如何在小学数学教学中有效渗透法制教育

（贵州省六盘水市水城县阿戛镇盐井小学 贵州 水城 553000）

引言

我国是社会主义法制国家。在生活中我们都必须依法行事。作为老师，我们不仅必须向学生传授该学科的文化知识，而且还应不时向他们提供法律教育，将学科教学与法学教育有机地结合起来，普及学生的法律常识。数学起源于生活，并应用于生活。从法学教育在教育教学中的渗透角度来看，数学知识蕴含着丰富的法律资源，具有其他学科无法实现的优势。那么，如何在数学教学中渗透法学教育呢？

1.理解小学学科渗透法制教育的必要性

小学生处于身心成长和发展阶段，具有较强的模仿能力，他们会对周围的所有新事物感到好奇，但他们判断是非的能力受到限制，尤其是在当今社会的影响下，留守儿童的比例更大，再加上社会上一些不良思想的影响，少数学生的生活和价值观出现了扭曲，很容易在学习和生活上误入歧途。如违反学校的规章制度，破坏公共财产和公共设施，甚至偷盗和勒索等现象。学校是青少年法制教育的主要场所，法制教育也是学校德育工作的重要内容，因此，小学学科教学必须渗透法制教育。

2.根据实际生活针对教材和学生的实际情况对学生进行法制教育

首先，必须以义务教育为标准，以数学课程目标为基础，旨在培养学生的数学素养，并努力促进他们的全面、可持续发展；其次，教学活动必须以学生的认知水平和发展为基础，渗透现有知识经验的法学教育，也可以从生活经验和现有知识背景出发进行法律教育。例如，在关于“千克和克”的教学中，可以指导学生用手感受一克的重量，与此同时告诉学生一克很轻，但是一克毒品的危害却很大。通过这样的方式可以对学生进行“珍惜生命，远离毒品”的教育。再比如，在“元、角、分”的教学中，引导学生理解货币单位“元、角、分，并告诉学生在我们的日常生活中使用10元和100元很常见，但是对于那些盗窃或抢劫10元或100元的人，就是犯罪。让学生知道他们应该珍惜劳动成果，不要随意花钱，也不要做任何违法或犯罪的事情。

3.充分利用教材中潜在的法制教育的元素

为了使法律教育渗透到数学课堂中，教师必须认真学习教材，充分挖掘教科书中潜在的法律教育内容，找到法律知识的切入点和渗透点，自然地将法律知识融入数学教学中。例如，在教“进一法”时，遇到了衣蛾应用问题，问题内容如下：有12个孩子去野餐，有一辆面包车可容纳7人，应该怎么办？在这里，我们可以深入了解超载车辆造成的危险。再比如，在“我们认识的数”的教学中，让学生猜测家里65岁的人是谁？，从而引导尊老爱幼的思想。在数学教学中渗透法学教育的教师应注意研究法学教育的渗透方法，使法学教育与数学教学自然融合。在小学数学课堂上，数学知识的教学应作为主体，法律教育应予以补充。教师应阐明两者之间的关系，并实现了德育和智育的双重教育目标。

4.讲究“渗透”方法

在数学教学过程中，教师要想有效渗透法制教育，那么就必须采取科学的教学方法，对学生进行潜移默化的教育，引导学生观察和理解周围的事物，从学生的生活经验和知识背景出发，逐渐渗入法律教育。渗透方法应该是“贴近现实、贴近生活、贴近学生”的。例如：在一道解决问题的题目中，已知有38人参加春游，有50座、40座、30座的车，问学生乘坐那辆车更合适。学生举手回答说坐在40个座位上更合适。我问学生为什么不适合坐30人座的车？问题一结束，全班学生抢着回答：座位不够；人太多了...听了学生们的回答后，我借此机会引出了一些交通法规，让学生简要地谈论由于不遵守交通法规而发生的交通事故，从而增强学生的交通安全意识，并在将来使学生受益。

5.丰富课内外活动

在课堂内外进行各种丰富多彩的教学活动，是激发学生学习数学的动力。因此，在小学数学教学过程中，开展有益的课堂内外教学活动，不仅可以激发学生学习数学的兴趣，而且可以培养学生对法制的认识。例如，在上完三年级的简单统计后，让学生站在县城的十字路口。首先是让学生计算在一分钟内通过的车辆数量；第二是让学生意识到他们需要过马路并遵守交通信号灯。通过这种形式的教育，不仅丰富了学生的课余生活，掌握了统计知识，而且了解了交通法规，也提高了他们遵守交通法规的意识和观念。初级数学老师还可以引导学生关注生活，观察周围的例子，体验生活经历，通过润物细无声的方式将数学学习与法学教育相结合。例如，在课堂上进行口头计算游戏时，个别学生经常站起来回答并故意错误回答，从而导致游戏无法进行。针对这种现象，教师应利用这一机会对学生进行法律制度教育，同时让他们知道游戏规则，让学生知道游戏规则类似于我们的国家法律。如果每个人都不遵守游戏规则，那么游戏无法进行。通过这样的方式，要求学生养成良好的服从和纪律习惯。

结束语

从上面的讨论中，我们可以看到，在这个改革时代，社会正在向现代化转移，而教育行业也在追随现代化的脚步。在小学数学教育中，基于当前的教育现代化目标，正在科学的渗透法律教育，而教育者则基于对学生的教学实践，从学生的角度出发，将数学和法律结合起来，以更深入地学习知识，使学生可以更好地学习书本知识，并利用这一法律依据来规范行为，使学生不仅可以学会知识而且可以学会做人。