最精彩处 源自生活

陈兰芳

(武义县职业技术学校 浙江 武义 321200)

英语第四册Unit 1 Good Manners Section A (第一课时)教学案例分析

1.案例背景分析

中职英语第四册Unit 1 Good Manners Section A (第一课时)主要学习和掌握一些文明礼仪，包括古今中外，是属于一堂听说课的教学。听说课顾名思义是培养学生听说能力为主的课型。必须要让学生动起来，敢开口说英语。

然而众所周知，学生对于英语课，总有一种莫名的抵触感，尤其是职校的学生尤其是男生。身为英语老师，对于英语课堂教学，必须给自己找出一条出路来，让学生喜欢学英语，对英语课感兴趣。我个人比较喜欢将生活中的各种精彩元素恰到好处的融入到课堂中来，激发学生学习英语的兴趣，激发学生对英语知识的求知欲。其实就是真正的将英语课堂生活化，让学生都能参与进来。就像商家买东西一样，只有将顾客吸引过来，才能创造销售的机会。同样的道理，我们也只有将学生吸引过来，才能创造他们积极学习英语的机会。

我在上这篇课文时正直电视剧《琅琊榜》热播而引起轰动(全民热议的话题，走到哪都有人问，你看琅琊榜了吗？)，剧中精美的服装，曲折励志的故事和完美的古代文明礼仪都引起了全国观众热议。我想我要是把《琅琊榜》引入课堂，势必会引起学生的极大兴趣，激发他们学习英语的欲望。所以我立刻着手下载了一些关于古代礼仪的图片和视频。关于现代礼仪当时的9月3号的纪念中国抗战胜利70周年的阅兵仪式，我想很多人都记忆犹新。所以我就从习近平主席的阅兵仪式导入现代礼仪。

2.案例情景描述

2.1 用正在热播的电视剧《琅琊榜》导入课文。上课铃声响起，我的公开课正式开始。简单的问候后，我开始播放了英文版电视剧《琅琊榜》，紧接着屏幕里出现了琅琊榜主演的精美图片，胡歌、刘涛、王凯、靳东等等，他们一个个英姿煞爽，或站或坐或跪或鞠躬……

这时台下的学生和老师都看得津津有味，心里想着“陈老师，你是在上英语课吗？”我不慌不忙的开口问到“What’s the name of the teleplay? You can speak in Chinese”学生开始活跃了起来，许多人喊道《琅琊榜》我接着问道“Have you ever watched this teleplay? ”学生回答“Of course! ” “Do you like it ? ” “Why do you like it ? ”我又问到“Because，it’s interesting！” “It’s wonderful！”“The actor is handsome and the actress is beautiful. ”学生七嘴八舌的说开了，因为我的英语课向来比较开放，我是允许学生可以用中文回答一些英文回答不上来的问题的。我接着问“It’s said that it is the most popular teleplay this year . Do you think so ?” “Why ?”学生积极回答 “Because，the clothes is very beautiful!” “The story is very励志 (inspirational)!” ……

2.2 全部利用琅琊榜的资料来学习课文中的相关古代文明礼仪知识。接着我展现了许多与中国古代礼仪有关的图片和完整的礼仪视频。

学生就在一边欣赏精美的图片和视频中，不知不觉的学习着英语。尤其是关于胡歌的两个视频很震撼，一个是胡歌纪念剧中人物聂锋将军的祭拜礼和另一个是胡歌祭拜他死去的祖先的振动礼。原先也许我们在看电视时，不会这么留意这些，这也让学生从另一个角度欣赏了《琅琊榜》，体会到了中国自古以来就是一个文明古国，礼仪之邦。接着我又把课堂上学习过的古代礼仪让学生搭配连线，给他们时间理解记忆，小组合作模仿(一个说礼仪名称一个模仿或者一个模仿一个说出名称)，这样从易到难，一步一步慢慢来，使学生能较好掌握所学知识，把知识点落实到位。又能给学生一个说英语的机会，又能对学生熏陶中国古代的文明礼仪，一举两得。

2.3 利用大阅兵的相关资料学习现代文明礼仪。“Yes, China is a state of ceremonies. These are ancient manners.” “Do you know some modern manners?”通过这两句话很自然的过渡到了中国现代礼仪的学习。而现代礼仪的学习，我充分利用了大阅兵的图片与视频，大家一起共同关注过的国家大事更能激发学生学习英语的欲望。

2.4 按照古今中外的顺序，最后学习国外的一些文明礼仪。我们学习了中国古代的现代的一些文明礼仪，那么接下来就要学习一些国外的礼仪了，因此我用“Do you know other foreign manners？”这句话过渡到了国外一些文明礼仪的学习，书上出现的优先学习。

现代国外礼仪小结复习，给学生一点时间理解记忆，再小组合作模仿(和前面一样)。

3.案例反思分析

整堂课的构思，我是按照古今中国外的顺序，来教学各种文明礼仪的，中国古代的礼仪，感觉多的数不清，我们很多都不是很熟悉，模糊不具体，印象不深刻。而我从导入到后面的知识点学习，都利用了当时正在热播的古装剧《琅琊榜》恰好巧妙的解决了这一难点，并且给这一堂课注入了新鲜的血液，接着我又让学生一个说一个模仿古代的礼仪，一个模仿一个说出什么礼仪，既调动了学生学习英语的积极性又活跃了课堂，扎实地掌握了本堂课的知识点。后面现代礼仪的学习采用了相同的方法，利用习总书记的大阅兵，学习注目礼、敬礼、问候礼和举手致意礼等等。学生的注意力一直被他们感兴趣的东西吸引着，直到整堂课结束。

就像一个明星，如果穿着普通即便长得还可以也吸引不了观众的兴趣，但是如果搭配一件漂亮的外衣，那就效果不一样了。正如我上面提到过的，要使学生对英语课感兴趣的话，课堂里必须要有他们感兴趣的东西。如果这些东西又正好与英语知识点有关，那就最好不过了。我个人比较喜欢将生活中的各种元素恰到好处的融入到课堂中来，激发学生对英语知识的求知欲。

应该来说本节课是比较成功的，学生和老师反响都很不错。正直县里优质课比赛，我拿这一课参加了比赛，居然获得了县一等奖。对于即将要上的课文，我通常会提前思考，我要怎样利用一些有用的资源来调动学生的积极性和激发英语课的活力。一开始我觉得也挺难做的，但是只要我们用心的去观察和留意，多动动脑子，灵感莫名就上来了，经常会有“众里寻他千百度，漠然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。这一课从有灵感，从到处找资料，到上县里的优质课，都是比较的顺利，学生和老师的感觉都是眼前一亮，原来英语课还可以这么上，可以把我们极度感兴趣的东西融入到课堂里面来，把课堂还给学生，使学生在一种非常轻松融洽的氛围里不知不觉的学习英语知识。

生活中有我们取之不尽用之不竭的素材，一定要记住，最精彩处，源自生活。当然本节课肯定存在诸多缺点，希望同行一起进行探讨，共同进步！