AI 对产业结构转型下产教融合、校企合作的影响研究

史玉琢

天津商务职业学院，天津 300000

《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95 号）中，明确了产教融合、校企合作的主要目标是，逐步提高行业产业企业参与办学程度，健全多元化办学体制，全面推行校企协同育人，并用10 年左右时间，教育和产业统筹融合、良性互动的发展格局总体形成，需求导向的人才培养模式健全完善，人才教育供给与产业需求重大结构性矛盾基本解决，职业教育、高等教育对经济发展和产业升级的贡献显著增强[1]。

1 产业结构转型对职业教育改革的新要求

深化产教融合，校企合作育人是当前我国产业结构转型期必然选择，高职教育与区域经济协调发展是相辅相成、互相促进的关系。每个区域的经济发展都离不开高素质的技术人才支撑，这就需要高职教育能够培养出大量符合要求的技术人才[2]。企业的技术人才也需要通过职业教育进行不断的职业训练与提升，从而提高企业的科研技术水平和核心竞争力。高职教育的发展也必须依托区域产业行业，离开了区域产业发展，高职就无发展可言。随着我国产业结构的转型，高职教育改革也势在必行。在政府政策积极支持下，各育人单位要以区域产业升级转型为契机，弥补产业用人缺口，与区域产业协同发展、共享资源，依托校企合作多方共同参与完成人才培养、教学改革、课程标准、师资培养与相关制度工作[3]。

2 当前高职教育“产教融合、校企合作”存在的问题

2.1 产教融合、校企合作的相关政策尚需完善

虽然职业教育法已经颁布多年，但主要集中在宏观管理层面，对于合作企业的权利、义务几乎没有涉及，那么如何保障相关各方的合理权益就成了一块空白。

2.2 企业参与人才培养的积极性不足

大多数企业把产教融合、校企合作培养人才当作一种负担，企业宁愿通过猎头公司招聘人员，也不愿意和学校合作培养，将学校作为企业的人才培育中心[4]。如何把企业的诉求与学校的要求协调起来，变企业被动参与为主动参与成为一个棘手问题。

2.3 学校的人才培养不能与区域产业契合

一部分职业院校专业设置实际是与区域经济发展不十分吻合，加上最近十几年我国产业结构不断升级迭代，高职专业发展已经严重与当地产业脱钩。另外有些高职院校领导主动服务区域经济意识不足，他们往往集中在国家层面上的专业设置上，有时盲目开设一些学科专业，但这些专业严重与当地产业结构背离[5]。

2.4 产教融合、校企合作的社会资源融合有待加强

整合行业企业需求与院校资源，改革现有人才培养体系，将职业教育人才培养体系与企业职业技能培训体系整合，校企协调发展，为区域产业汇聚人才，并提升企业人员素质，为企业员工营造终身学习环境。

产业升级转型期，产教融合、校企合作的关键点就是教育与产业的合作广度、深度和力度。哪个职业院校产教融合、校企合作推进的有力，模式符合区域经济发展需要，合作开放度够高，势必能够赢得发展先机，获得高速发展的机会，这样的区域势必形成人才汇聚，反过来也会再次形成区域企业的汇聚效应，企业竞争力进一步加强[6]。

3 运用人工智能技术可以加速实现产教深度融合

教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见中提出，通过打造技术技能创新服务平台，对接产业发展趋势，建设集人才培养、队伍建设、技术服务于一体，资源共享的人才培养与技术创新平台。加强地方政府、产业园区与行业之间的深度合作，建设智库咨询、英才培养、创新创业功能的产教融合平台，充分服务于区域发展和产业转型升级[7]。

运用人工智能、大数据、边缘计算等先进的信息化手段，建设一套开放共享的产教融合协同服务信息平台。通过平台汇聚区域、产业、行业人才，并提供人才培养服务与职业技能培训增值服务。

3.1 人工智能技术可以科学进行校企协同育人决策

随着大数据、人工智能、边缘学习技术的快速发展，传统方法所获取的信息不但单一而且不具备科学性。通过人工智能关键技术，可以帮助政府决策部门快速把握区域产业需求，快速做出教育决策，为区域经济发展保驾护航[8]。科学的人工智能教育决策，可以实现因岗定教、精准教学和优质就业。

3.2 人工智能+校企协同育人有利于区域产业发展壮大

区域产业只有将企业自身发展融入当地职业教育发展，才能保障企业发展的稳定，也能保证人才培养梯队的形成，通过人工智能+校企协同育人服务平台，企业可以将企业人才规格、要求发布到服务平台，各职业院校可以根据企业用人需求调整人才培养方案，实现精准培养，还可以促进跨学科联动培养[9]。通过服务平台也可以为企业员工的培训与继续教育提供帮助，促进职业教育与区域企业的双赢互利。

3.3 人工智能+校企协同育人有利于职业院校科学发展

借助人工智能+校企协同育人服务平台，可以将职业教育发展融入区域产业发展中，当产业转型调整形成新的人才需求时，学校可以第一时间掌握人才培养要求，从而制订自己的人才培养方案，专业设置也可以更加合理，课程开发的针对性可以更直接，有利于毕业生的就业质量与对口率，从而进一步提升学校在区域的影响力[10]。

3.4 人工智能+校企协同育人有利于各方资源的整合

人工智能+校企协同育人服务平台只有通过政府引导，整合各院校、企业、行业的有效资源，以学校和企业为主体，统一规划和分步实施，实现各类社会与学校资源的整合，从而实现资源、技术服务、人才培养、人才招聘、企业用人需求、信息交流的有效共享。

随着产业结构的转型，人才缺口问题会逐步显现，应用型、技术性人才将会成为市场宠儿，借助大数据、云计算等手段的人工智能技术，利用线上服务平台推动职业教育协同发展，对于多方而言，线上职业教育未来市场规模巨大，根据前瞻产业研究院估算，2025 年在线职业教育市场规模可达2697 亿元左右，未来市场规模预测如图1 所示。

图1 中国线上职业教育市场规模

未来职业教育发展必然会给学校、企业、产业带来巨大的市场机会。

4 深化产教融合、校企合作的建议

第一，地方政府要为产教融合、校企合作做好服务与保障，给予企业与学校一些政策与制度优惠，统筹区域产业与教育资源，并成立政府管理的区域行业指导委员会。

第二，区域行业指导委员会要积极发挥推动作用，整合企业与各院校之间的合作，并对企业与学校的合作进行推动、监督与考评。

第三，职业院校也必须主动出击，围绕区域产业升级带来的新机遇，满足企业人才需要，优化专业结构，调整人才培养方案，加强师资队伍建设，增强学生的社会适应能力，从而提升服务区域产业的能力。

第四，企业要积极参与到职业院校的人才培养体系中去，通过与学校的合作，不但可以为企业提供源源不断的新生力量，还可以把企业文化传递进学校，另外对于在职员工的终身学习也可以提供帮助。

第五，学校应该成立专门的委员会，定期对产教融合、校企合作在人才培养中发挥的作用进行第三方评价，考评各专业人才培养对区域发展的适配性。

总之，产业结构转型离不开优秀的人才，职业院校只有把人才培养的重心放在企业发展上，专业建设在产业链条上，不但能够更好的服务于区域产业，也能够确保在产业结构转型的大背景下不被市场所淘汰，因此，产教融合、校企合作是新形势下职业教育发展的必然，也是加快职业教育现代化的必然。