体验式教学在动物医学专业实践教学中的应用

王大军

（辽宁职业学院，辽宁 铁岭 112099）

高职动物医学专业实践教学的根本目标在于强化学生的临床技能与实践技能，注重提高学生解决问题的能力以及服务能力。若能够充分开展好动物医学专业实践教学，则非常利于培养高职学生上述能力。在此情况下，究竟以何种方式来培养每名高职学生，应受到此专业教师的高度关注[1]。我们在经过不断实践之后发现，体验式教学在动物医学专业实践教学之中的有效应用有利于培养学生的相关能力，推动学生更好地发展，并且也能够为此专业实践教学的完善与改革提供有利的思路。

一、体验式教学之内涵

体验式教学主要指的是教师为实现教学目标与增强教学成效，针对学生的学习能力、知识储备和认知特点等，创设或模拟相关情景的教学方式。其直观地体现出教学内容，让学生能够产生一种身临其境之感，并在此过程中更为深入地理解相关知识，在发展学生相关能力的同时，也能够使学生在此期间对于知识本身产生一定的情感。其主要观念在于学生的切身体验以及情景这两方面。体验式教学十分注重以学生为核心，注重让学生在思考之中学习相关知识，在实践之中学习相关知识。由此可见，体验式教学尤为有利于学生素质教育工作的开展，能够培养学生的创新意识，提高学生创新能力，最终培养出高素质、高能力的现代人才[2]。

二、动物医学专业实践教学之重要性

高职院校在培养人才的整个阶段，实践教学是不可缺失的一项关键环节，其有助于提高学生的实践能力和创新能力，有利于推动学生全面发展。现如今，实践教学已然成为一种较为独立的教学体系。在我国经济体制不断改革以及产业结构和经济结构不断变化与调整下，社会对于各个领域的人才均有极大的需求，尤其是对于动物医学专业领域的人才更是具有极大的需求，同时也对此领域的人才提出了更为严苛的要求。在此背景下，更应注重培养动物医学专业领域的相关人才。而若想培养好此领域的人才，开展动物医学专业实践教学就显得至关重要。也唯有如此才能够不断提高学生的专业素质以及专业能力，使动物医学专业领域相关人才的实际能力能够切实满足于此领域对于人才的相关要求，与此同时也利于满足社会的需求。

在我国科技水平不断提升的同时，提高学生的素质和能力已然成为当前教学领域中的一项关键切入点。所以对于动物医学专业实践教学来说，更应善于采取有效的方式来不断提高实践教学的质量[3]。应科学设置家畜外科学、家畜传染病学、家畜产科学以及家畜内科学等相关课程，并在上述课程的实践教学期间，不断提升学生的素质与能力，强化其动手能力。这样他们在日后参与工作的过程中才能够更为游刃有余，从容地解决相关问题，最终成为相关领域所认可的人才。

三、动物医学专业实践教学之现状

从当前情况来看，高职院校在开展动物医学专业实践教学时，教师还通常会运用直接讲述的方式，以教师个人为课堂主宰来开展动物医学专业的实践教学。这种教学方式虽利于提高课堂教学的效率，但却会抑制学生的学习兴趣，难以提高学生课堂学习的热情与主动性，进而就会难以提升实践教学的成效，也难以培养学生的实践能力，在此情况下也难以培养学生的创新能力[4]。因此说，这种传统的、落后的教学形式对于培养学生的相关能力十分不利。

在目前的动物医学专业实践教学之中所存在的问题相对较多。如实践教学开展的主要目标在于强化学生的操作技能，提高学生解决问题的能力等。但据当前情况来分析，实践教学的经费还较为不足，实验动物的实际数量还较为有限，致使很多学生未能切实参与到“体验”学习之中，仅能够通过观察或是观摩的形式来进行学习。又如，在兽医病理学以及家畜寄生虫病学的动物医学专业实践教学之中，因许多标本均存在干瘪或是失水的情况，颜色也逐渐褪去，所以会致使标本失去本真，受此影响，许多学生就算细致观看了标本，但在实践之中还是难以对此进行清晰地辨别[5]。

另外，虽说现如今有许多课程均没有了实习教学内容，但因班级人数较多，所以就算具有临床病例，学生也难以真正进行体验式学习，因而学生在学习阶段还大多停留在纸上谈兵的状态，难以具备较高的实践操作能力。再者，伴随高职院校招生规模的不断扩大，高职院校的实验仪器与场地等方面均难以招架不断上升的学生人数，学生在实验过程中也会因此而受到限制，最终则会导致单人操作率普遍降低。

四、体验式教学在动物医学专业实践教学中的应用策略

（一）加大实验经费投入

体验式教学之核心在于让学生参与到“体验”的过程中，增强学生的体验感，让学生能够以实践来充分认识周围的一些事物，以便让学生更为深入地理解与掌握知识。而若想保证体验式教学在动物医学专业实践教学中的应用效果，就务必要加大实验经费的投入。一方面，高职院校需积极购置实验的设备、标本，并且还需扩大实验的场地，这样学生才能够更为充分地投身于实践学习之中，以不断强化自身的综合技能与素质。另一方面，在实验条件充足后，教师在开展实践教学的过程中还应对学生进行一定的指导，使学生能够对相关实验器材进行有效操作或是观看实验标本等，确保学生操作的正确性[6]。但应注意的是，在课堂教学之中，教师只能够作为引导者、辅助者，而绝不可作为主宰者。应将课堂交还给学生，这样才更有利于发挥出体验式教学在动物医学专业实践教学之中的作用，不断提高动物医学专业实践教学的效率和质量。

