新时期高职院校红色文化融入学生党员先进性教育的路径探究

庄 岩

（辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口 115009）

一、新时期高职院校红色文化融入学生党员先进性教育的重要意义

（一）学生党员先进性教育是党永葆先进性的重要基础

党员的先进性是永葆党先进性的基石，党的先进性最终要靠党员的表率作用来体现[1]。高校是保持大学生党员先进性和加强大学生党员党性修养的主阵地，学生党员更应不断提升党性修养，始终保持党员先进性。党的先进性与党员的先进性是密切地联系在一起的[2]。大学生党员具备先进性是中国共产党永葆先进性的现实要求，是中华民族伟大复兴的希望，是社会主义事业长久发展的的重要保障。因此，对学生党员进行深刻的先进性教育是党永葆先进性的重要基础。

（二）红色文化是中国共产党先进性建设的宝贵资源

红色文化是中国共产党在中国民主革命和社会主义革命建设的历史实践过程中凝结而成的观念意识形式，记录了中国共产党带领全国各族人民在民主革命和社会主义革命建设中取得的伟大功绩，是中国共产党在民主革命时期、社会主义革命建设时期和改革开放时期所形成的伟大的精神和物质载体的综合，其本身就是党的先进性的物质资源和精神财富的具体体现。不仅如此，红色文化在中国共产党的领导下，形成了不同的历史时期特有的不同的精神指引和文化内涵，这是一脉相承的文化和发展的文化形态，是党员保持先进性的精神体现。

（三）红色文化是推动学生党员先进性教育的核心动力

高校是保持大学生党员先进性和加强大学生党员党性修养的主阵地，将红色文化融入学生党员先进性教育是使学生党员保持先进性的重要保障，也是针对学生党员进行先进性锤炼的重要手段。通过将红色文化融入对学生党员的先进性教育，有利于帮助学生党员增强深厚的爱国主义情怀、铸就坚定的共产主义信念、培养高尚的道德情操和树立坚定无私奉献的奋斗精神。加强高职院校学生党员的先进性教育，维护好高职院校学生党员队伍形象，持续加强高职院校学生党员队伍建设工作，打造一支思想先进、立场坚定、素质过硬、创先争优的新时代学生党员队伍，为构建高水平的高职院校学生党员队伍提供必要支撑[3]。

二、高职院校学生党员先进性教育现状

（一）高职院校学生党员现状

1.部分学生党员的入党动机复杂化、多样化

学生党员入党动机是学生入党的内驱力，正确的入党动机是党员先进性表现的基础。随着时代的发展以及外来文化的涌入，学生入党的动机也同时呈现出多样化和复杂化，大部分的学生党员入党动机是端正的，是基于对党的立场的坚定和为人民服务为出发点，也有少部分学生党员认为学生党员队伍是优秀的集体，因此想加入到这个优秀集体；认为作为党员为以后的职业发展会带来便利与好处；认为党员身份会给自己带来炫耀的资本等[4]。

2.部分学生党员政治理论水平有待提高

政治理论水平是一名党员最应该具备的理论基础，是对一名合格党员的基本要求。学生党员处于学生和党员的双重身份的特殊期，其政治理论基础一般来自于所在院校的思想政治课和时事政治以及党课上一些党章党史的学习等。由于大学学习生活丰富程度很高，平时有大量的专业课程、各项大学生专业比赛、考级考证等，因此用来进行自身的政治理论基础提升的时间和精力相对较少，导致了部分学生党员的政治理论基础较为薄弱。

3.部分学生党员先进性有待加强

有少部分的学生党员在入党之后就放松了对自己的要求，在学习工作生活中并没有以党员先进性的标准要求自己，虽然这样的学生占少数，但是由于学生党员队伍在大学生群体中的先进性，个别现象也会引起非党员同学的极大关注，并带来一定的负面影响，因此学生党员的先进性教育必须加强。

（二）高职院校学生党员先进性教育现状

1.学生党员先进性教育有待持续发力

目前，高职院校为了吸收和接纳高素质学生加入党组织，对学生党员的发展严格把关、优中选优；严格发展手续和程序，通过对学生的平时综合考评，历经层层筛选和选拔，才能将各方面都优秀的学生发展成为学生党员。目前高校将学生党员教育工作重点放在入党前期，在学生被党组织接纳之后，系统科学的继续培养教育体系不完善，同时缺少科学合理的考察评价管理体系，导致了党员的先进性教育缺乏可持续性[6]。

2.学生党员先进性教育方法有待丰富

当前，大部分高职院校对于学生的思想政治教育工作都落实到位，但对于学生党员的先进性教育方法则较为单一。一般来说对学生党员的先进性教育大多都是以理论宣讲为主，并没有随着时代的发展将众多的传播手段和丰富的教育资源合理应用起来，这导致了老师主动教、学生被动学的状态，这种教学手段导致教学效果较低。

