的兴趣，才能真正提升教学效果。

1.2 能够进一步丰富教学环境。微课打破了教师经常使用的以课堂口授或PPT课件为主的传统教学模式，由于教师口授涉及到太多的教学语言，相对微课而言更加繁琐；PPT课件虽然能够吸引学生的注意力，但也仅限于其前半部分，文字也多是静止画面，与微课相比也并不具备优势，只要持续时间过长也会导致学生学习兴趣的下降。因此，教师通过不断探索和实践微课教学模式，完善微课教学设计，不仅能够进一步丰富教学环境，也能增加学生动手操作的时间，调动学生的学习兴趣，从而提高学生的实践能力和创新意识。

1.3 教学中使用更方便。微课能够让教学主题更加明确，同时内容更加鲜明、精炼。教师在制作微课时首先要考虑学生的个体差异，进而抓住本节课的重点、难点，让微课变得更加新颖、有趣。要让微课符合小学生的年龄特点，为学生呈现耳目一新的视听形式，从而加深学生的记忆，达到触景生情、过目不忘的效果，调动学生的学习积极性，实现活跃课堂气氛的目的。特别是微课可以供学生反复收看，对小学生开展合作学习与探讨提供了帮助，教师也可以进行针对性教学与辅导，不仅让学生获取了知识，也提高了教学质量。

2.微课在小学信息技术教学中的应用策略

2.1 根据教学需要选取内容。微课的时间比较短，教师要让学生在如此短暂的时间内让学生达到对知识初步了解的目的，这就需要做好微课内容的选取。首先，教师要明确教学目标，在教学目标的指引下突出教学重点与难点。例如小学信息技术课有关Word的使用方法的教学内容，教师可以向学生提出学习目标，再进行教学视频的选取。要在微课中体现新建文档和保存方法的内容。诸如文字大小、文章格式等功能也要在微课中有所介绍。在观看视频过程中，学生逐步形成了对Word的认知，从而有助于掌握操作技巧，提高应用能力。

2.2 注重微课过程设计。微课内容虽然简短，但内容是完整呈现的，这需要任课教师在设计微课时要考虑全面。微课需要包括课程引入、课程讲解、课程总结三个部分。课程引入部分需要设计有趣的情景，全面吸引学生的兴趣，让学生通过教师提出的问题引起思考。课程讲解需要学生学习本节课的主要内容。教师要充分了解学生学情，突出学生学习所需，便于学生理解记忆。教师需要在课程总结部分设置课程回顾的相关问题，学生在知识回想的过程中，对所学知识的印象进一步加深，进而达到教学目的。

2.3 明确学生学习任务。微课这种教学方式更加符合小学生的学习特点，学生在观看微课时能够尽可能集中注意力，充分带动学习氛围，提升课堂教学效果。教师在微课教学中需要创建学习清单，帮助学生明确教学目标，让学生逐步完成学习任务。任务清单能够让学生有序开展学习，构建清晰的知识框架，从而有助于全面掌握章节或专题知识，实现能力的全面提升。同时，学生通过微课和学习任务清单也能逐渐形成独立思考的能力，养成好的学习习惯，为日后发展打下基础。

结束语

随着教学与科技的接轨，微课在小学信息技术课程中的应用日趋广泛。对于任课教师来说，还需要不断加强教学实践，提升课堂教学效果让学生明确学习目标，掌握操作技能，从而完成教学目标。