初中物理实验教学创新思路之我见

（贵州省威宁县麻乍中学 贵州 毕节 553100）

1.前言

实现初中物理实验教学思路的创新符合新课程改革的基本要求，是对传统物理实验方法的创新改造。借助更具创新性的物理实验的开展，加深学生对物理知识的掌握，实现学生思维灵活程度的提升。相比较其他学科，物理学科的抽象性较强，为此对初次系统接触物理学习的初中生来讲显得难度系数较大，所以物理教师更需要从实验教学找方法，实现物理实验教学的有效创新，以此调动学生参与物理学习的热情，激发学习积极性，更深层次的把握物理知识点。

2.关于初中物理实验的基本概述

2.1 物理实验分类。结合实际情况，可以将物理实验进一步细分为探索性实验以及拓展性实验。探索性试验为初中学生增加了更多参与实践的机会，为学生提供了展示自我的平台，为学生提供了独立思考的机会，引导学生结合自己的想法完成实验，强化学生独立思考能力和动手操作能力。而拓展性实验则是教材中没有的一些实验，仅仅凭借书本教材完成物理知识的学习肯定是远远不够的，很多书本中没有的知识也必须要设计。为此开展物理拓展性实验就显得尤为重要。课堂教学环节增加一些新型实验，让学生真正做到举一反三，真正实现物理知识点的融会贯通，强化学生的逻辑思维。

2.2 物理实验在初中物理教学中的重要作用。实验是初中物理教学不可或缺的一把利器，同时也是传授物理知识的有利手段。具体实验教学环节，强化学生的知识能力，实现知识储备的有效增加，同时学生拥有了更好的实验机会，借助各式各样的物理实验，让学生透过事物的现象看本质，使得其对物理知识有更深层次的感性认知，与此同时对物理知识的印象更加深刻，创新思维得以高效培养。开展物理实验教学，学生是学习的主体，教师发挥引导优势，有效开展物理教学，使得枯燥抽象的物理课堂变得生动形象，有利于学生主体地位的发挥。之所以高效开展物理实验教学，根本目的就是借助物理现象对学生的思维有效训练，使得学生更灵活高效的利用物理知识。

3.初中物理实验教学的创新思路

3.1 注重传统教学方式的转变。实现初中物理实验教学符合学生学习的需要，符合初中物理教学需要，作为初中物理教师必须注重传统教学思维和传统教学模式的改变。朝着更具开放性、更具自由性的教学方式转变。明确学生是学习主体的地位。统筹考虑学生的学习实际，引导学生直接参与到物理实验教学计划的制定中，这样一来学生更能够从整体层面把握好物理实验，学生有效参与到物理实验教学过程中，明确表达着自己的意见想法，教师结合学生的需要灵活调整实验教学策略。保障教学计划得以高效制定，与此同时在这一过程中学生的主体地位再次被强化。

3.2 完善物理实验设备。有效的开展物理实验教学，离不开完善的物理实验设备的支持。实验设备和工具是保障物理实验高效推进的关键。保障物理实验设备的数量、质量、规格符合初中物理学习需要。一方面完善可靠的物理实验设备能够切实保障好学生参与物理实验的安全；另一方面完善可靠的物理实验设备保障物理实验有条不紊的高效率推进，实现学生创新思维培养，提升其动手操作能力。初中阶段的学生处于知识学习的黄金阶段，让学生透过创新性的物理实验更多的接触物理知识，离不开校方为其打造的恰当的物理实验环境的支持。

3.3 开放式实验模式的应用。实验室作为开展物理实验的有效场所，保障物理实验教学创新程度提升，有必要实现更具开放性的物理实验模式的应用，让学生可以结合自身学习需要，随时进入实验室开展对应实验，这样一来学生的学习主观能动性被充分调动起来，开放性的物理实验模式，为学生提供了一个更好的平台去验证自己的想法，学生参与物理实验的热情高涨，所以开放性的物理实验模式在促进学生创新思维培养的过程中是功不可没的。

3.4 实现实验过程方法的创新。强调物理实验教学的创新，需要教师完成实验过程方法的创新，积极转变传统的教育理念，打破传统教育思想的影响，实现物理实验方法的有效创新，做好物理实验创新设计，以此强化学生的逻辑思维能力例如在开展气体压强实验的时候，用酒精灯对易拉罐内的水进行加热，当易拉罐口有白色水雾出现的时候，使用准备好的面团将口堵住，易拉罐慢慢冷却下来，会发现罐体出现明显变形。这其实是理想条件下的实验反应，但是实际上开闸气体压强实验的时候，往往会出现漏气情况，针对这一实际情况，可以转变实验角度，并不需要完全固定实验方法反反复复操作。

4.结语

综上所述，实验在初中物理教学中所发挥的作用容不得半点忽视，为了更强调实验对物理教学的促进作用，有必要结合初中学生的学习需要及初中物理的教学需要，积极贯彻新课程改革的基本要求，实现物理实验的创新，优化实验策略，提升学生的物理学科素养。