浅谈时事政治在高中政治教学中应用的有效策略

陈汝毅

(广西英华国际职业学院附属中学 广西 钦州 535000)

时事政治是学生在日常的新闻视频中可以接触到的政治新闻，既可以是国家政治生活中的大事，也可以是一件充满正义的小事。关注学习时事政治及高中政治课程中的教学内容，也是每个学生的责任和义务，在政治课堂中教学中融入时事新闻，了解政治生活，可以塑造学生的精神品格，培养学生的政治意识，提高学生的课堂学习效率，有效提高高中生的思想政治健康，促进学生茁壮成长。

1.高中政治教学中融入时事政治的意义

在高中政治课堂中应用时事政治进行教学，可以提升教师的教学理念，丰富教师的教学方法，使教学认识到时事政治对高中政治课堂教学的促进作用。运用多媒体和微课等进行时事政治教学，可以弥补政治课堂的理论概念性学习，吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生的政治课堂体验，能够积极主动的投入到课堂学习之中。运用时事政治进行教学，可以很好地将课本的知识理论与政治实际相结合，增强学生对知识内容理解的同时，可以提升学生的理论联系实际能力，达到深入培养学生政治意识的教学目标。作为现代的高中生，关注政治生活、了解时事政治是基本的要求，为学生建立正确的人生观、世界观、价值观，打造社会需求的现代高中生，促进学生的综合发展，推动高中政治教学进步。

2.时事政治在高中政治教学中的应用策略

2.1 渗透教学，增加对时事政治的关注。运用时事政治进行教学的前提是教师需要提高自身的教学水平，在日常的教学过程中增加对时事政治的关注，对政治内容有一个清晰的认识。在教学过程中教师要积极的将时事政治与教学内容相结合，使学生发现时事政治中的文化知识，提升学生的政治敏感度[2]。教师要积极的引导学生自主去关注学习时事政治，注重课堂中学生的主体地位，培养学生的自主学习政治的能力，在关注时事政治的过程中，来塑造学生的思想。例如在学习必修一《经济生活》的个人收入的分配内容时，主要是让学生了解到我国的劳动分配制度，以及影响分配的因素，让学生初步认识到我国经济分配规则。教师在教学过程中可以结合我国最近新出台的经济政策，总结我国政府是如何贯彻实行按劳分配为主题，多种分配方式共存的分配制度，为学生们讲解本市的经济结果，加深学生的理解和认识，使学生能够在课余时间主动加强对时事政治的关注。

2.2 多媒体教学，激发学生学习兴趣。高中政治课程的理论性概念性较强，长期的“教师讲，学生听”的授课模式容易造成学生枯燥乏味的心理状态，导致课堂学习效率不高。教师运用多媒体网络来进行政治教学，将课本内的抽象知识内容转化为生动形象的实际政治案例，通过视频、音频、图片等来吸引学生的学习注意力，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的政治爱好，使学生在轻松活跃的课堂氛围中进行政治内容学习，使政治教学达到事半功倍的效果[3]。例如：在学习必修二的《政治生活》中的我国公民的政治参与内容时，教师可以利用多媒体具体为学生讲解我国的民主实施过程，以及每个成年公民参与政治的形式，如投票选举和民主监督等，通过视频来使学生感受到公民参政过程中的庄严肃重，营造良好的政治学习氛围，使学生在内心深处尊重我国的政治民主，对政治参与具有更深的理解，使学生深入探究学习内容。

2.3 灵活拓展，增强学生的综合能力。教师在教学过程中要充分发挥时事政治的特点，利用其实时性和综合性来对教学内容进行拓展，培养学生的探究学习能力和深入思考能力。注重对时事政治的学习可以使学生的理论知识与实际政治相结合，培养学生的政治意识和政治思维，具有鲜明的社会主义政治立场。运用时事政治进行课堂讲解拓展，使学生掌握当今时代的变化，培养学生的爱国意识和民族自豪感。例如：在学习必修三《文化生活》的文化传承与创新时，教师可以为学生们讲解我国多姿多彩的文化，利用多媒体等教学设备将我国部分传统文化展示在学生的眼前，如京戏脸谱、民族风俗、诗文辞赋等，对当下的民族节日风俗进行展示拓展，激发学生的民族团结之心和民族自豪感。

3.总结

综上所述，在高中政治教学中应用时事政治，可以有效的弥补传统政治课堂的不足，提高教师的教学理念和教学水平，使学生以正确的政治立场来认识时事政治，培养学生的政治学习爱好，提高学生的学习成绩，达到政治课程深入的影响学生思想的教育效果，促进学生全面健康发展。