例如，在开展“动物寄生虫学”的实践教学时，由于本节课内容所需要的动物标本以及相关器材均较多，而若上述标本和器材有所不足，那么势必会影响到教学成效。对此，应积极加大实验经费的投入，购置相应的标本与器材，这样才能够使学生更为充分地进行实践学习，增强学生在整个学习过程中的体验感，有利于促进学生深入掌握动物寄生虫学的相关知识，也利于提高学生的实践能力以及综合技能[7]。所以说，高职院校在开展医学专业实践教学时，若想较好地运用体验式教学方式，那么加大实验经费的投入是十分必要的。

（二）角色互换式体验教学

以往在开展动物医学专业实践教学时，通常均以教师讲述、学生被动倾听的教学方式为主。这种教学方式非但难以提高学生的学习兴趣，也不利于发挥学生在课堂学习中的主观能动性，而且此种方式也不符合于现代教学的理念。所以在现阶段的动物医学专业实践教学中，则不可运用以往滞后的教学形式，需转而应用体验式教学，进行师生的角色互换，这样才能够改变学生的学习状态，让学生更为积极主动地参与到学习实践之中。

具体来说，角色互换式主要是指由学生来扮演教师这一角色，并在教师的指导下自主讲解知识，以打造出一种愉悦的学习氛围，增强学生内心层面的愉悦感，同时也利于培养学生对于动物医学专业知识的学习兴趣。尤其是在进行实验验证时，更应让学生以教师的角色去准备相关实验内容，并讲述主要的实验内容和相关注意事项等[8]。而对于学生自身来说，为保障实验课的质量，则会认真细致地阅读与查阅相关资料，在遇到不懂的问题时也会主动请教教师或是其他同学。通过此方式能够实现师生、生生之间共同探讨与交流的效果，进而提高学生的学习成效。在这一阶段中学生也能够充分理解相关知识，让学生的知识结构能够更具全面性与系统性。另外，这种角色体验式的学习过程也利于提高学生的语言表达能力，在最大程度上激发学生的学习热情，让学生由以往的被动学习转变为主动学习。

例如，在开展“动物传染病学”的实践教学时，教师应积极应用体验式教学模式，针对教学内容教师可引导学生采用角色互换式的体验学习方式，让学生去扮演教师的角色，进而主动备课、主动解决问题以及主动探讨问题等。这样则能够使学生的学习兴趣更为高涨，同时也利于促进学生掌握更多的知识与技能。

（三）充分利用实习基地

“情景”为体验式教学的核心要素之一。通过创设真实的或模拟的情景，呈现出实践教学的内容，使学生更为直观、形象地理解动物医学专业知识，从不同的角度来提高学生的学习能力。对此，教师应善于利用实习基地来积极进行案例教学，使学生能够在真实的实习场景之中去了解动物的整个诊治过程，这样做非常有利于强化学生的实践能力与动手操作能力。这样，也能够使学生在体验学习的过程中真正认识到自身所具备的价值[9]。但要注意的是，在整个教学阶段教师务必要严格管理每名学生，以避免学生在此期间产生偷懒或是过于注重玩乐而忽视学习的情况，以此来不断增强实践教学的成效。

例如，在开展实践教学时，教师可带领学生到学习基地，针对临床病例，教师可先让学生分析该病例，并让学生阐述出主要的诊治方案，而后再对学生的阐述实施补充与评价。因此能够使学生在学习过程中更为全面地理解与掌握知识。

（四）强化建设实习基地

伴随高职院校招生规模的日益扩大，高职院校本有的实习基地已不能够满足实践教学的迫切需求。在当前实践教学期间，不同课程的实习基地均为某个班学生集中在某个实习基地中，在此情况下，就算具有临床病例，也很难确保每名学生均具备自主动手操作的机会。所以为改变此现状，高职院校还须强化建设实习基地，确保其能够满足实践教学的基本需求，让每名学生都能够获得良好的体验机会。

（五）加强校外实习环节

加强校外实习环节主要是指让学生在实习周或者是在寒暑假时去到参与养殖户尤其是农村养殖户的养殖场与防病治病的管理之中。而学生若能够有效参与其中，则可以充分了解到养殖场以及养殖户的实际情况[10]。例如，在当前畜禽疾病的实际防治中，不少养殖户所运用的技术较为落后，滥用兽药等情况时常出现，而学生则能够在此过程中切实了解到养殖户所需求的养殖技术以及相关知识等，并明确专业知识在生产之中的关键作用，进而能够真正意识到畜牧业的良好发展依赖于动物医学专业人员的高度重视，使他们感受到自身的责任，从而促使他们能够更为勤奋地学习，学习更多的专业知识，以应对和弥补在校学习阶段的弊端与不足，提高自身的综合素质。

总而言之，体验式教学在动物医学专业实践教学中的应用具有积极作用。体验式教学在整个教学阶段注重以学生为核心，让学生能够真正参与到体验性的动物医学专业知识的学习之中，非常利于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力，以及培养学生的创新意识，从而使学生在日后能够更好地投身到动物医学领域的工作之中。