浅析体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用

甘淑红

(浙江省东阳市巍山高级中学 浙江 东阳 322100)

音乐体验式教学与传统的音乐教学模式有很大的不同，它更趋向于学生作为课堂的主体，根据不同学生的特点进行设置不同的教学内容。这种方式能够极大程度的提高学生的积极性，同时它也是最适合当前教育需求的新模式。在实践教学中应该充分运用体验式教学的优势，结合经验整合成新的教学方法，为学生打造优质的高中音乐课堂，从而提高学生的音乐鉴赏与分析能力，促进学生音乐素养的形成。

1.体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的作用

1.1 有利于提升高中音乐课堂质量。体验式教学能够有效的提高音乐鉴赏教学的质量，它不同于传统的教学方式，体验式教学更提倡根据学生特点为学生营造更具体验感的音乐鉴赏学习氛围。在体验式音乐鉴赏教学中，教师能够为学生提供更多元化的教学内容，让学生通过主动参与的方式进行音乐鉴赏体验实践活动。这一教学方式能够有效的提高学生的学习兴趣和音乐鉴赏能力，还能促进学生之间合作交流的能力，从而提升高中音乐课堂质量。

1.2 有利于提高学生自主学习意识。很多高中生在音乐学习过程中没有树立正确的态度，认为高中音乐不是自己要学习的主要能容，所以也没有形成良好的音乐学习习惯和学习意识。体验式教学能够充分发挥学生在课堂中的主导地位，让学生通过主动参与的方式树立正确的学习态度，在音乐鉴赏学习中能够融入自己的思考，不再是应付式的学习。学生能从中投入更多的热爱与坚持，从而提高自身自主学习意识。自主学习意识的形成能够影响学生对其他学科的学习态度，从而促进学生的全面发展。

1.3 有利于培养高中生音乐素养。音乐教学的最终目的是提高学生的音乐素养，通过体验式音乐鉴赏教学，学生能够感受到每种音乐的表达方式的不同，能够真实的体验到音乐中的情感表达和运用技巧。同时体验式音乐鉴赏教学能够帮助学生提高音乐创编能力，让学生充分利用创新思维进行学习与创作，这对学生音乐素养的形成起到了极大的推动作用。

2.体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的实施方法

2.1 结合历史知识增强情感体验。在高中音乐鉴赏客场中，亲身实践是最能增强学生体验感的方式，但是有些内容实践起来非常困难。比如像古琴曲《流水》这样的内容，它需要学生了解古琴的淡薄和优雅的特征。学生仅仅通过教师的讲解和分析是很难体会其中的情感表达的。那么教师可以引入一些历史相关的知识或者历史相关的影片作品，加强表达内容或表达情感与《流水》相似的内容进行结合，让学生充分体验到古琴的魅力和古典音乐的优美，让学生能够真正体验到其中表达的含义，增强学生音乐鉴赏能力。

2.2 根据学生个性实施分层教学。体验式教学不能只存在一种单一的形式，它应该具有多样性的特点。在音乐教学中每个学生的学习情况、音乐鉴赏能力、音乐兴趣都有很大的不同，教师应该针对学生不同的特点实施分组教学。根据每个组的特点制定合理的而音乐鉴赏目标，比如在学习《鼓乐铿锵》这一课程时，教师可以根绝每个学生对鼓乐的了解和对不同鼓乐的兴趣制定学习计划，让学生充分发挥自主学习能力，让学生通过小组的方式进行学习与交流，这样既能够满足学生音乐鉴赏需求，也能够促进学生之间的交流与合作。

2.3 引导学生认识音乐知识体系。为了能够让学生深层次的感受音乐的魅力和韵律的优美，我们应该引导学生正确且完整的认识音乐知识体系，让学生脑海中形成比较清晰完整的知识结构。可以将同样的音乐内容用不同的音乐表达形式进行对比演绎，学生从这样的学习与锻炼的过程中，能够通过自身能力分析每一种音乐的特点及其运用技巧。通过这样的方式学生能后构建更加完善的音乐体系，并且还能将其引入到音乐创作中，运用不同的风格创编出自己的音乐作品，这对学生的音乐鉴赏能力和音乐素养的培养都有很大程度的提升。

总而言之，体验式高中音乐教学对提高学生鉴赏能力有着非常关键的作用，能够让学生增强音乐体验感，激发学生对音乐的兴趣和创作潜力，让学生在音乐素养和综合素质上都有了明显的提高。作为高中音乐教师，应该结合当前的教学现状，不断的做出完善与调整，为学生提供更有价值与质量的音乐课堂。