社会主义核心价值观理念下城乡接合部小学生孝道教育路径探究

肖桂南，彭 勃

(桂林市平山第二小学,广西桂林，541003)

一、在城乡接合部小学生中开展孝道教育的意义及背景

《教育部关于加强新时代教育科研工作的意见》中明确指出，进入新时代，加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，迫切需要教育科研更好地探索规律、破解难题、引领创新。要聚焦立德树人根本任务，深化教育基本理论研究，弘扬中华优秀教育文化。习近平总书记在2018年全国宣传思想工作会议上强调，要弘扬新风正气，推进移风易俗，培养文明乡风，良好家风，淳朴民风，焕发乡村文明新气象。小学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，从小加强学生的思想政治教育，帮助他们“扣好人生的第一粒扣子”是落实立德树人根本任务的基础。

(一)地域文化影响

城乡接合部的学生为学校周边自然村村民子女、进城务工人员随迁子女。在校门口，教师经常可以看到这样的现象:个别学生因为家长不给买零食吃而大哭大闹，以入校为条件迫使家长“遂意”。在家里，个别学生为一些不随心愿的小事而大发脾气，态度粗暴生硬。面对骄横任性的孩子，有些家长或使用打骂的方式进行教育，或置之不理，任其发展。长期反复，很多学生无法正视自身的缺点，养成了好逸恶劳、贪图享受的不良习性，或不能与同学友好相处，性格孤僻，或意志薄弱，责任心差。到高年级时这部分学生甚至产生厌学心理，沉迷于游戏，严重影响学业和身心发展。

(二)传承中华优秀传统文化

孝道是中华民族几千年来生生不息的文化标志和终极关怀。孝道文化就是关爱父母长辈、尊老敬老的一种传统文化，历来是中国传统伦理道德的基本内容，也是中国传统美德中育人的核心内容。[1]

城乡接合部学生的祖辈生活在农村，大部分学生与祖辈生活在一个屋檐下或隔墙而居。有些祖辈认为，孩子可以没有远大的抱负和理想，可以不爱读书、学习，但绝不会任由孩子不孝顺。他们希望孩子长大了能够赡养长辈，家庭和睦。城乡接合部学校可以把孝道教育作为学校德育的一项基础工作，目的是在城乡接合部学生中树立孝敬长辈的观念，让他们从小养成孝顺父母的习惯，培养他们的爱心和责任感，促进他们全面发展。这种做法体现了学校立德树人根本要求。孝道教育项目的推进，可以对学生的终身发展产生积极的作用和影响。

二、探究教育路径

(一)校内引导

在校内，孝道教育可与课堂教学紧密结合起来，在日常教学中渗透孝道文化的思想和内涵，这并不会增加教师的教学任务和负担。孝道教育可与学校各项活动结合起来，教师可开展丰富多彩、学生喜闻乐见的主题教育，寓教于乐。孝道教育可与学校常规管理结合起来，如在大课间操时，学校可组织全校师生集体背诵《弟子规》、做礼仪操等，形成特色鲜明的常规管理模式。孝道教育可与学生评价制度结合起来，每学期学校可评选出校级“孝心少年”，作为上级部门组织的优秀学生评选候选人。孝道教育可与校园文化结合起来，学校可打造浓郁的孝道文化氛围，使孝道教育无处不在。

(二)校外结合

学校可以建立固定的校外德育基地，通过组建家长委员会、家长学校等形式，打造社会、家庭、学校三结合的网络教育体系。

(三)社会宣传

充分发挥报刊、广播电视和网络媒体等的作用，大力宣传孝道教育成果。和邻近学校开展校级之间交流活动，共同推进孝道教育不断深入和发展。

三、核心价值观理念下孝道教育的策略

以桂林市平山第二小学(以下简称平山二小)的孝道教育为例,对该校实施的孝道教育的策略总结如下。

(一)开展主题教育活动，在活动中进行孝道教育

(1)利用黑板报、小报、教室外墙及走廊营造孝道教育氛围，激励学生主动参与孝敬长辈的活动。

(2)开展“我为长辈献孝心”主题班队活动，学生自编自演各种有关孝心主题的节目，充分调动学生的积极性，以传播孝道文化。

(3)设立“孝心节”。“孝心节”定在每年三月，大队部会组织开展不同主题的孝心活动，如2015年的“厨神真人秀”，2016年的“品家乡美食、尝幸福风味”，2017年的“孝心课本剧展演”，2018年的“献孝心、爱劳动”，2019年的“品美食 会感恩 颂祖国”庆国庆活动。

