高职院校健美操教学中音乐节奏感能力的培养探析

李 辉

(张家界航空工业职业技术学院 体育艺术部，湖南张家界 427000)

健美运动是一项融合了舞蹈，体操和音乐的新兴运动，非常具有艺术性和吸引力。因此，加强学生对音乐重要性的理解，提高音乐节奏，对健美操教学起着重要作用。如何通过提高音乐节奏来展现健美操的魅力，提高音乐节奏，提高学生对健美操学习的兴趣，是一个值得关注的话题。本研究以张家界航空工业职业技术学院健美操选修课程的学生为实验对象，探索音乐节奏的途径和方法，并提高学生感受音乐感的能力，旨在为普通高校健美操教学改革提供参考。

表1 实验前后实验组各项指标的检测情况

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

本文以张家界航空工业职业技术学院在校大学生为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本人在借鉴前人研究成果的基础上展开调查。通过在中国期刊全文、张家界航空职业学院图书馆、中国知网的检索，查找收集健美操音乐节奏感有关文献资料，为研究的顺利开展提供保障。

1.2.2 问卷调查法

为了理解学生在健美操教学中的认知情境，加强音乐的节奏，特别是教学。

问卷旨在了解实验前后的教学效果。

1.2.3 实验法

本实验研究根据实验组与对照组在实验前后的比较分析，这两个研究组在人数、训练场地、练习内容、时间、器械、音乐等多方面基本相同。

1.2.4 访谈法

为了获得更多的相关信息，确定论文的研究内容及方法，并就有关论文问卷的设计等方面的问题走访了有关专家，广泛征求各专家的意见和建议。

2 研究的结果与分析

2.1 实验前后学生健美操音乐节奏感的自我认识情况对比分析

如表1所示，在普通高校的健美操教学中，学生在掌握音乐节奏方面仍存在一定的不足。将音乐的节奏与身体的运动结合起来是相对困难的，因此无法展示健美操的节奏美，并且对学生的学习兴趣也会受到影响。比较实验前后健美操音乐节奏的自我识别能力非常重要。一般来说，经过一系列音乐节奏训练的实验学生在实验前后对音乐节奏的自我意识有了显着提高(P

2.2 实验前后学生对健美操学习兴趣情况对比分析

兴趣是最好的老师。这种健美操缺乏艺术表现力，健美操的艺术和美学方面将大大减少。影响学生的学习兴趣，学生的学习效果将大大降低。如表1所示，卡方检验结果显示(P>O.05)，实验前后健美操学习兴趣无显着差异。主要是因为实验前的传统教学方法，注重技术的完成程度和动作的集合，音乐节奏的节奏的培养尚不清楚。老师解释了演示，学生们一遍又一遍地使用音乐，教学缺乏新的想法。但在实验后培训中，重点放在音乐节奏的训练上。加上明显的学习效果，学生的成就感得到提高，他们对学习的兴趣也越来越强烈。

2.3 实验前后学生对健美操学习态度认知情况对比分析

学习态度是反映学生学习心理的一种倾向。学生积极的学习态度一方面反映了学生良好的学习行为和习惯，另一方面也反映了健美操的教学情况。学生的消极学习态度不仅影响学生健美操学习的质量，也反映了学生学习健美操的心理倾向。如表1所示，卡方检验结果表明，学生在实验前后的健美操学习有显着差异(P

2.4 实验前后学生健美操音乐能力提高情况对比分析

学生对提高健美操音乐能力的意识反映了学生在学校过程中的自我认知，也体现了学生学习音乐能力的自我认知。如表1所示，卡方检验结果表明，实验前后学生健美操音乐能力的提高存在显着差异(P

2.5 实验前后学生对身体协调认知情况对比分析

健美运动是学生最重要的健身运动之一。无论从生理健康角度还是从心理健康角度来看，健美操都非常适合提高身体灵活性和协调性。如表1所示，卡方检验结果显示实验组和对照组之间存在显着差异(P

2.6 实验前后学生对审美能力认知情况对比分析

健美运动是一项新兴的体育赛事，结合了舞蹈，体操和音乐。健美操的美感体现在动作的规格，动作的速度和强度上。因此，音乐作为指导，动作作为表达美的载体，音乐和身体动作的和谐是健美操和美的最佳诠释。如表1所示，卡方检验结果表明，实验班与对照班的审美能力无显着差异(P>O.05)。它表明，通过加强节奏的培养和实践，虽然学生对美的了解和理解有所提高，然而，学生们并没有完全体会到有氧运动的美感，并被音乐的节奏所带动。

3 小结

运用音乐节奏感在音乐节奏感的自我认识，学习态度认知情况，音乐能力的提高，身体协调认知情况因素上呈高度显著性差异，说明在健美操训练中音乐节奏感起到重要作用。在学习兴趣情况，审美能力认知无统计学意义，说明运用音乐节奏感在训练中效果一般。