小学语文教学中如何加强学生德育

■吉林省长春市高新第一实验学校 于立英

一、在小学语文教学中加强学生德育的作用分析

所谓的德育，从宏观意义上讲，涵盖了社会学科等多个层面，而从狭义的角度分析，德育主要是指教育机构在开展教学工作期间，依照国家的相关规定和要求，对受教育人进行思想以及品德等方面的教育，力求其能力及素养得到综合提高。针对小学语文德育而言，其主要涵盖教学层面以及生活层面两个方面。其中，对于教育学而言，具体是指对小学生开展德育，让学生养成一个相对良好的道德素养，不断对学生的水平进行提升；针对生活层面，通常是指在日常生活中，能积极对小学生进行影响，让教师可以发挥出一定的榜样以及引导作用，以确保学生的素质进一步提高。但是，无论开展哪种形式的教育，最终的目的都是要让学生能从多个角度进行发展。虽然，新时代下我国的教育体系发生了很大革新，然而其所遵循的中心主旨依然没有改变。因此，在今后的小学语文教学阶段，教师应该强化对德育的重视，依照实际现状，合理对教育内容进行优化和改进，以确保学生在接受教育的同时，良好成长。

二、现阶段小学语文教学中学生德育存在的不足

新时代下，虽然社会进程推进十分快速，国民经济水平也得到了很大程度的提高，但是与之相比，在思想教育层面，经济的进步有着较强的不均衡性。在实际的小学语文教学工作开展过程中，很多教师都没有意识到小学德育建设的重要性，使得很多学校在人力资源以及资金层面并没有给予一定的支持。由于小学德育具有一定的多变性，除了要依靠教师以外，还需要家长辅助，有效对学生进行引导和影响。然而，综合我国当前小学语文德育水平分析，在这一方面还存在着很多问题，尤其是针对一些经济较为落后并且偏远的地区，更是缺乏良好的家庭教育，进而严重影响了学生的良好进步和发展。

三、在小学语文教学中加强学生德育的策略研究

在小学语文教学中，科学对学生进行德育，无论是对教学质量的提升还是学生的今后发展都有着非常大的作用和意义。因而，面对现阶段德育中存在的不足和问题，在今后的教学过程中，教师一定要加大重视，综合分析影响德育工作的因素，在依照实际教学内容的基础上，有依据且合理地制定强化学生德育的对策，以确保从根本上为学生的发展打下基础。

(一)对课前三分钟进行充分利用

为了进一步加强对学生进行德育，让学生朝着良好的方向进步，在实际的小学语文教学工作开展过程中，教师应该科学地利用课前三分钟，借助这三分钟进行演讲，并且在这一过程中科学地对德育进行渗透，提高学生口语表达能力。在课程开展之前，教师需要提前为学生布置一些演讲内容，如成语故事或自我介绍等。当然，也可以让学生讲述一下关于身边的人或事，并将自己的真实情感以及感受阐述出来。

以讲成语故事为例，成语是中华民族文化的结晶，涵盖了非常多并且有意义的哲理，教师在教学期间，可以充分利用成语素材对学生进行中华民族优秀传统道德教育，让学生能阐述出自己通过成语故事所获得的启示、明白的道理。如学生在听完“孟母三迁”以及“水滴石穿”等成语故事之后，能明白不管做何种事情，都需要本着坚持不懈的心理，切实做到持之以恒，不受外界的任何干扰。同时，教师也可以结合生活实际，通过社会中的一些真实事件和案例，组织学生进行统一分析和讨论，保证学生本着正确的观念和态度来认识以及对待世界，养成良好的道德品质，确保在不断提升学生素养的同时，进一步提高小学德育的水平。

(二)借助写作训练开展德育

在实际的小学语文教学过程中，教师除了要在课堂上对学生开展德育外，还应该侧重学生的日常写作训练，保证学生可以受到良好思想品德的影响。在小学语文教学中，写作训练是非常重要的一个环节，教师应该强化重视。在实际的写作教学过程中，需要侧重对学生语言表达能力的培养，积极且正确地对学生进行指导，让学生全面且精准地将自己对事物的理解表达出来，特别是针对一些态度问题。在写作期间，教师应该加大关注力度，在每一个环节中都正确地对学生的人生观以及价值观进行引导。