(4)把组织学生到敬老院、孤寡老人家里慰问、打扫卫生变成学校固定的活动内容，让学生长期坚持，从中体会孝道文化背后的深刻含义。

(二)课堂教学中渗透孝道教育

(1)在语文学科中渗透孝道教育。组织语文教师认真研读教材，将有关孝道教育的课文整理出来，重新进行教案设计，在教学中对学生进行孝道教育。

(2)在道德与法治学科中渗透孝道教育。道德与法治教材中也有大量与孝道教育有关的教学内容。组织教师对学科中有关孝道教育的课文进行整理，形成道德与法治教学案例集。

(3)在美术、音乐等学科中同样有孝道教育内容。如美术学科中的《帮妈妈画一张自画像》，音乐学科中与感恩有关的歌曲等。上课时，美术、音乐教师可穿插开展孝道教育。

(三)以重大节日为契机，开展孝道教育活动

(1)结合各种节日，大队部可布置开展以亲情活动为主题的少先队活动，使孝道教育更为深入、有效。

(2)布置孝心作业，及时将参加活动后的感受记录下来，通过交流评比，既加深了学生的活动感受，又提高了学生的写作能力。

(四)开设校本课程，实施长效机制

(1)以古代二十四孝故事为主，有目的地进行删减，编写《孝行童年》低年级读本。

(2)选取名人的孝心故事，编写《孝行童年》中年级读本。

(3)选取孝道文化的起源、内容和作用，编写《孝行童年》高年级读本。

(五)自编礼仪操，突显办学特色

根据孝道教育主题，平山二小精心编排25分钟的大课间操，在其中渗透孝道教育。引导学生集体背诵《弟子规》第一章“入则孝”，规范师生的各种礼仪举止。

(六)创建学校孝道教育的评价制度

(1)设计编写了《百善孝为先——孝心礼仪》小册子。该小册子内容分为“孝心三字经”“孝心导航”“孝心我能行评价表”三个模块，对学生的具体行为进行指导。

(2)以《百善孝为先——孝心礼仪》小册子中的内容为评价标准，每学期评选班级“孝心少年”，制作孝心墙，为学生树立身边的榜样。

(七)有计划地开展家长培训，让家长参与学校的孝道教育

(1)每学期召开家长会，对家长进行孝道教育培训。

(2)邀请市级家庭教育讲师团专家成员对家长做专题讲座。

(3)定期开展亲子活动，在活动中促进家长与学生的关系，进行孝道教育培训。

四、构建孝道教育的立体教育网络

经过摸索和实践，平山二小在专家的指导下不断完善提升，构建出“一个点、两个面、三条线”的孝道教育立体教育网络。

(一)一个点:浓郁孝道氛围，提升校园文化建设

“孝”存在于日常生活中，“孝情”是每个孩子都具有的，关键是要把它唤醒。因此，建设校园文化，让孝道氛围凸现出来就显得十分有必要。[2]为了让学生处在浓郁的孝道文化氛围之中，在潜移默化中培根铸魂，平山二小充分利用校园空间建成了以校园为“1”，教室为“n”的立体宣传阵地。校园内的孝心墙、榜样屋、“百善孝为先”文化长廊、孝道发言台，教室内的班级“孝心少年”事迹、敬孝名言等，使学校的每一面墙壁，教室的每一个角落都说话，都育人，都引人向孝。

