探究新课改下如何有效提升小学生写作能力

（四川省阆中市白塔小学 四川 南充 637400）

作文是学生们在语文学习中重要的一个部分。在学习写作的起步阶段，学生们会存在一些问题，比如说面对着作文题目出现无话可说、无事可叙的尴尬状况，加上作文字数、内容的框架束缚，表达能力的欠缺，使得他们很难表达清楚自己的意思，很难做到文通字顺，这就对教师的作文教学提出了一定的挑战。因为作文写作能力的提升是与学生语文整体学习状态密切联系在一起的，要想有效提升小学低段学生的写作能力，需要教师在教学中不断努力。

众所周知，一篇好的文章不仅是一个学生内在修养提升的直观体现，也是学生语言运用能力提升的一个有力的证明。不仅有助于学生们在语文考试中取得优异的成绩，也会对学生以后的学习和工作等产生有益的帮助。因此，在小学阶段的教学中，教师要努力夯实学生的写作基础，不断寻找好的教学方法。

在传统的应试教育背景下，教师们在教学实践过程中，曾取得了很多优异的教学成果，但是，也出现了一些问题。比如说，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣；不注重对学生阅读量的积累和阅读能力的培养，导致学生写作素材缺乏，写不出优质作文；课堂教学缺乏有效互动，学生的课堂参与度不高；等等。因此，为了更好地开展好新课改下的作文教学，作为教师，我们一定要及时地审时度势，在教学手法做到与时俱进的基础上，竭尽全力提升学生们的作文写作能力。为此，笔者认为，我们可以从以下几个方面进行教学改革尝试。

第一，改变单一教学模式，丰富课堂教学形式，在教学中做到与时俱进，有效激发小学生作文写作兴趣。小学生是祖国的未来和民族的希望，在学习起步期，教师一定要重视学生的学习。素质教育实施之后，教师们在教学中也进行了很多的尝试，在教学中也取得了很多有益的成果。其中，笔者认为，多媒体教学就是一种不错的方式，通过多媒体的形式，在课堂上给学生们播放一些比较有意思的视频、图画等，让学生们能够做到寓教于乐，在观摩和欣赏中潜移默化地掌握一些词汇、语句和表达方式等，这种形式的教学对于学生而言是新颖的，对于他们作文能力的提升是有帮助的。此外，通过漫画作文教学的方式，让学生们有效地锻炼自己的口头表达能力，这对于学生们看图作文能力的提高和写作兴趣的培养都是有益的。比如说，我们可以通过ppt给学生们放映“喜洋洋和灰太狼”中的几幅动漫图，在图片下边不带字幕，让学生们看着眼前的图画，联想人物对话，这种方式的教学，既可以锻炼学生们的语言表达能力，同时也有助于学生们思维发散能力的提升，对于学生们作文学习兴趣的培养也是很有效的一种教学模式。

此外，教师也可以通过多媒体制作小视频，在视频中设置一些学生已经学习过的字词，在制作过程中将已经学习过的字设误，让学生们在看小视频的过程中尝试找到这些错误的字词，并且尝试性地运用这些字词来重新造句，这种方式既可以帮助教师检验学生们学习的成果，又可以有效培养学生们对语文学习的兴趣，提高学生们的造句能力，这对于学生写作水平的提升也是很有帮助的。

第二，加强对学生阅读能力的培养，培养学生记笔记、写日记的好习惯，为小学生写作能力的提升奠定基础。“得阅读者得天下”，有效提升学生的阅读能力，对于学生作文写作水平的提高也是很有必要的。在幼儿园阶段，学生们已经掌握了一些汉字和拼音等知识，在小学起步阶段，教师也要及时地运用这些学生已有的能力帮助自身开展作文教学。为此，在教学中，教师要为学生们筛选一些带拼音的好文章、推荐一些带拼音且故事性强的名著让学生们尝试性地进行泛读，让学生们把自己认为好的句子和词语摘抄下来，用自己的语言将阅读完的文章或者名著写在笔记本上，这样既可以锻炼学生们造词造句的能力，同时，也可以给学生们的作文积累素材。在学生头脑中已经存储了一定量的词汇和语句之后，教师再巧妙地进行作文写作方法的教学也就变得更容易开展一些。此外，让学生们每天注意观察生活中的事物，比如可以观察植物的生长变化，可以观察鱼儿的生活状态，可以观察身边人的言行举止等，并把这些观察结果以日记的形式记录下来，这对于小学低段学生们写作习惯的养成和写作能力的逐步提高是很有帮助的一种办法。

第三，增强学生课堂参与度，课堂教学坚持以学生为主体，激发学生对语文课堂学习的积极性。新课改的实施，使得教师和学生们在教学中的角色发生了很大的变化，教师在教学中要注重对学生综合能力的培养和锻炼，要发挥好自身引导者的角色，确保学生们在课堂教学中的主体地位，要充分调动学生们课堂参与的积极性，这些都是新的教育背景下对教师教学做的一些新的要求。因此，教师要改变以往单向教学的模式，注重加强师生之间的课堂教学互动，最大程度地激发学生主观能动性。比如说，我们可以在教学中加入一些文字游戏环节，输得同学尝试性地讲故事；可以将《中华好诗词》《中国汉字听写大会》这些有益的电视节目在课堂上适时地播放，让学生们在观看后谈一下自己的观后感，激发学生对文字的热爱；可以在班级内开展讲故事比赛，教师对学生们的表现要进行积极的表扬和认可，想方设法地以科学的方法帮助学生们的写作奠定扎实的基础。

小学阶段是学生们学习的起步期，也是重要的机遇期，在这个阶段的教学中，教师要勇挑重担，要投其所好地为学生们的作文学习提供舒适的学习环境和学习方法。当然，在教书育人的过程中，没有一劳永逸的教学方法，要想在教学中取得佳绩，要想为学生们的作文学习提供最优质的服务，为学生们的语文学习保驾护航，这绝不是一蹴而就的，它需要长期的坚持和钻研，需要低下头认真摸索。

总之，小学生有着自身的特点，在教学中教师一定要全面了解自己的学生，在此基础上，尽可能地丰富课堂教学活动的内容和形式，在教学手法上不断创新，在教学理念上保持与时俱进，不断丰富自身的学识，提高教学技能。唯有如此，我们才能真正做到“学高为师，身正为范”；唯有如此，我们才能不断攀登新的教学高峰；唯有如此，我们才能更好地对学生们的学习负责。