比如，在《诚实与信任》教学中，教师就可以结合具体的教学内容，为学生布置相应的写作训练任务，让学生将自己对诚实与信任的理解表达出来。在写作期间，教师应该要求学生能与具体的生活联系起来，将自己的真实感悟阐述出来，深入分析在诚实与信任上的真实感悟，明确如果在遇到一些失信以及守信等事件的时候，应该如何去做。小学生年龄相对较小，教师应该有意识地对学生进行引导，加大对学生诚实与信任的培养，保证学生逐步塑造良好的品质以及道德。在具体的写作过程中，教师也需要对学生进行专业指导，让学生能合理地利用表达技巧，科学地使用叙述手段，了解写作的中心思想。需要明确的是：教师在对作文进行评改的过程中，应该合理地对学生进行德育渗透，借助作文的评改，为学生提供一些积极的意见以及反馈，并通过正面的语言进一步对学生进行引导，让学生始终保持积极乐观的情绪，对自身的各种行为进行规范和约束，真正意义上践行诚实守信精神，在遇到问题时明辨是非，本着正确的观念，处理好问题、解决好问题，不断对自身的不良习惯进行纠正，从而为自身的发展打下坚实基础。

(三)科学地对现代化多媒体技术进行应用

通常，小学生在人生体验层面并不像成人一样丰富，生活阅历也相对较少。因此，在社会文化的视野上，显得相对狭窄。小学语文教材中所涵盖的很多问题都与学生的实际生活存在差距，因而小学生在进行语文学习的过程中，在理解层面经常会面临很多困难，不仅影响了教师对学生进行情感引导的效率，也在一定程度上制约了学生语文水平的提高。同时，一些小学生在进行学习的过程中对课文的含义以及表达也经常存在理解不深入的情况，无法加深对课文的印象。在这种情况下，教师根本无法真正意义上带领学生走入作者的内心世界，不能将作者所要表达的情感深入挖掘出来，找不到课文的中心思想，从而大大影响了语文教学效率。为了有效解决这一弊端，在实际的小学语文教学活动开展过程中，教师可以充分应用现代化多媒体技术，将其与实际教学内容综合联系起来，为学生创设一个相对有趣并且生动的教学情境。

比如，《詹天佑》教学的主要目的就是让学生能深刻理解詹天佑不畏困难以及险阻顺利完成京张铁路修建任务，进一步对中华民族的尊严进行了维护。虽然课文的内容感人，但是在与当前科技高度发达的交通设施进行对比下，学生并不能理解清政府与詹天佑所处的环境，也不能感受到詹天佑在京张铁路修建上所付出的艰辛和努力，进而也没办法深刻地从詹天佑身上理解他的精神品质。所以，为了有效提升教学效率，教师可以适当引入多媒体，让学生可以真实地观看到清朝统治时期交通环境的落后，与帝国主义国家的发达交通设施设备形成一个鲜明对比。然后教师再利用多媒体，将京张铁路附近的特殊地理环境播放出来，包括高山深涧等。通过这样的手段，学生可以轻松地认识到在铁路修建期间所遇到的困难。当然，在观看期间，教师可以适当对学生进行引导，让学生体会到詹天佑不怕吃苦以及坚持不懈的良好品质，感受到詹天佑的深深爱国热情。

(四)强化对学生人际交往问题的关注

对于处于小学高年级的学生来说，往往会存在一种反抗或者拒绝说教的逆反心理，这一特点是青春期的重要表现之一。所以，为了有效对学生进行德育，不断提高其道德素养以及水平，教师一定要加大对这一层面的重视，正确对学生进行引导。如果教师发现学生之间发生争执，一定要第一时间将其带到办公室，耐心地对学生进行引导，让学生意识到问题，在相处中化干戈为玉帛，耐心地进行沟通和交流。同时，在教学期间，教师除了要在课堂上进行德育，还应该注重学生的实际生活以及人际关系，了解学生之间的问题所在，有效将德育内容融入其中，让学生更好地对自身行为进行规范，保证同学之间的友好相处，确保学生在相对轻松且快乐的氛围中成长。

综合而言，德育是一个长期且缓慢的过程，并不是一朝一夕就能完成的。在今后的小学语文教学过程中，教师应该加大重视，积极对学生进行引导和教育，深刻意识到德育的重要性，合理对学生开展教育工作，以确保学生朝着良好的方向进步和发展。