初中体育教学与德育融合的有效性

■吉林省农安县伏龙泉镇中学 潘德民

在新时代背景下我国课程标准明确提出应当加强德育与各个学科的联系和渗透，激发学生情感共鸣，提升教学质量。初中体育教学的主要目标有二：一是加强锻炼，提升学生综合素质；二是加强德育融合，在潜移默化中培养学生的心理素质，并加强其集体主义观念，形成坚韧不拔的毅力。因此，体育教师应当对初中学生的行为和心理动态进行深入分析，采取有效的方式加强德育的融合效果。

一、深入分析初中生的心理特点

初中生刚刚迈入青春期，心理发展处于波动阶段，对外界的了解不够深入，因此在面对较为困难的事情时常常会产生畏难心理，极易丧失信心，常常会在较小的挫折下狼狈而逃。为了有效解决此种问题，加强德育融合效果，体育教师应当对处于青春期的学生心理特点进行深入分析，并以正确的语言和方式进行有效引导，合理设计体育教学活动形式，让学生在德育因素影响下逐渐变得活泼开朗，引导学生向着更好的方向发展。另外，在初中体育课程的开展过程中，体育教师应当分析哪些环节可能引发学生紧张、焦虑等，采取有效的措施加强与学生之间的交流与沟通，让学生发自内心地喜欢体育教师，并由此喜欢体育课程。体育教师可以采用多元化的教学方式激发学生对体育课程的兴趣，并根据教学内容适当融入德育内容，帮助学生形成正确的价值观。

二、结合教材特点，激发学生的参与意识

德育与初中体育教学活动的有机结合，应当根据不同的教学内容以及教学特点，对教学内容进行深入分析，找到体育教学与德育共同的切入点，从不同角度、不同方面让学生感受到德育的力量，并从细微处提升学生的思想品质，提升德育质量。例如800米长跑，学生在练习此项活动时，开始的几十米甚至是几百米表现良好，跑的时间越长学生的身体负担越重，开始出现呼吸急促、腿脚乏力等症状，很多学生会出现退缩以及畏难等心理，想要放弃，此时体育教师可以在旁边为学生加油鼓劲，激发学生的竞争精神，让他们鼓足勇气跑完剩余的路程。从产生放弃念头到完成练习任务的过程实际上就是培养学生顽强意志力以及坚韧不拔精神的过程，让学生面对困难迎头直上，突破困难，享受成功的喜悦。

三、通过典型人物事迹，培养学生不怕吃苦的精神

我国体育界中很多体育人的事迹都可以成为德育的优秀案例，体育教师向学生讲述这些体育人的成长事迹，能让学生感受到体育人不怕苦不怕累的精神，并以优秀人物作为学习和成长的榜样，借助榜样的力量促进他们向着更好的方向成长，培养他们逐渐形成良好的思想意志，养成不怕吃苦的精神。例如，我国著名体育明星林丹自小便对羽毛球运动有强烈的好奇心，在小时候的训练中，由于缺乏足够的锻炼，韧带拉伸让小林丹吃足了苦头，疼得一直哭，但是无论训练怎么辛苦，无论拉伸韧带怎么疼，他从未产生过放弃的念头。在周末训练时，小林丹与队员一起长跑，几千米的距离十分遥远，小林丹为了不掉队就死死地跟着前面的队员，一直努力着，中途累了也不肯休息，就这样，最终他的付出有了巨大的回报，成了中国体育界的骄傲，也是全中国人的骄傲。林丹这种坚决不肯认输以及持之以恒的精神都是促进学生学习的力量源泉，学生以他们为榜样，加强体育锻炼，养成了不认输、肯吃苦的精神。

四、体育教师通过言传身教，提高德育质量

体育教师的言行举止等均会影响学生在体育活动中的表现，因此，体育教师应当做到以下几方面：其一，严格约束和规范自己的行为，热爱体育事业，不断提升自己的知识水平和专业技能；其二，加强与学生之间的交流与沟通，并对学生的薄弱处进行针对性的指导，多多鼓励他们，增加他们的自信心。

综上所述，在初中体育教学过程中采用有效的方式加强与德育的融合，是帮助初中学生形成正确价值观以及良好品格的重要途径之一。基于此，体育教师在开展体育课程的过程中，应当对教材内容进行深入挖掘与分析，找到体育教材中蕴含的丰富德育元素，并将其与体育教学的各个环节进行有效结合，在提升学生身体素质的前提下培养学生良好的品质，促进学生全面发展。