儿童绘本在影像叙事中的研究

张冬冬

摘要：绘本是由文字和图画不同的叙事元素组成的特殊艺术形式，作为绘本中的两大叙事元素，文字与图画虽有着各自不同的特性和叙事方式，但它们有着一个共同的目的，就是讲述故事。而影像是人对视觉感知的物质再现，它是运动的艺术，也是时间的过程，通过数字化的视觉语言叙事方式来了解世界中二维与三维的艺术。

关键词：绘本;影像;视觉语言;叙事方式

随着影视和自媒体的等媒介平台不断发展的速度，现代人们的看、读、写、听等感官行为都发生一定改变，影像逐渐地成为最具影响力的艺术形式。这一文化形态改变了人们认知、看待世界的方式，对传统艺术的看法，包括人们对于文化产品的期待视野，因而对于属于文学叙事的内容，人们也要求它们以影像化的方式出现。为了给文学寻找更佳的接受方式，适应新的感知和思维方式的需要，就不得不呼应影像话语的特征，作家的创作活动和文本的叙事策略发生了相应的变化，影像趣味与影像审美规范已经深入到作家的主体思维以及文学文本的肌体之中。我们已经从阅读时代进入新媒体时代，原来的文字读者不停地被瓦解，有很多人不看小说，但很难说有人不看电视、手机、电影等影像作品，他们的阅读习惯被影像媒体的特点改造了，文字给视觉补充什么，用什么样的语言讲故事必须适应这种欣赏习惯的变化。在这个时代进行儿童绘本的创作，必须在文本和叙事写作上做出调整，来适应这种新的思维习惯和欣赏习惯。这不是取悦读者，而是因为时代不同文本的特点和风格也必然不同。

绘本在英语国家称之为“picture books”，也译作“图画书”，日文把“picture books”译为“绘本”，绘本是由文字和图画不同的叙事元素组成的特殊艺术形式，作为绘本中的两大叙事元素，文字与图画虽有着各自不同的特性和叙事方式，但它们有着一个共同的目的，就是讲述故事，而叙事，就是文字和图画这两种不同要素最根本的结合点。

图像叙事：它是以图文配置为基础，通过叙事的情节节奏、情绪节奏和空间节奏相互整合配置而达到一种可读性的艺术效果。通过图画中的多元情节节奏产生内在的情绪节奏，并通过空间节奏的运用强化叙事主题。

影像叙事：它是以快速转动的画面与声音的组合给人以真实的、运动的感觉，其艺术语言符号可以直接诉诸观众的视听器官。影像的诞生是科学发明的成果，影像叙事是当代叙事学研究的一个新的重要领域，

一、儿童绘本的图像叙事

绘本主要是用图像与文字来共同叙述一个完整的故事，是图文合奏。说得抽象一点，它是通过图像与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。图画以其独特的视觉艺术特征，与文字一起构建绘本的文本意义。绘本的节奏是以图文配置为基础，通过叙事的情节节奏、情绪节奏和空间节奏相互整合配置而达到一种可读性的艺术效果。儿童需要通过图画中的多元情节构图版式设计，用画面分割情节节奏去感受画面的动感，通过视觉符号传达一定的语义信息，从而产生内在的情绪节奏，情节节奏和情绪节奏共同引导儿童趋向身体及心灵双重愉悦，而空间节奏的运用则强化了绘本叙事的主题。

绘本的叙事节奏的产生主要与叙事架构和叙事技巧有关。叙事架构在绘本中占主体地位，从组织关系和表达方式上来看，叙事架构是绘本生命的骨骼和躯干，是故事面貌和风格特征的最重要方面，叙事架构建立强烈的节奏感;通过叙事技巧，故事一般将事件关系和人物的思想感情扣住一条线索，通过惟妙惟肖的绘本画面推进情节展开，直观情景，拓展儿童视野，丰富儿童想象力，从而产生跌宕起伏、情景交融的艺术化效果。情绪节奏是绘本的情感基调，它贯穿绘本的始终，在绘本的图文静止状态中，儿童阅读中心理情感上具有带入感，从而形成情绪的强度和速度，例如训练逻辑思维系列绘本《迷迷糊糊的侦探》中的《超市小偷》，画面上始终有一辆超市的推车，这是看得见的线索——真实的小偷使用迷惑人的婴儿推车进行偷盗，推车吸引儿童思考，找到故事真相。在叙事技巧上作者做到线索张弛有度，不全盘托出，有显有隐，这种叙事技巧提高了儿童阅读分析、思考推断的逻辑思维能力。

二、儿童绘本的影像叙事

影像叙事是视听语言的基础，主要是以分镜头分析的习惯，也是树立视听语言意识的基本素质之一。影像的基本构成单位是镜头，相当于绘本中图像画面，影像与图像的表现最突出的特点是运动，所以将从镜头开始，逐个镜头地分析影像叙事的视听元素，这些视听元素主要包括以下几个方面：镜头、景别、角度、画框与构图、镜头的运动、光线、色彩等，视听元素的形成与摄影相关，所以摄影形成影像的基础。

影像叙事是通过运动镜头成像的形式进行有效地传达情节发展，它通常会有一种“真实经历再现 ”仿真式的人生体验感受。

影像叙事就其表現形态看，首先是一种时间艺术，因为影像的本质首先是运动，而运动就意味着时间过程。影像制作流程以前期（故事剧本和故事分镜头）、中期（拍摄或者动画）、后期（剪辑和合成）三个环节组成，刚开始的前期创作就是以中期和后期运动画面进行文字与画面的书写，中期制作以前期为根据，逐个完成每一个运动镜头的内容，后期制作是把中期制作的运动镜头，按照前期创作的叙事时间进行再组接，配合背景音乐与音效，来达到故事视听的完整性。尼古拉·米尔佐夫说：“新的视觉文化的最显著特点之是把本身非视觉性的东西视像化。”真实性不是符合我们世界的真实，而是符合影像世界的真实。我称之为真，善，美，在层次上它们是递进的，在表现上它们是一体的。比如阿达的《三个和尚》所做的所有的技术上的革新和创造，真实的故事塑造呈现寓教于乐即是真;把分镜头、动画、运动镜头、配音、背景音乐等生动的元素组成影像的方式就是叙事的结构即善，最终影像所传达的思想是否有魅力能不能打动你，就是美的体现。

三、结束语

总之，随着科技技术的快速发展，现代电子设备的不断升级与更新换代，图像作品转向影像的呈现方式也越来越凸显，看、读、听、写、画等人机交互的媒介设备越来越多，也使儿童绘本的叙事方式发生了改变，并推动绘本市场的优化与升级。

参考文献：

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[5]李光惠.《智富时代》[J].儿童绘本的叙事元素解析，2015年第12期.

基金项目：

本文系河南省教育厅人文社会科学 “基于儿童行为心理发展的绘本图像叙事方式研究”（课题编号2020-ZDJH-475）阶段性研究成果