激发学生学习兴趣的几种方法

李雪萍 魏宏锋

物理教学的目的在于引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣、动手能力和创新精神。教者的主要任务是使用最适合学生的教学手段与方法，给学生创设最佳的学习状态和学习的氛围，培养学生主动参与意识，充分调动每一个学生的积极性，来促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。本人结合物理教学的特点，旨在引导学生从“乐学”到“爱学”，逐步找到学习的感觉，树立学习信心方面做了一些尝试，以此和同行梦进行交流、探讨。

一、分层教学，激发学生学习物理的兴趣。

一个教学班内学生的个性、品质、意志、毅力和智力等发展绝不会在同一个层次上，他们对物理信息的接受能力、理解能力也存在着差异。教者应正确对待这种差异，寻求改变差异的方法。因材施教，分层施教，这不仅符合学生的个性发展，更为重要的是能让每一个学生都有成功的喜悦，且能激发每一个学生的兴趣。实施分层教学，一是重在教师对学生全面了解，只有对学生的学习状况和智力发展水平达到了如指掌的程度，才能使分层教学贯彻到底，取得预期的效果。二是课堂教学任务落实分层次。把简单易懂的留给基础差的学生来完成，有一定难度且用脑量较大的让中等以上的学生来落实，这样，不同层次的学生都有所收获和成功的喜悦，并以此激发兴趣，真正成为学习的主人， 进而全身心投入到物理学习中去。三是学习目标分层次。如教学欧姆定律时，差学生我只是要求记住公式、单位及运用定律进行简单的计算。要求中等学生在此基础上，会运用公式解决实际问题并进行较为复杂的计算。对优秀学生，可安排设计一些电路问题，让他们发展自己。四是分层教学应不断调整。笔者曾多次发现，差生并不是什么都差，对定律、公式理解能力差的学生，做起实验来都不乏佼佼者。如，有些差生做“电路实验”题很是得心应手，有些甚至独辟蹊径，省时省材料。所以教者不能把开学初界定的学生状况看成死框框，而应根据教学内容随时作以调整，让每一个学生在能充分展示自己的创造能力的情况下愉快地进行学习，以便达到真正地激发学生学习兴趣的目的。

二、运用多种教学方法，激发学生物理的兴趣。

农村中学的学生，原来的学习基础差，在小学阶段一直处于中下水平，多数学生的爱好特长难以发挥并得到老师的认可，很少品味到成功的滋味。因此在物理教学中，要根据学生的认识水平、能力结构的不同，结合教材特点，合理设计，安排教学内容，采用不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，形成内在动力。我的做法是：

1.从生活实际中来学习物理。物理源于生活，从生活走向物理，从物理走向社会是新课程的基本理念。在教学中，要从学生的亲身会到的、熟悉的事例进行讲解。如讲声学和光学时，可以问这样的问题：打雷和闪电明明是同时发生的，为什么我们总是先看到闪电，再听到雷声？又如讲蒸发吸热时，让学生回忆游泳时，刚从水中上来，风一吹会觉得凉的现象。这样就从学生已有的感性知识出发，联系生活实际进行教学，不但可以引起学生强烈的求知欲，而且能让学生牢固地掌握物理知识。

2.发挥实验的直观性来巩固物理知识。物理实验在农村中学因缺乏其设备而被教者在课堂上讲述了。这样，就无情地把实验具有的形象性、主动性、新颖性荡然无存了。有人认为实验引起的兴趣是最直接的兴趣。因此，在教学中可以把有些演示实验变为学生实验。如初二物理“杯水倒置”的实验，可改为学生来完成。由于这个实验获得成功必具备两点要求：一是杯中水足够满满;二是厚纸必须盖严杯口。如学生不注意这两点，就会出现水流如注的失败现象，进而对大气压的存在产生怀疑。为了探求正确的结论可以鼓励学生重做，直至成功，并真正地体会到大气压的存在。这个演示实验对一部分来说也可能一次成功，有的可作几次还不成功，但从思维培养和激发学习兴趣的角度而言，失败比成功更有意义。

3.利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。我们可以在多媒体教学的课件制作中，把古老的历史、现实的新闻、最美的图画、最动听的声音以及最优美的动作融为一体，实现资源共享，使课件如同游戏软件一般，让学生在动中学、玩中学、乐中学，从而激发学生学习物理兴趣，提高学习效率，开发学生的潜能。

三.欣赏学生，激发学生学习物理的兴趣。

欣赏学生是实现师生沟通的主要桥梁，以欣赏的态度评价学生的学习成果应贯穿于教学和日常与学生的交往中，应注意发现学生学习过程中一些微不足道的“成功点”给与表扬，激励进步，让学生克服自卑心理。如：课堂提问题时，应为差生多设计些问题，即使是简单的问题，学生答对了，也应予表扬、鼓励。让他们在情绪激扬、心情愉快的情景下学习，就会出现思维活跃，记忆倍增，可以使教学达到事半功倍的效果。如果学生回答不出问题或回答错时，可适当启发，使他们尽量吧问题答出来，以维护其自尊心，鼓励学生积极地参与到学习中来。

总之，不断地激发学生学习物理的兴趣，对培养学生成功心理，激发学生进步，提高学生素質，提高物理课堂教学效果有极为重要的作用，是值得探讨的一个问题。因此，在农村中学必须特别注意培养学生的学习兴趣，让学生找到学习的感觉，树立学习的信心，产生良好的学习的动机，从而完成物理教学的教学目标。

甘肃省平凉市泾川县第三中学 李雪萍 魏宏锋