中职临床医学教学中如何激发学生的学习兴趣

（威宁自治县中等职业学校 贵州 毕节 553100）

1.前言

临床医学教学，很多专业课内容抽象，并且知识点繁杂，涉及到很多医学名词，很多都需要学生熟记掌握，但是很多中职医学专业学生基础薄弱，缺乏良好的理解以及思维能力，为此教学方法选择不当，学生很容易产生厌学的情绪。面对这样的情况，教师想要提升临床医学教学质量难度较大。改善现状需要将学生的兴趣作为切入点，点燃学生的学习兴趣，学生自然会积极主动的参与到课堂教学中，切实改变传统的填鸭式的教学模式，保障教学质量稳步提升。

2.中职临床医学教学现状

当前中职临床医学的整体教学现状并不理想，普遍存在的问题就是学生缺乏足够的学习兴趣，时常产生厌学情绪。面对繁杂的临床医学知识点，教师也往往是将其强行灌输给学生，整节课都是教师在不停的讲，学生根本没有思考和消化的时间。长此以往学生丝毫感受不到临床医学的学习趣味点，久而久之产生厌学的情绪，这是当前中职临床医学教学中面临的最突出的问题之一。

3.反思影响中职学生临床医学学习兴趣的因素

导致中职学生对于临床医学学习兴趣不足的原因有很多。既有教师方面的因素也有学生自身的因素。虽然教育改革工作在高效开展着，但是受到传统教育理念的影响，目前临床医学教学仍然以传统教学模式为主，教师仍然作为课堂主体，在接受知识的过程中，学生所处的地位相当被动，整体过程缺乏积极性。很多学生根本不能将临床医学专业不同学科的知识点融会贯通起来，分析实际问题，促进问题解决的能力更不具备。对于专业教师而言，教师扮演的不是教材的讲解员，而是学生成长发展道路上的引导者，应该让学生感受到临床医学学科的重要性和趣味性，调动学生的积极学习情绪，让学生全身心的参与到专业学习中。

4.中职临床医学教学中如何调动学生的学习兴趣

4.1 渗透医学人文教育，发挥榜样作用。强调医学人文精神的渗透，发挥榜样的作用。医学人文精神是人类热爱生命，在医学活动中贯彻落实以人为本的精神，作为医学的灵魂存在。医学职业崇高性决定着医学生必须是一个充满着爱心的人。中职临床医学专业的学生今后的职业是基层医务人员，他们一定要学会尊重他人，懂得关爱他人。一定要将关爱病人，帮助病人解除病痛，维护人民身体健康作为基本职责。引导学生明确临床医学学习的重要价值，强调人文精神的渗透，促进榜样作用的发挥是激发学生学习兴趣的关键。例如我国古代名医扁鹊、孙思邈、李时珍等等不仅有着精湛的医术同时有着高尚的医德，近代也有大批医学大家涌现，例如黄家驷、林巧稚等等，他们的思想以及行为都是十分具体、感人的，对弈临床医学专业的学生更有感染力，引导学生积极校方，从而增强学生对自身专业的认同感，增强学习动力。

4.2 促进实践教学活动的展开，激发学生学习热情。促进医学实践活动的有效安排，以此增强学生的学习热情。医学属于一门理论实践结合的学科，目的在于提升学生的综合医学技能，适当当代临床医学发展的需要，中职院校为了提升临床医学教学质量，不断改善教学条件，促进教学实践活动的有效安排，引导学生进行核心基础课程的学习，为学生提供更多实训操作的机会，让学生早期接触临床，增强其学习动机，促进学习积极性的提升。

4.3 重视教学对策，激发学生的求知欲。重视有效教学对策的应用，强调学生求知欲望的激发。突出具体临床医学课程的特色，使得学生学习兴趣得以有效激发，例如在外科学中：无菌术，是重点学习内容，讲授这部分知识的时候，可以强调消毒，戴手套，洗手等等操作训练，将一些具体的临床案例引入到其中，既能够加深学生对于无菌理念的认知同时还能够极大的调动起学生的学习兴趣。强调有效的问题情境的创设，发挥启发式教学手段的优势，通过有效的设置疑问引导学生融入到问题思考中，让学生能够大胆质疑，积极探究。例如在学习“胆囊结石”这节课内容的时候，教师课题设置疑问“石头为什么会在胆囊里长，到底是什么样的石头呢”以此激发学生的好奇心，让学生对于胆囊的解剖，生理，病理等的学习充满兴趣，在学生了解相关内容的基础上，再进一步提升如何诊断结石，后续如何治疗等等，让学生通过已经掌握的知识解决实际临床问题。

4.4 适当展开医学知识竞赛。临床医学学习任务繁重，知识竞赛对现代职业教育的推动作用明显，将其引入到临床医学教学中还能够极大的调动学生学习积极性。结合不同年级设置对应的竞赛项目，例如基础医学知识竞赛，护理知识专业竞赛，临床技能大赛等等。实践表明有效的开展医学知识竞赛，能够极大的调动学生学习的积极主动性，同时强化学生的实践能力，促进学生协作精神的进一步强化。

5.结语

综上所述，中职临床医学教学中培养学生的学习兴趣，应该从实际出发，考虑到中职学生的学习特征及临床医学的教学实际，积极创新教学思路，融入更多新型有效的教学方法，为学生创设轻松愉悦的学习氛围，从而点燃学生的学习热情。学生在兴趣的推动下，更积极主动的投入到临床医学的学习中，加深对相关知识的认知，提升临床实践能力。