基于核心素养的小学英语教学实践探索

摘要：核心素养是引导学生开展社会实践，实现人格完善的重要基礎，在整个素质化教育中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以核心素养的培育作为宏观视角，立足于小学阶段的课程设计，从英语教学的角度入手，，分析在核心素养视角下小学英语的实践探索，希望能够给教师带来一定的帮助和启示，仅作抛砖引玉之用。

关键词：

核心素养;小学英语;教学实践;方法分析

引言：

随着新型课程改革和素质化教育的深入发展，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的发展和进步，这种变化也给教师的改革与创新提供了新的思路。而英语作为培养学生语言组织能力和文字运用能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就小学阶段的学生来讲，要尤为强调核心素养的培育。

一、夯实学生知识基础

小学阶段的学生正处于思维和能力发展的黄金时期，所以教师更应当提高对学生基础能力的重视和关注，要引导学生进行适当的拓展和延伸，让学生了解一些课本之外的知识和事件，这样可以提高课堂的生动性。对此，教师就需要根据课堂教学的重点内容，为学生安排一些适当的课外知识，拓展学生的思维和视野。例如，在学习不同国家代表性动物的时候，课本上介绍的句型是You can see sth in swh，但并没有为学生介绍其他的信息。而教师在备课的时候，就可以先找出代表性动物的图片，然后为学生下载与这些代表性动物有关的宣传片或者是电影片段，并为学生附上中文的翻译链接，就好比，中国的国宝是熊猫，美国的国鸟是白头海雕，澳大利亚是以袋鼠为代表动物的。另外，教师也应当实现学科之间知识和资源的整合，核心素养的培育涉及到所有学科的共建，所以教师也不能忽略学科与学科之间的共通之处。例如，在学习英文字母的时候，教师就可以为学生介绍与语文拼音教学中有关的知识。当教师用动作或者是口号去提高学生记忆力的时候，也可以锻炼学生的身体技能，带领学生复习体育课上学习的知识，激发出他们的兴趣。而且，教师也应当引导学生懂得转化自身的知识，把基本的英文理念当作自身意识形态的重要组成部分。

二、锻炼学生的实践技能

学生始终是课堂学习的核心主体，所以教师也应当让学生懂得把知识运用到实际生活中去，提高学生的学习效率。例如，在正式开始课堂教学之前，教师可以先让学生进行英文演讲，花费三分钟到5分钟的时间，检查学生的语言组织能力和运用能力，然后也能够锻炼台下听众的听力和理解能力。另外，教师应当鼓励学生进行团队合作，共同探究相应的问题，完成实践活动，培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作中找到共鸣和存在感，增强他们学习的积极性和自信心，积极吸收并借鉴其他人的经验，提高自身的综合能力。例如，教师可以为学生选择英语短剧，让学生根据自己的特点去选相应的角色，在课堂上进行角色扮演。而且，教师也需要让学生提高自身的思维能力，学习本身就是不断吸收知识理解知识的过程，所以学生必须要依靠自己的思维来完成这些步骤。对此，教师要引导学生懂得抓住知识的重点和难点，让学生能够加以运用[1]。

三、培养学生的情感态度

首先，教师需要让学生在学习的过程中提高自己的道德品质，在日常交往和交流的时候，群众往往会按照约定俗成的标准进行活动，所以道德也是群众展开社会活动的基础所在。对此，教师就可以在课堂上引入社会实例，引导学生对人和事进行分析，或者是亲身示范，让学生能够把自己当作效仿的榜样，学生养成良好的行为习惯。其次，教师要激发出学生内心的友善和博爱情感，要让学生懂得与他人展开平等的交流和对话，只有这样才能塑造更加友善的学习氛围。对此，教师可以在班级内设置，介绍朋友这一实践活动，让学生向全班同学介绍自己熟知的人，然后表达出自己的友善之情，感受学生与学生之间的喜爱，激发出他们的情感。最后，教师要让学生养成独立自主的意识，尽管团队合作可以为学生营造更加广阔的探究平台，但自主思考能力也同样重要。所以，教师应当尽可能鼓励学生用自己的力量去完成任务，可以用一些引导性的话语去激励学生，例如Can you do this alone？do you know which one is the way to the museum？等等，让学生给出自己的见解和看法，这样能够让学生在潜移默化中，，提高独立思考能力[2]。

四、结束语

总的来说，英语核心素养的培育并不是一蹴而就的，必须要经历一个循序渐进的曲折过程，正因为如此，教师才更应当采取多样化的方法去引导学生养成正确的人生观和价值观。本文通过夯实知识基础，培养实践技能，培养情感态度这三个角度，论述了英语核心素养培育的方法，充分结合了小学生的心理特征和性格特点，能够帮助教师构建高效课堂，作为其后续实践的指导思想。在未来，相信核心素养的发展会获得更加广阔的空间。

参考文献：

[1]王丽群. 基于核心素养背景的小学英语阅读课教学实践与研究[J]. 英语画刊：高级（下旬）， 2019， 000（023）：P.60-60.

[2]王涛. 基于核心素养的小学英语教学研究[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2019， No.652（10）：176-176.

山东省日照市五莲县洪凝街道同俗小学 李美