初中音乐课堂合作学习教学方式探究

麻莉芳

(浙江省温州市永嘉县黄田中学 浙江 永嘉 325100)

开展初中音乐课堂能够放松学生们的内心，有利于学生形成健康的学习心态，进而促进学生们能力上的发展。初中音乐课堂合作学习教学方式是一种新型的教学模式，教师通过组织学生们展开合作学习，让学生们在学习的过程中进行音乐知识上的探讨，分享自身对音乐的看法，以此提高他们的学习效率。

1.通过教学氛围的构建培养学生的合作意识

当前进行音乐课堂合作学习教学的过程中仍然存在很大的问题，很多情况下学生被动进行合作学习，降低了初中音乐课堂合作学习效率，对此教师应该积极抓住学生的特点，改变当前的教学手段。通过给学生创造新的环境引起学生的注意力，使初中音乐教学达到更好的效果。利用国家提供的多媒体设备，给学生营造不同的环境，将音乐课上的知识更加形象化，将学生不喜欢的理论知识变的情景化，丰富音乐课堂，提升音乐的教学美。

例如，在为学生讲述到《彩色的中国》的时候，初中音乐教师就可以在为学生上课之前提前准备好课件，课件上面要可以插入我国各个民族的风俗代表以及有着独特的图片，或者可以插入各个民族人群的照片，初中音乐教师把照片制作成一个幻动片，然后把“我爱你中国”这首歌曲作为幻动片的背景音乐，我爱你中国这首歌曲有着浓厚的国家感情，同时由于音乐旋律比较高昂，就会很好的带动学生投入到课堂当中/在上课的时候，初中音乐教师将制作的幻动片播放给学生观看，这样就能够从视觉上和听觉上进行渲染。然后教师就可以组织学生进行合作学习，学生通过观看幻动片能够激发他们讨论的兴趣，他们会联想到我国民族的多样性，另外在“我爱你中国”这首歌曲背景音乐的渲染下，学生就会联想到自己的祖国，激发他们的爱国热情。随后教师让学生合作学习《彩色的中国》，由于这一节主要是讲解的我国的丰富多彩，在之前的渲染下学生能够意识到我们国家的伟大，然后在合作学习的过程中，教师可以引导学生们想象我国从古至今的发展道路，学生之间相互发表自己的想法，进而快速掌握《彩色的中国》内容要点。

2.结合学生性格特点，提高音乐合作教学效率

培养学生全方面发展，对初中学生开展音乐教学，让他们感受到音乐知识的魅力，进而提升他们的文化素养，促进学生们的全面发展。但是当前在音乐教学的过程中仍然存在很多的问题，很多情况下，音乐教师只是专注于对音乐知识的讲解，但是都忽视了学生在课堂上的自主性，导致学生们的学习兴趣低下，降低了音乐课堂的质量。对此初中音乐教师必须改变当前的教学思路，将学生们的性格特点考虑到实际教学的过程中，开展音乐合作教学以此提高初中音乐课堂效率。

例如，教师可以针对学生爱动这一特点采取课上合作学习互动模式，将课上要学习的音乐改编为歌伴舞，带领学生一边学习音乐一边进行舞蹈排练，这样把音乐通过动作的形式表达出来，通过声音中带有的感情以及动作来传达感情以及思想予寓意，打破传统的音乐教学模式将班级内的学生划分为若干个小组，带动学生合作学习的热情。比如在给学生讲到《青年友谊圆舞曲》的时候，教师先在课前对本节课内容进行规划，确定授课目标，排练舞蹈动作将动作与音乐完美结合，在课上将设计的动作传授给学生，让学生通过小组合作共同学习，在学习的过程中他们相互指点，营造出很好的课堂气氛，学生们通过音乐歌词的意思以及教师的舞蹈动作能够很容易的理解《青年友谊圆舞曲》的寓意，教师为学生营造出一种欢快轻松的课堂氛围，学生能够在其中高效合作学习。

3.精心设计任务，提高学习质量

对于初中学生而言，他们的逆反心理很强烈，如果教师强迫学生去学习，学生很有可能去反着来。音乐这门学科能够让学生们感受到放松，通常情况下音乐比较受到学生们的喜爱，但是往往学生知识喜欢松散的学习氛围，如果要求音乐教学效率的话，当前还是存在很大的问题。对此教师可以设计学习任务，在任务的驱使下引导学生们进行合作学习，进而提高他们的学习质量。

例如，在讲解到《友谊地久天长》的时候，教师就可以为学生们布置一些学习任务，比如教师可以让学生们进行小组学习，共同探讨友谊的本质，以及本节内容当中音乐旋律特点，学生们得到学习任务之后，就会开始学习讨论，从友谊的含义以及本质上进行分析，并且学生在讨论的时候，就会想象到他们自己的朋友在生活中的相处模式，以及是以怎样的方式存在的，小组内每一个学生都会发表自己的观点，通过这样学习讨论他们会意识到友谊存在的重要性，并且会积极学习《友谊地久天长》。

4.结束语

综上所述，在现代初中音乐教学的大背景下，教师要坚持做到以上几大方面，改善课堂中经常出现的问题，促使学生们能够朝着目标不断向前！