基于新课改的初中语文教学有效性提高浅论

（贵州省赫章县朱明镇初级中学 贵州 毕节 553200）

1.前言

教学的有效性，是教师共同面对的问题，课堂时间短暂，如何在较短的时间内创造更大的教学效益是教师深刻方式的问题，到底什么样的课堂才能够称之为有效，也是教师重点思索的问题。在新课程改革背景下，促进初中语文教学有效性，打造高质量语文课堂是教师的重要职责，一改教师一言堂的教学现状，充分尊重学生是学习主体的地位展开教学，确保高质量语文课堂呈现出来，在潜移默化中增强学生的学习热情。

2.新课程改革背景下，初中语文教学现状

2.1 教学理念有待于转变。新课程改革背景下，初中语文教学现状并不理想。课堂最为学生接受语文学习的主要场地，教学有效程度直接影响学生的学习水平。虽然大部分初中语文教师对于课堂教学的有效性比较关注，也想方设法提升课堂教学质量，但是受到诸多因素的影响，导致初中语文课堂存在不少问题，教学质量始终无法提升。落后的教学理念就好比船失去了航行的方向。落后的教学理念，跟不上时代发展的步调，导致语文课堂氛围沉闷枯燥，如果不及时完善教育理念，课堂教学的有效性也无从谈起。

2.2 教师对教材掌握不扎实。教材是教师展开教学活动的重要依据，教材中的文章是教师在课堂上进行教学的基本内容，学生听说读写能力提升也是通过对阅读和理解教材获得的。为此教师对于教材的把握情况，直接影响课堂教学质量，与此同时很多初中语文教师受到多方面因素的影响，往往没有充足的备课时间，难以有效细致的把握好教材中的内容，对于教材的解读也十分不到位，这样一来教师想要切实提升语文教学质量难上加难。

2.3 阅读教学和实际生活脱节。阅读教学和实际生活脱节。新课程改革倡导教师在实际教学中结合学生的自主阅读情况，对于学生各式各样的思维以及解题模式充分尊重，防止死板机械学习现象的出现。阅读教学紧密结合实际生活，才可以让学生从整体层面把握好文章。从当前情况分析，阅读教学和实际生活关联程度不高，很多文章过分陈旧，与初中学生的实际生活显得格格不入，学生难以有效把握好文章。但是在具体的阅读教学环节，教师将学生禁锢在课堂呢，教材是主要的阅读材料，将一些所谓的标准强行的灌输给学生，学生根本无法有效的理解这些文章内容。如此局限的课堂，导致学生对于语文学习始终提不起兴趣，学习质量低下。

3.基于新课改的初中语文教学有效性提升对策

3.1 认真研读教材，认真备课。基于新课程改革背景下开展初中语文教学，教师需要强化自身责任意识，立足学生的全面发展展开教学，对于教材内容一定要认真研读，保障备课工作做代为。正式开展课程前，教师需要将教材的重点、难点内容把握到位，教师在将教材全方位理解的基础上，将教学内容适当拓展，不仅需要完成教材内容的熟练掌握，还应该借助教材外的知识实现学生学习视野的有效拓展。

3.2 创设愉悦的学习氛围。保障初中语文教学质量，还离不开愉悦的学习氛围的营造，为此初中语文教学中，教师要善于为学生营造良好的学习氛围。经过一定时间的学习，初中阶段的学生渐渐有了思维意识，特别是在学习语文的过程中，有着自己独特的见解，初中学生的自尊心较强，很在乎自己的“面子”。为此初中语文教师善于为学生创设轻松愉悦的语文学习氛围，调动学生学习热情，在充满趣味，充满轻松感的课堂上师生之间，生生之间的互动反而更有效，学生的学习潜力得以高效率激发，学生在语文课堂中的主观能动性得以高效发挥。

3.3 设计合理的有效教学方法。初中语文教学中一定要强调有效教学方法的应用。教学方法的应用是为了顺利达成教学目标。在实际教学环节，教师选择的教学方法也是课堂艺术的体现。恰当的教学方法，往往起到事半功倍的效果。教师需要尊重学生是学习主体的地位，强化学生自主学习能力的培养，同时又保障语文教学任务顺利完成。有效的教学方法是保障语文学习热情提升的关键手段。

3.4 学生为主体，夯实语文学习基础。提升初中语文课堂教学的有效性，需要充分尊重学生是学习主体的地位，实现语文学习基础的夯实。鼓励学生积极学习知识，把握好语文课堂，教师将课堂的主动权交还给学生，为学生创设更多实践学习的机会，留给学生更多思考的时间和空间，从而激发学生的学习热情，引导学生积极投入到知识学习中。在潜移默化中提升语文学习水平，提升综合语文素养。

4.结语

综上所述，初中语文教学有效性的提升符合新课程改革的基本要求，符合初中学生自身学习需要。从整体层面分析当前初中语文教学现状，并不理想，影响课堂教学效率的因素有很多，教师一定要注意反思总结，切实提升课堂教学效率，为学生综合语文素养的提升提供强有力的保障，同时为学生综合发展做好有利支撑。