关于大学生线上线下思想政治工作开展的探讨

陈 敏(三亚学院 理工学院, 海南 三亚 572000)

思想政治教育是生活和学习的基石。它始终是高校在推动教育走向更高处中无法绕开的一部分，没有正确的思想政治教育，学生很难在自己的领域走得更远，思想政治教育更是教书育人的基础，同时也为人的生存和发展提供了保障。因此，人们想要获得生存和发展，学生想要获得成长和进步，思想政治教育尤为重要。

一、思想政治教育工作现状

随着互联网技术和新媒体的蓬勃发展，人们的生活节奏和生活方式受到了很大的影响。与此同时，它也给我们的经济、社会、文化和工业带来了前所未有的机遇，使人们在时代发展的浪潮中，谋得无限希望。机遇存在的同时面临着很多挑战，很多学生花费大量时间沉浸在网络游戏中，传统媒介受到巨大的冲击。人们开始花费自己的零碎时间在网络上阅读文章，这种阅读时间的零碎化，使得注意力问题日渐突出。大学生群体乐于尝试新鲜事物，具有活跃的思维和较强的理解能力，这一特点使得他们必然会奔向新媒体领域，参与网络上的讨论并关注时事最新动态。

然而，互联网的世界中，集结了形色各异的人群，其中鱼龙混杂、良莠不齐，各类消息也是真假难辨。思想尚未成熟时期的大学生，处于这样一种环境时，倘若受到某些不良言论的影响，那么在学生时期建立的思想体系就很有可能崩塌，学生的心理和性格也会大大改变，这引起了高校思想政治工作者的关注和重视。因此，本文将走入学生的兴趣领域，提出了思想政治教育工作之线上线下的模式。

二、开展线上线下思想政治工作存在的问题

(一)互联网世界鱼龙混杂、良莠不齐，学生辨别是非能力有待提高

毋庸质疑，网络的便利提高了生活效率，给我们带来了无限的便利。但事情总是有两面性，机遇到来的同时，也面临着诸多挑战。学生在接触网络世界的时候，无形中也给管理工作和思想建设工作加大了难度。因为大学生群体喜欢尝试新鲜事物，很多同学花费大量时间沉溺于网络，遇到一点问题就去搜索正确答案，这使得学生们的独立思考能力被大大削弱。网络使学生的依赖性提高，网络世界的一大特点就是虚拟性，网络创造者就是利用人们的心理，让他们在网络上充分绽放。在现实生活中，人们可能会因为各种限制，比如身高、外貌、家庭情况等，无法倾诉自己的内心世界。正是因为如此，使得一部分人在现实生活中无法敞开心扉，无法获得平等的对待，因此，他们就到网络的虚拟世界里获得另一种满足，正是因为这种满足感，让他们在物质生活和精神感受上感到美好。学生们在网络世界可以充分利用互联网的便利性和开放性，但是，互联网的匿名性也会对学生的道德层面和精神层面产生负面影响。

随着互联网和新媒体的发展，学生们获取信息的速度越来越快，信息更新的频率也越来越快，其中包含的部分信息具有碎片化和泛化性的特征。这些信息良莠不齐，部分人为了报复社会，故意发表不当言论，口无遮拦，不假思索地随意评论，引发别人的不满，这其中大学生的价值观最容易受到影响。

(二)传统的思想教育模式遭遇瓶颈

在高校中，承担学生思想教育工作的主要践行人是辅导员，在以思想教育为主线的工作内容下，还兼顾管理学习、组织活动等内容。这就要求辅导员具备多种知识、技能和经验。不仅要完成学生思想政治辅导，还要关注学生心理健康、生活情况，以及给予大学期间的学生就业指导建议等。在日常生活中，为了做好学生相关事务，辅导员需要用多方面知识不断摸索和探究合理的方法和路径，致力于成为学生事务方面的专家。

正是因为辅导员身兼数职，所负责的领域、工作都尤为重要，无法专心并且完美地完成工作任务。可以总结一下，辅导员既是学生活动的组织者、领导者，又是学生思想教育的引路人，还是学生心理问题的咨询师和学生的知心朋友。这就让辅导员的工作范围无限较大，思想政治工作就可能做不到精益求精。

三、“线上线下融合”教育模式实施路径

(一)引入“直播 + 思想政治教育”强化学生的互动性和参与度

大学生每学期都会开展主题团日活动，这就是一个很好的机会，辅导员可以引领学生采取网络直播的形式，主题团日活动不再是辅导员自己的一言堂，让更多的同学积极参与进来，充分体现了互联网的互动性，这一转变让原来消极、被动，强硬灌输的活动形式变成积极、主动，双向性的交流，让同学们更加愿意融入其中，可以更好地感受思想政治教育的成果，也增进了师生之间的感情，有助于思想政治教育的多样化、生动性。

(二)借助新媒体作品丰富思想政治教育的多样性

班级可以组织类似于“学习贯彻党的十九大精神”等主题活动，旨在鼓励学生创作新媒体作品。例如抖音、微视频、音频形式、漫画等。在整个活动中，从最初的准备、定稿，到情景模拟、最后拍摄等一系列的过程，学生积极主动地扮演着思想文化的传播者的角色，使思想政治教育工作得到有效挖掘。活动主办方可以与学校运营的自媒体账号联系合作，将创作的优秀作品在自媒体上进行推送，不仅有利于思想政治教育工作，也有利于账号的涨粉和热度，这一过程轻松、流畅，容易被学生接受。

(三)建立全媒体机制，拓宽传播平台和渠道

白岩松说过，传播的目的就是为了到达。所以，在思想教育工作中，充分挖掘学生易于接受的传播渠道可以事半功倍。学校要不断挖掘自己的优势，不断扩展传播平台，致力于建造区别于传统渠道的全媒体机制(例如：QQ空间、朋友圈、抖音、微博)。每个平台都有各自的特色，高校不能一味地将一种思维和语言应用于所有平台，要根据各自的特色，制作独特的思想表达方式，这样容易受到学生们的喜爱和接受。根据各个平台用户年龄段的划分，可以投放不同话题，充分体现网络的相互性、互动性和多样性，占领了网络思想教育的制高点，把握思想教育的潮流，提高了思想教育的有效性和参与度。

随着时代的变动，高校在学生思想教育工作中也要因事而化、因时而异。随着社会的飞速发展，思想教育内容呈现出多元化特点，但是我们在变化中也有自己的基础和原则，要遵循思想政治教育的工作规律、教书育人规律、学生成长规律。线上线下的模式不仅为思想政治教育领域开辟了新思路，同时也为其他教育工作指明了方向，虽然现在这方面已经取得了一些成就，但是我们还需要在实践中不断摸索如何更好地结合线上思政和线下思政，从而设置讨论话题，进行相关的活动，提高学生的参与度和传播的有效性，学生们只有参与其中，才能更好地推动线上线下教育形式的有效发展。