(二)两个面:丰富学习实践，提升学生知行能力

为了避免在孝道教育上出现言行不一、知行脱节的现象，平山二小加强了课堂和活动两个层面的建设，通过巧妙的课堂教学渗透和开展丰富的实践活动，让学生在“敬孝”上不仅提升了认知能力，还提升了践行能力。“33”工程是学校课堂和活动两大阵地建设的重要工程。“3课堂”是指学科教学课堂、班队活动课堂、校本学习课堂。平山二小各学科教师充分挖掘本学科渗透“孝”教育的教学点，润物无声地将“孝”融入课堂教学中。各班班主任充分利用少先队活动课程，开展讲故事、演讲等各种形式的教育。语文教师充分利用每周阅读时间，分年级指导学生阅读由学校教师编写的低、中、高三个年段的孝道读本——《孝行童年》。经过几年的研究，学校汇集了《孝道教育〈语文〉教学案例集》《孝道教育〈道德与法治〉教学案例集》《孝道教育案例反思集》《孝道教育少先队活动案例集》《孝道教育课本剧集锦》等研究成果。“3活动”是指竞赛活动、节日活动、敬孝活动。平山二小一边积极开展生活技能竞赛类的活动，提升学生生活的自理能力，培养学生的自理习惯，一边结合劳动节、中秋节、重阳节等节日开展传承孝道的实践活动，培养学生“知孝”“敬孝”的品德。除此以外，平山二小还积极开展“日行一孝”的敬孝活动，指导学生写孝心日记，通过图片、文字记录下自己的敬孝行为，教师、家长及时给予评价，学校将学生的日记汇集编辑成了《孝心日记集》。

(三)三条线:基地、家庭、社区携手，凝聚教育合力

由于平山二小地处城乡接合部，学校积极在周边自然村中挖掘打造德育基地。平山二小组织学生走进孤寡老人家中，了解老人的生活现状，制订详尽的帮扶计划。八年来，平山二小以接力棒的方式，坚持两周一次慰问一位85岁的孤寡老人，帮老人搞卫生，逢年过节去送祝福、送温暖。

紧紧抓住基地、家庭、社区三条主线，学校涌现出一个个感人的典型，树立起一面面鲜明的旗帜。在“孝心”“孝道”的传递中，学生感受了“敬孝”的美好，进而将“孝”根植于内心，外化于行为，逐渐成为品德高尚的接班人和建设者。[3]

五、孝道教育成果

第一，校园变美了。古色古香的孝心墙，成为学校一道亮丽的风景；幽静的棋乐园，是学生休闲的好场所；内容丰富的孝心长廊，让学生久久驻足欣赏。

第二，教师得到成长。教师深刻认识到开展孝道教育的重要性和现实意义，在教育学生的同时，教师也得到了中国传统文化的熏陶和感染，自觉做守孝敬孝的模范,进而促进自身师德的提升，并在各自的教学岗位上取得佳绩。

第三，学生懂向善。在长期的校园文化熏陶和实践活动中，平山二小的“孝心少年”不断涌现，“孝”在学生中不断传递，学生养成了“敬孝”的品德。校园里，学生尊老爱幼，遵守社会公德蔚然成风。27名学生为此荣获市级表彰。

第四，家庭更和谐。家庭风气悄然变化，辛苦了一天的家长回到家，能听到孩子的一声问候，喝到孩子倒的一杯热茶，吃到孩子煮的饭菜。

第五，学校声誉不断提高，教学质量逐年上升。平山二小于2018年通过国家义务教育均衡发展督导评估，荣获“自治区卫生优秀学校”“市卫生学校”“市校园文化艺术节群舞比赛二等奖”“2018年象山区第十五届青少年航模比赛团体总分第三名”等殊荣。学校校风、学风的转变，改变了家长的看法，许多外出择校就读的学区生纷纷回到学校就读，学生在家门口就能接受优质均衡的教育。

孝道文化的建设让学生形成了良好的品德，让教师收获了感动，让家庭收获了幸福。这就是富有生命力的孝道文化教育之美好所在。