当代大学生心理问题及教育对策研究

金俊成， 徐光年， 徐国梅

(皖西学院材料与化工学院 ， 安徽六安 237012)

当代大学生有着乐观自信、 敢于创新等优良的心理素质， 但他们或多或少也存在嫉妒心强、 自私自利、 争强好胜、 感情脆弱等心理问题[1]. 了解当代大学生心理健康问题产生的原因并寻求有效的解决方法， 不仅是我们教育工作者责无旁贷的职责与义务， 同时也是大学生能否健康成长、 成才的重要前提.

1 大学生心理问题的表现及产生的原因

1.1 骄傲和自私心理较强

当代大学生多为90后， 而其中大多数又是独生子女， 优越的生活条件和家人的百般宠爱使这一代人在成长过程中形成了骄傲自满、 自私自利的心理.大学生活对他们而言是第一次真正意义上的自我独立, 虽然远离了家人的呵护与照顾， 但他们从小养成的以自我为中心的习惯在短时间内很难改变.而具有这种心理特点的一群年轻人在一起学习、 生活， 不可避免会产生各种各样的小摩擦， 由于在家时没有受过一点委屈， 也不知道相互忍让.因此， 对同学间产生的小矛盾不能进行冷静的思考及处理， 在心理上很容易走向偏激.

1.2 价值观不明确

在社会快速发展， 生活节奏日益加快的今天， 人与人之间的竞争也愈演愈烈， 来自于家庭、 工作以及学习等各方面的压力使大学生传统的价值观受到了现实社会中功利主义的强烈冲击， 这使得大学生在日常学习和生活中只关心自己的利益， 严重缺乏理想和信仰， 导致了“为了挣更多钱而活， 而不是为了最初的梦想而战”的现象.传统教育所传递的正面的价值观与现实生活的巨大反差令这些正处在人生观形成阶段的大学生的价值取向出现了严重偏失.

1.3 爱心和诚信缺失

爱心和诚信是为人之本， 而一些大学生恰恰缺乏爱心与诚信.如杭州的一名在校大学生在交通要道进行飙车， 导致一名正常过马路年轻人当场死亡， 事故发生时， 当事人并未采取任何急救措施， 反而同他的同伴有说有笑， 这种对生命漠视的态度令人不寒而栗.另外， 受社会上“一切向钱看、 有钱能使鬼推磨”等一些不良思想的影响， 使身处其中的大学生耳濡目染， 逐渐养成了好逸恶劳、 不劳而获的思想.出现了考试抄袭， 出钱办假文凭、 找人代写或者抄袭毕业论文等诚信缺失现象.

1.4 责任感淡薄

当代大学生责任意识淡薄， 做事不考虑他人， 喜欢我行我素.在日常生活中，不珍惜父母的血汗钱， 贪图享受， 同学之间相互攀比， 不考虑家庭实际状况， 家庭责任感淡薄、 社会责任感淡薄.在大学学习期间没有端正的学习态度， 不勤奋刻苦却只想着毕业后有一份收入高、 环境好的工作.心中没有理想， 眼睛只向钱看， 存在自私自利、 重利轻义的现象.

1.5 心理承受能力较弱

由于大学生大多是独生子女， 家长过份溺爱， 过着衣来伸手、 饭来张口的舒适生活.正是由于这种家庭教育方式， 使他们形成了很强的依赖性， 独立意识和自理能力较差.现在不少大学生不会洗衣服， 甚至连洗袜子、 背心之类的都要送到干洗店.另外， 高中时期老师为了鼓励学生好好学习， 经常把大学生活进行美化.然而， 当学生到大学后才发现原来自己只是一个“普通人”， 这种自我优越感的突然丧失会让一部分感情脆弱的学生不能及时适应， 从而产生情绪波动.

2 提高大学生心理素质的对策

2.1 开展心理教育

开展心理教育课， 在学习、 生活以及情感等方面给予心理指导， 帮助大学生学会自我认识， 形成良好的心态， 增强大学生自我调控能力.通过开展大学生心理讲座、 心理健康类比赛等活动提高大学生心理咨询的兴趣， 帮助大学生健康成长.同时， 积极开展大学生课外实践活动， 让学生认识社会、 回归社会， 从实践中进行心理疏导， 加强心理健康学习， 宣传社会正能量， 让学生认识自己的心理问题， 敢于正视、 面对与解决.

