探究小学英语课堂教学实用有效教学方法

（新疆兵团第三师图木舒克市44团第一小学 新疆 图木舒克 843900）

小学英语教师要明确英语学习在小学节段的教学目标和基本任务。在小学英语学习中教师要紧紧抓住基础性的知识学习，当小学生从基础学习掌握了字母、单词、句子的练习后到高年级英语教学时教师要有创新精神，在实际的教学实践中的教学方式方法要求变，不能以“灌输式”为主的教学模式来给高年级学生上英语课，教师应转变教学的思维观念求新求变。让学生在英语课堂教学上感受到英语学习的乐趣并有极大收获感。因此教师在教学上要结合小学生的心理和年龄特点让课堂教学的气氛和氛围活跃生动有趣。

1.积极采取生动、有趣的教学方法

小学生很容易被新奇、有趣味、生动的事物和内容吸引，英语教师要深刻的认识和了解到小学生的这一心理特点，在课堂教学上教师要积极营造生动有趣的教学环境不断的吸引小学生的注意。教师结合实际的教学内容如果遇到相对难度大的知识点时教师可采用适合学生学习的教学情景可以降低学习难度，比如采用玩和学相结合的教学思路，学生较长时间的保持稳定的注意力时学生的体能消耗会很大，这时教师采取玩中有学、学中有玩，就能有效减轻学生的压力。把要掌握的知识以各种形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的知识。在他们对很多的知识似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如Pass the card（传卡片）、Do the action（听音做动作）、Find your friend（找朋友）、Draw and color（画一画涂一涂）等，在游戏中通过多听、以及动作让学生反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，这样的让课堂充满了活力。

2.让学生在有序、活泼的动态情景中学习英语

小学生的天性是活泼、好动、积极热情所以教师善于了解和发现小学生的这种特征，巧妙的运用好教学知识点的和引导学生在有序、活泼的动态氛围中进行英语知识的学习，人在动态状况下记忆是兴奋的，比如采取小学生喜欢的游戏也可以组织学生到室外进行体育跑步的接力赛的游戏，每个人都说出一个单词，然后拿着接力棒开始跑，另一位接力的同学必须在听到这个单词之后造句练习，正确后才可以跑出，然后再想一个新的单词让下一位同学进行造句。这样学生就会边跑边思考下一个单词和句子，从而有效的刺激学生的大脑对单词的记忆。

3.用角色扮演注入再现情景英语

英语学习是需要一种氛围和情景的，学生在情景中能扮演某个角色将会对学生的英语表达和句子理解起到直接的作用，教师要积极为学生创造出这样的英语学习情景并能设计出与教学内容相符的场景让学生投入到特定的角色中来让学生扮演生活中的情景，在英语课文中会出现讨论、问路、购物等情境，老师不妨将学生分为几个小组进行这些情况的演练。或者在学习某个句型或单词的时候，可以让学生自己考虑在怎样的情境下能够用到这个单词。这样不仅将英语的实践性展示出来，还给了学生展示自我的机会，英语的魅力更是被淋漓尽致地表达出来。

4.采取多样性的教学手段充分调动学生的积极性和热情

在有些英语课文中讲述的故事中生词比较多，而且教师也没有把单词抽出来集中讲，但是可以把它们分成几部分，让学生根据上下文联系就能猜出单词的意思。这样的学习模式既能降低学生学习新知识的难度，又能培养学生积极性和主动性的探索精神。如在Book4Unit3 Im washing the car这节课中，“folding the clothes”是本课的新词汇，学生在故事中已经了解了“washing the clothes”和“drying the clothes”，接下来他们就会根据处理脏衣服的步骤（洗衣服、晾干衣服），猜出下面的一个步骤是叠衣服。再联系“song activity”的歌曲一起教学，让学生对词汇的读音和词义有了自己更深入的了解和掌握。

5.采用问题教学法，及时了解掌握学生的学习状况

英语课堂教学应是充满生机与活力的气氛和氛围，那种生硬教条不能很好的把握教学节奏的教学都是有效果的学生的学习成效也是不显著的。教师要多观察学生实际学习的动态及时做教学内容的调整。教师要多和学生交流，了解学生心中的疑惑。给出答案井做进一步思路的引导。问题教学法在英语教学中还有关于语言的使用问题，最好是用英语进行讲课，观察到学生脸上面需难色的时候，就用汉语解释一下，当然，问题教学法也不是单方面的，而是老师和学生的一种互问。老师知道课堂的重点在哪里，会提问一些重点问题，这就不代表除重点问题之外的细节问题学生都能够了解清楚。这就需要给学生提问的机会，然后由老师来解答，或者是由其他同学解答也可以。

总之，要让小学英语课堂充满一种“活力”，教师要善于观察和了解学生的需求难点所在采取有效的方法进行教学。不断提高教师自身的教学能力，教师要学会反思、提问、总结。教师还要进一步去培养学生自主学习能力，帮助学生从心里接受和喜欢英语。教师应积极努力营造一种良好愉快学习氛围，让学生在这种氛围中主动性的去学习英语。