“摘要写作”在初中语文作文教学中的应用

师 亮

(四川省西昌市川兴中学 四川 西昌 615000)

语文教学十分的重要，除了提升学生的鉴赏能力、审美能力和沟通交流能力之外，还能提高学生对语言的把控能力，发挥语文的工具性作用，让学生拥有良好的人际关系。学习的目的就是应用，对于语文学习来说，最为重要的是学生通过学习，能否在阅读、理解、交流、沟通上有所提升。语文学习的内容较多，听说读写方方面面的能力都需要提升，其中较为重要的难度系数也较大的就是阅读和写作，如何提升学生的阅读和写作能力已经成为初中语文教学的研究课题之一。摘要写作，颠覆了一样的写作教学，它是学生阅读、理解和写作的融合体。这种写作方式牵扯的知识面较广，考察的能力方面也较为丰富，推广摘要写作已经成为提升语文教学质量的重要途径。

1.重视语文阅读，让学生在阅读的过程中学会理解感悟

摘要写作对于提升学生的写作能力是非常有帮助的，这种写作教学方式需要学生拥有一定的阅读和理解能力，为此，要想更好的开展摘要写作必须重视语文的阅读教学，提升学生的阅读能力和阅读兴趣。在一线的初中语文教学中，笔者发现阅读课形同虚设，很多的学校都没有开设专门的阅读课程，也没有给学生设置阅读课时，只是在语文课的常规教学中有所涉猎罢啦。重视不足导致很多的学生阅读能力欠佳，也影响到语文课的整体学习，不利于摘要写作教学模式的开展。要想改变这种现状，优化摘要写作教学的过程，提升学生的写作质量，首先就要给与阅读课应有的重视，优化阅读课程设置，开设专门的阅读阅读课，在阅读的内容设置上要包括课内阅读，也要涉猎课外阅读，在选材上要有所甄选，紧扣教材和学生发展的需要，也可以紧扣教学大纲和考纲，采取一定的模式和方法来激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读课，学会主动阅读。在初中语文阅读教学中，要想提升教学质量，必须认真重视语文阅读课的教学，自觉贯彻新课改的理念。当前的语文阅读课堂不仅仅是教师的讲授，还包括学生的学习，粗略的讲就是，教学应该重视老师的“教”和学生的“学”，其中学生的学才是课堂的主题，教学质量的高低往往就是由学生的学习效果决定的，这就告诉我们，当前的语文阅读教学应该更多的关注学生，关注他们的发展。阅读既是一种方法也是一种能力，说是方法指的是要想提升学生的阅读能力和课堂阅读教学的质量，必须广泛的开展阅读，熟能生巧，只有经过阅读学生才能有所进步。说是一种能力，指的是，对于同样一篇阅读素材，不同的人在阅读之后有不同的认识，存在明显的理解偏差，这就显示出读者的阅读能力，在反映在摘要写作上就是力求个性化和创新性。阅读更需要学生自觉和主动，这就需要在教学的过程中教师采取适当的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，让学生的阅读主观能动性得到激发，这样学生才会爱上阅读、主动阅读。为了激发学生的阅读欲望，教师还可以设定相应的阅读任务，给学生增加一定的阅读压力，实现语文阅读的寓教于乐，这样学生在进行摘要写作的时候就会事半功倍。

2.塑造初中生的语文阅读与写作习惯，夯实学生的创作基础

在初中语文阅读和写作教学中，教学过程一般是比较单一枯燥的，学生在阅读和写作的过程中如果不感兴趣或者阅读量较大的话，就会显现出阅读的厌倦性、怠慢性和懈怠性，这样不利于教学质量的提升，学生在理解起来也比较困难，在开展摘要写作的时候也显得手忙脚乱，无从下手，找不到正确的文章切入点。阅读和写作教学作为初中语文教学的有机组成部分，不是单一存在的，而是与语文基础知识的学习、作文的写作等部分密切相关的，所以在开展阅读教学的时候一定要养成良好的学习习惯，首先要夯实学生的语文基本知识，提升基本的语文素养，在语文作文创作的过程中做到条理清晰，结构完成，突出写作中心。那么这些好习惯就会不自觉的影响到学生的阅读能力，对阅读能力的提升具有一定的促进作用。在开展初中语文阅读教学的过程中，养成良好的阅读习惯是非常重要的，比如可以带着问题去阅读，做到针对性阅读；在阅读的过程中，不断反思和总结，抓住文章的中心；会分析重要段略和关键句；做好阅读记录和阅读笔记，强化阅读反思的作用；拓展阅读素材等，这样对日后学生的摘要写作会起到极大的促进作用。

3.“依葫芦画瓢”开展文章仿写，提高学生的写作能力

摘要写作有基本的主线，就是围绕文章或者材料的主体开展写作，它没有固定的教学模式和设计要求，教学的手段和方式也是多种多样的，如果把握不好就会掉入俗套，呈现出一定的随意性和混乱性。摘要写作其实不能随意，在设计上要突出针对性和有效性。初中生爱好模仿，在语文阅读的过程中，对于美好的句子或者学生比较感兴趣的段略句子，学生都会模仿造句，那么这样就会大大提升学生的仿写能力，也会加深学生对文章的理解，促进写作能力的提高。对于初中语文教材中的文章来说，都是经得起推敲的，也是选取的比较有意义的文章，所以在教学的过程中，语文教师不妨多花一点时间，让学生仿写优美的句子，甚至是续写文章。在语文课堂开展摘要写作，其中就需要学生对文章的理解不断加深，也需要学生具有一定的模仿写作能力，为此让学生依葫芦画瓢会成为促进摘要写作的有效途径。需要注意的是，教师在挑选仿写段落和句子的时候一定要仔细认真，选择仿写性较强的部分进行创作。

初中语文阅读教学和写作教学是语文学习的重要组成部分，无论是从学习内容的角度分析还是考试所占分值的角度分析，阅读和写作都应该得到应有的重视，摘要写作就恰恰是二者的有机融合，值得推广。但是学生阅读和写作能力的提升也不是一蹴而就的，而是需要一个系统化的训练过程，只有转变教学观念，优化教学过程才能从根本上促进学生的全面发展。