2.2 加强社会责任感教育

为充分发挥高校在大学生价值观教育中的主渠道作用， 高校要将学生的社会责任感教育作为价值观教育的重要内容 .首先， 要开展各类积极向上的大学生课外活动， 定期组织学生参加各类学科知识比赛， 培养和提高学生的素质能力.其次， 鼓励开展社会实践活动、 青年志愿者活动等其他社会公益活动， 帮助大学生克服心理脆弱、 爱慕虚荣等心理缺陷， 增强大学生的社会责任感.再次， 培养大学生树立远大理想， 自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀， 要教育他们时刻将危机感、 爱国心、 民族情融合在一起. 要深入开展大学生道德教育和社会责任感教育， 培养大学生养成良好的道德行为习惯.最后， 培养大学生的团队合作精神， 让学生把个人奋斗与集体协作有机地结合起来， 将个人充分发展与献身国家融为一体.

2.3 开展挫折教育

高校要适当开展挫折教育， 引导大学生正确的看待成败[2].大学生经过了高考的磨练， 最终来到大学校园， 实现了自己的目标， 然而这只是迈开了人生“万里长征”的第一步， 进入大学不等于人生就一帆风顺， 困难、 挫折和失败在以后的生活中在所难免.失败乃成功之母； 宝剑锋成磨砺出， 梅花香自苦寒来； 不经历风雨怎能见彩虹， 这些古今至理名言当代大学生早就耳熟能详， 但真正能做到胜不骄、 败不馁， 宠辱不惊的却少之又少.他们多是胜则忘乎所以、 得意忘形， 败则自暴自弃、 萎靡不振. 因此， 高校要开展挫折教育， 帮助大学生分析挫折， 敢于面对挫折并解决挫折， 让大学生有正确处理挫折的能力， 帮助大学生树立正确的挫折观， 让大学生懂得一切失败和成功都是完整人生中不可缺少的组成部分.

2.4 坚持以学生为本

我国高等教育必须全面贯彻党的教育方针， 坚持以人为本的理念， 构建和谐校园.第一， 在育人理念上， 要始终坚持以学生为本的教育观念， 特别是要加强学生的人文关怀， 培养大学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.第二， 在学校的规章制度、 课程设置、 课外活动等方面要以学生为中心， 充分考虑学生的价值取向， 让学生成为校园的主角.在保障学校教学正常运行的基础上， 注重人性化， 在课程设置上多考虑学生的实际需要， 在课外活动上要注意学生的兴趣爱好.第三， 在校园的安全设施、 环境布局、 后勤保障等方面要注重以学生为本， 构建适应大学生全面发展的校园育人氛围.第四， 了解大学生的心理需要， 对大学生的心理问题进行有效疏通、 引导和调节.辅导员要加强与任课教师的沟通和联系， 了解学生的学习和生活情况， 根据学生存在的心理问题及时进行心理疏导， 提高大学生的心理素质和心理健康水平.

2.5 加强师生沟通

大学辅导员是连接学校、 家庭、 社会的桥梁.众所周知， 身教重于言教， 空洞的说教常会引起学生的反感， 所以老师必须具有严于律己、 坚忍不拔、 乐观向上、 富有爱心的人格魅力.大学校园中的莘莘学子与老师接触最多， 老师的一言一行都会给正在形成人生观的大学生带来重大影响.老师应通过言传身教为学生树立榜样示范， 从而让学生形成正确的人生观.大学辅导员应坚持每周到学生宿舍不少于2次， 多与学生沟通.把学生置于与教师平等的地位， 久而久之， 教师爱护学生的言行就会潜移默化注入到学生的脑海之中， 成为学生的行为准则， 学会如何去关爱他人.

3 结语

大学生心理健康问题已成为影响我国高等教育发展的重要因素之一.心理健康问题与家庭、 学校以及社会环境息息相关.因此， 家长应该时常与子女沟通， 在子女成长的不同时期注重心理引导和能力培养， 以降低和缓解子女的焦虑情绪.同时， 高校要定期对学生进行心理状况调查， 及时了解学生的心理问题， 为学生建立心理档案， 通过心理健康教育课和讲座等各种方式对有心理问题， 或可能存在心理问题的学生提供有效的解决方法.此外， 社会舆论应当加以正确引导， 对有心理问题的学生给予充分的理解和宽容.只有真正做到家庭、 学校、 社会三位一体、 互相合作， 才能把大学生培养成为具有独立意识和远大理想的有用人才.