抓好基础提升小学数学课堂教学质量

李立康

(四川省西昌市兴胜乡中心小学 四川 西昌 615000)

教学工作和教学过程当然不能千篇一律，需要根据课程内容的变化及学情的变动进行一定的调整，但是对于大多数的教学课堂来说，还需要按照完整课堂来教学。近些年，在一些学校的小学数学教学过程中，有些老师恶意简化教学，美其名曰这是新课改的要求，固有的教学环节一并撤出，严重影响了教学效果。下面，我就粗略的把完整课堂具备的一些环节进行分析。

1.回顾已学内容，强化知识的消化

一堂小学数学课的开始，不是新课的进行，一般都是对上次课堂甚至以往学习内容的回顾。我们知道小学数学内容的教学，前后知识都是相互联系的，在开展课堂回顾的同时，可以让学生重温学习过的知识，产生对知识的进一步理解，并加深印象，对本堂新课也是一个心里接受和准备的开始，这样就会有益于新课的进行，也能对新课起到一定的引导作用，如果新旧课程内容有所联系的话，也有益于学生形成一定的知识结构，从而促进学生的学习。在回顾已学知识的方法上，可以是教师提问，可以是教师引导学生齐答，也可以是让学生来阐述上节课的内容，也可以通过一些联系试题来做，这需要老师按照教学内容来定。

2.精彩导入，激发学生学习兴趣

在我国的教育制度下，小学数学的学习对小学生，特别是基础较差的学生来说，学好数学意义重大。小学数学课对于学校教学和学生的发展来说都至关重要，要想实现优质高效的小学数学课堂，开展有效的课堂导入成为教学的必然要求。小学数学课堂的导入是课堂的开始，它可以起到引导的作用，可以吸引学生的兴趣和注意力，可以提高课堂的教学效果。针对课堂的导入，方法多种多样，可以复习旧知识，进行导入，也可以巧用图片资源，实现体验式课堂导入；利用多媒体技术，开展兴趣课程导入；也可以采用问题设疑法导入；也可以进行生活实景导入。这就需要教师根据课堂内容灵活变动，依据学情等，使其发挥应有的作用。

3.开展新课教学，实现全方位发展

新课是传授新知识的过程，这个环节老师们都具备，但随着我国基础教育改革的不断推进，教学改革越来越受到人们的重视。针对小学数学教学是否有效率的问题，大家不再单纯的只是关注于教师是否有认真教学，而且还注重考察学生是否学到知识，掌握技能，是否每个学生在小学数学课上都能“学有所得”“学有所乐”“学有所用”。对于小学数学来说，学习的内容较多，难度系数较高，要想实现有效教学也是不容易的，这就需要小学数学教师必须革新教育思想，创新教学方法，采取有效措施优化教学过程，在新课讲授的过程中，学生能学习更多的知识。在新课是，教师必须夯实基础，让学生练好基本功，掌握基础的小学数学知识；其次教师要革新教育思想，创新教学方法教师在充分挖掘、理解教材的基础上，根据教学内容的要求，采取直观、生动、形象的教学方法，设置贴近学生生活实际的情景，让课堂充满情趣，从而激发学生的求知欲。理论联系实际，学有所用，能够合理运用所学知识，解决实际生活中所遇到的问题。

4.有效课堂总结，强化知识结构

往往一堂课程的内容都会牵扯到很多的知识点，这就需要在新课讲授结束之后，趁热打铁，让学生再次熟悉本堂课程的内容，加深他们对知识的记忆和印象，这样就会让学生具备一定的逻辑机构和形成一定的知识框架。教师引领学生回顾总结本节所学知识点和解题方法以及所包含的小学数学思想，点评学生的表现。同时教师选择教材中的习题或自己设计的题目达标测试，以此发现问题，查漏补缺。

5.课堂辅助练习，巩固新知识

课堂练习是对学习内容的巩固练习，起到十分重要的作用。课堂练习是教学过程小学生实践的主要形式，也是对学生学情进行诊断的重要方式，因此，练习内容要有一定的综合性和思考性，要能使学生的思维得到升华。学生接受和巩固知识是有一定的阶段性的，不同的阶段有不同的特点。

6.课后积极反思，争取更大进步

教学过程十分重要，但教学反思更为重要，只有一个老师能及时进行反思才能取得更大的进步。教学反思是对教学过程的一个自我评价和改进的思考，经过反思，我们可以进一步认清楚自己，更了解学生，对下一步的教学工作起着指导性的作用。只有反思，我们才能进步，只有反思，我们才能提高教学质量。

总之，一堂完整的小学数学课堂，需要有明确的教学目标，需要有适宜的教学环节，教师可以根据教学内容和学情的实际情况进行调整，但总的来说，各个环节都需要老师进行仔细的雕琢，努力呈现完美的高效课堂。