3.高职院校基层党建工作队伍力量有待提升

高职院校学生工作团队中，仍缺乏专门从事学生党员发展培养的工作人员，虽然目前各院系都配备了专职组织员，具体负责党员发展、党员教育管理等工作，但是面对众多学生来说，仍显得杯水车薪、势单力薄。党务工作是严肃而严谨的工作，同样对于党员的培养工作也需要提高认识、重视起来，扩大高职院校基层党建工作队伍、提升高职院校基层党建工作队伍力量，从而大幅提升学生党员的培养教育工作成效[5]。

三、新时期高职院校红色文化融入学生党员先进性教育路径实施

（一）红色文化融入传统思政教育，拓宽学生党员先进性教育主渠道

传统的思政教育仍处于对学生思想引领的主要位置，将红色文化融入传统的思政教育中，可以提升思政教育的水平和成效。相对于传统教育方式方法，应该增强理论知识的感染力和传播力。结合红色文化经典和时事政策，丰富教育教学内容，增强教学内容吸引力。将红色文化融入传统思政教育，深化对红色文化内容的理解与感悟，增强学生党员学习的积极性和主动性。通过丰富理论知识的内容，结合当下大学生的性格特点和心理特点，完善教学方式方法，充分发挥红色文化自身的魅力，培养学生党员对于先进性教育的学习情趣、提升学习热情。同时，也可以借助高校周边地区的红色文化资源，通过参观学习，让学生党员感同身受，直观的感受到红色文化、红色精神的感召力，自身品格得到升华，让学生党员通过先进性教育学有所感、学有所思、学有所悟、学有所获。

（二）红色文化融入校园文化教育，营造学生党员先进性教育大环境

红色文化融入校园文化，可以从两方面入手，一方面，大力开展以红色文化为主题的校园文化系列活动，如主题演讲、征文比赛、红歌比赛和爱党爱国的主题系列活动，一些重要节庆日的红色文化主题活动，如 “七一” “一二·九” 主题活动以及关键年份的主题纪念活动，如五四运动一百周年、马克思诞辰二百周年等。另一方面，红色文化融入学生生活的思想教育活动，如以学生党员先锋模范作用为核心的学生党员示范宿舍、学生党员示范岗，都可以在平时的学习生活环境中起到学生党员自我管理和自我教育的良好效果。

（三）红色文化融入专业文化教育，凝聚学生党员先进性教育向心力

红色文化融入专业文化教育可以实现对学生党员先进性教育的全员、全程、全方位覆盖。红色文化是中国文化精华的积淀和传承，将红色文化精髓融入专业课程，也可以培养出具有符合社会主义核心价值观的职业道德和职业精神，学生党员的先进性可以得到大幅度提升和促进。在传授专业知识的过程中潜移默化地将国家意识、职业道德、社会公德、党员先进性等对学生党员加以熏陶，培养学生党员的奋斗精神、工匠精神、求真精神，培养实践精神和个人职业素养。从专业课课程大纲建设、教学方法的设计和教学经典案例的选取，都要考虑将红色文化恰当地融入其中。

（四）红色文化融入社会资源教育，丰富学生党员先进性教育有效载体

一方面，将红色文化融入社会实践活动，如在寒暑假期间组织 “三下乡” 社会实践活动，红色文化与乡村振兴战略相结合，组织学生党员走进乡村，发挥专业优势、人才优势、党员先进性优势，用科技惠农、科技兴农助力乡村振兴战略。另一方面，将红色文化融入志愿者服务活动，对社会中的弱势群体开展帮扶工作，提升学生党员的社会责任感和民族使命感，如组织学生党员去孤儿院、养老院进行一些社会工作者的工作，为弱势群体送去帮助和温暖。这些社会资源的融合运用，多形式多角度地对学生党员开展了生动的先进性教育。

（五）红色文化融入网络新媒体，创新学生党员先进性教育传播媒介

随着科技的快速发展，网络新媒体作为一种新型传播媒介被大众所接受，特别是在大学生群体他们主要获取信息的渠道就是网络，因此将红色文化融入网络新媒体，对学生党员先进性教育具有重要而深远的意义。传统的学生党员先进性教育模式无论从时间还是空间上都有所局限，而将红色文化借助网络新媒体进行传播可以打破时间和空间上的限制，传播受众面大大增加。从传播内容和效果上看，红色文化融入网络新媒体，推进了党的先进性教育模式由灌输式向渗透式发生转变，推动了学生党员先进性教育方式的开放化、自主化、协作化和情境化，使学生党员的先进性教育与红色文化内涵进行全方位对接，全面持续提升了学生党员的先进性教育成效。