方法引领课堂，技巧提高效率

侯晓琛 刘寿敏

摘要：依托学校“崇德弘毅，学文攀峰”的教育理念，秉承物理学科“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，运用“科学方法引领科学知识，有效解决问题”的教学理念，以物理课本为载体，通过物理知识和物理学科方法的传授，让学生对物理从兴趣开始，最终转变为成长的需要，树立终身学习的目标，掌握科学的学习方法。

关键词：培养兴趣 引领课堂 物理教学

物理学科最根本的素养包含物理学科的学习兴趣、学习方法和学习能力的培养，如何通过课堂有效的实施，如何借助课堂的问题进行育人，我将这几年的探索总结如下：

一、关于学习兴趣的培养

物理与生活紧密联系，初中学生已经具备了较为丰富的生活常识和所谓的经验，了解了一些生活现象，也具有了观察与思考的能力。这些或多或少，或对或错的现象和经验，为培养学生的兴趣打下良好的基础。

1.新颖导入新课，激发学生的学习热情

导入新课是课堂教学中的一个重要环节，我利用相关话题、复习提问、故事、悬念、直观、讨论、类比、社会热点等多种方法导入，调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课中来。

2.创设问题情境，宏观控制思维广度

利用学生熟知的演示操作和动画创设情境，既增强了学生的感性认识，又能保证学生的思维是活跃的，而且是可控的。

3.提问讲究技巧，微观控制思维深度

自问自答或老师说半句学生接半句，不利于学生深度思考和回答的。而有效的提问是将难点分解成几个小问题，由易到难，层层深入，学生在老师的提问引导下，思维逐渐深入到难点的关键上。

4.给学生充足的时间，等待的结果是精彩

新课程理念下的课堂是学生思维碰撞，成长的舞台，学生获取的知识是去发现，去感悟，去主动获取的，给学生充足的时间，让学生去看一看，想一想，做一做，辩一辩，这是认知的过程，也是发展能力的过程。相信学生，等待的结果一定是精彩。

5.将科学素养无声的融入课堂

物理知识来源于生活，应用于生活，简单的几张生活图片会使学生倍感亲切，增强学习的兴趣，对科学家的介绍可以增强学生向科学家学习的热情;而增加了抢答、选择的方式，能激发学生的热情，鼓励小组合作，则能增强团结协作意识。

二、关于学习方法的培养

用科学方法引领科学知识，解决生活问题是我一直以来的教学思想。用落后陈旧的方式，将导致学生在巩固基础知识时浪费大量的时间，在做题时没有有效的解题思路。

1.基础知识的巩固运用过电影的方式

为提高效率，让学生更好地掌握基础，我上课前都拿出五分钟左右的时间，领着学生用课本的目录复习前面的基础知识：以目录中的章节标题作为提示，引导学生回想每一节，每一章的基础内容，能想起的就是熟悉的，想不起来的就做好标记，这样就能够有效的找到不会的知识点，进行有针对性的巩固。这样有效避免了起个头知道尾，做题的时候又想不起来的现象。

2.要解決问题，就要掌握解决问题的方法

物理与生活密切联系，要能用物理知识解决千变万化的问题，不仅需要熟练的基础做保障，还需要有一定解决问题的思路。列如用电流流经的路径不但可以有效判断电路图、实物图的连接方式，还能有效判断究竟是并联还是局部短路;总结出判断串联电路故障的方法：电流表区分故障的类别，电压表确定故障的位置;总结出电学和力学相对固定的做题思路等等。有了这些方法，学生就有法可依，少走了很多的弯路。

三、关于学习能力的培养

初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。实验能够培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，是学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放。为最大限度的发挥实验在培养学生能力的作用，我进行了几点尝试：

1.变学生实验为探究实验：将更多的课放到实验室中，让所有的学生均经历思考、探究、分析、归纳的整个过程，体会科学家的思维过程，加深对知识的理解。将家庭实验室作为课堂的延伸，将一些趣味性、可操作性的实验在家里完成，父母的参与也有效的改善了家长与孩子的关系。

2.变演示实验为展示实验：由在演示过程中学生的看和听，变成学生的做和说，变学生的被动接受为主动学习。

3.努力提高实验现象的可见度：利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。像分子的热运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。

课堂，是学生学习生活的地方，也是教师展示人生魅力和精彩的舞台，学校的教学模式是框架，教师的用心钻研和应用是灵魂。相信，在学校和教师不断的探索和改进的将来，我们的物理课堂也会变得越来越精彩，不忘育人初心，方法引领课堂，技巧提高效率，我们一直在路上探索。

参考文献：

[1]孙奇.初中物理课堂中探究性教学的实践与尝试[J].华夏教师，2019（30）：30.

侯晓琛 刘寿敏 山东省莱州市文峰中学