浅谈班主任如何与学生有效沟通

摘要：中学生处于身心发展的生长期，他们从学校、社会、家庭接受各种教育影响，其中，班主任与学生接触时间最多最长，沟通交流的机会最多，对学生影响最大。而沟通是一种能力、一种技巧，双方进行沟通强调的是信息和思想的交流，实现双方相互共享、互动，相互影响。而现实中师生之间往往存在沟而不通的现象，这就失去了沟通的实际意义。因此，班主任需要学会通过有效沟通，帮助学生增强学习的自信心，善于思考，培养健全的人格，树立正确的“三观”，进而提高学生的综合能力。

关键词：初中班主任;师生有效沟通;策略

1班主任自身应起到模范作用做到言传身教

中学生正处在青春期思想心理敏感且活跃，并且有着较强的模仿能力。為此，班主任应充分利用中学生这一心理特征，在班主任工作中既要言传更要注重身教。这就要求班主任自身应在日常教学及生活学习过程中，从行为处事、衣着外貌、思想价值观念等多个方面都应给学生树立积极的正面榜样，以优秀的品格和人格魅力感染学生，成为学生心目中敬佩和学习的榜样。比如，在不迟到不早退这方面，班主任就应每天提前来到教室，只要教师做到学生也就自然做到;又比如，在参加劳动活动时，班主任也应参与到劳动当中来给学生树立学习榜样起到带头模范的作用，而不是成为一个旁观者和指挥者，只有这样的班主任才能真正获得学生的信任和爱戴;班主任在与学生沟通时，应多站在学生的角度思考问题，以诚挚的爱心和耐心对待学生，真诚地和学生进行心与心的沟通，中学生虽然缺少丰富的人生阅历，但是他们思想单纯、真挚，并且也具备一定的分辨能力，只要班主任以真诚的心去关爱他们，学生必然会感受到，并给予教师积极的情感反馈，班主任与学生之间构建起真挚的情谊，这对推动中学班级管理工作质量提升班主任工作效率具有重要意义。

2方法是沟通的辅助

沟通方式包括口头语言、书面语言、形体语言和信息语言，每一种语言都能达到不一样的效果，从而加强沟通的有效性。比如，班主任可以采取匿名书信的形式与学生沟通，当学生面对难以开口或难以面对的问题时，学生可以将自己的问题疑惑用匿名的书信投递到班主任在班级里搭建的邮箱里，班主任通过读信进行反馈和提出一定的指导，在这个过程中，班主任与学生的沟通采取书面语言的形式，既能保护学生的隐私和自尊心，又能使问题得到充分的解决。

3注重自身形象

初中阶段的学生具有很强的向师性，会下意识地模仿班主任的言行举止。所以班主任在与学生沟通交流的时候，还需要注意自己的形象，例如，在穿戴方面，需要整齐、干净，在言行举止方面，需要温和、有礼貌、尊重他人等，通过构建良好的自身形象，能够给学生树立榜样，对学生产生潜移默化的影响，从而引导学生构建正确的思想价值观念，为学生以后的学习和生活奠定基础。

4注重观察教学中学生的情绪，主动与学生沟通

班主任在日常管理过程中，除了要确保学生基本的人身安全保障以及心理上的健康发展，还要注意观察初中生的情绪和反常行为。因为初中生的心理发展是不成熟的，虽然这一阶段的学生处于心理发展中的服从阶段，但是难免有学生由于性格急躁以及家庭教育中溺爱的原因，会存在一些遇到困难就以极端的方式解决的现象。往往这类性格冲动、做事情相对来说比较极端的学生，最不擅长与人沟通。只有通过班主任细致的观察和推测才能发现，每当班主任发现学生存在一些极端的、反常的情绪和行为时就要及时与学生沟通，将不利于学生发展的因素、事件或者学生的不良情绪等扼杀掉。

5尊重学生个体差异性

在和学生进行沟通时，初中班主任一定要对学生的个性有足够的尊重。在沟通过程中，班主任必须要承认学生的个性以及差异性，结合学生的实际情况来进行沟通。例如，部分初中生很容易自卑，对于这种学生，在进行沟通时，班主任应更多地对其进行鼓励，使学生能够看到自己的优点;部分学生容易自负，对于这种学生，在与其沟通时，班主任要适当严厉，使其看到自己的缺点，知道如何进行改正。

6强化心理沟通。掌握学生思想动态

初中生处于身心发育的关键时期，这一阶段的初中生思想观念不成熟，个人意志力和品格缺乏，明辨是非的能力有限，情绪的不稳定导致面对具体问题和挫折时容易孤僻，产生挫败感，不利于初中生德育水平的提升。班主任作为统筹各学科教学和班级管理的主要负责人，开展德育教学工作时就必须关注学生的心理，针对具体问题展开积极有效的沟通和交流，使初中生可以敞开心扉，拉近师生距离，实现德育教学工作的有效开展。掌握学生心理动态是班主任管理工作的基本内容之一，教师要对症下药，针对具体问题开展有效的德育。例如，为拉近师生距离和增进学生之间的关系，教师可以针对心理建设内容设计教学活动。如定期举办班级歌唱比赛、演讲比赛和运动活动等，围绕当前班级学生心理方面存在的问题设计主题活动，充分发挥初中生的个性和特长，融人班主任的心理教育，使师生情感交流成为掌握学生思想动态和开展德育的有效途径。如针对班级学生的攀比风气，班主任可以设计以“勤劳节俭”为主题的演讲比赛，积极主动的心理情感有利于学生心理和思想的塑造。

7结束语：

在初中阶段，学生的内心更加敏感，身心发展并未成熟，非常需要教师的正确引导以及耐心帮助。而作为和学生接触时间最多的教师，班主任必须认识到自身的重要作用，在尊重学生的基础上，合理运用技巧来与学生、家长进行沟通，以此来确保学生身心健康发展。

参考文献：

[1]杨丽君.新媒体影响下班级管理中师生有效沟通的方式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）.

[2]李斐斐.班级管理过程中师生有效沟通的机制探究[J].青春岁月，2019，000（026）：300.

广东省揭阳市惠来县澳角学校 戴义琴