开展小学数学综合实践活动的有效策略

黄义雄

【摘 要】 小学阶段的数学教学对学生的数学思想启蒙以及逻辑思维的开发有着重要的作用，通过小学数学教学，能够帮助学生奠定数学知识的基础，对于其后期的数学学习也有着积极作用。随着我国教育改革的不断深化和开展，小学数学教学工作也发生了新的变化，在教学的过程中，开展综合实践活动能够有效提高学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习效率，在当前的小学数学教学工作中已经得到了极大程度的普及。本文就从小学数学综合实践活动出发，探讨有效的开展措施，促进小学数学教学工作的开展。

【关键词】 小学数学；综合实践活动；策略

在小学数学教学工作中，综合实践活动是近几年来兴起的一种新型教学环节，通过该方式能够让学生在参与实践活动的过程中进行数学知识的探索和理解，加强对数学知识的应用，能够有效改善传统课堂教学的枯燥性和乏味性，提高学生的学习积极性，还能够有效激发学生的自主学习能力，是当前小学数学教学中十分有效的教学方法。但是在当前小学数学教学工作中，综合实践活动的开展还存在着很多问题，这需要教师不断对其进行研究。

一、小学数学综合实践活动教学中存在的问题

1.重視程度不足

目前我国很多小学数学教师在教学工作中，仍然会遵循传统的教学理念，认为教学重点就是提高学生的数学成绩，在教学时将课堂只局限于班级内，而忽视了综合实践活动，也没有认识到综合实践活动对于小学生学习数学的积极作用，缺乏对数学综合实践活动的正确理解。所以在教学的过程中，很多教师并没有积极主动地组织相关实践活动。

2.实践性不足

小学数学教学工作中的综合实践活动的主要特征就在于实践性，要求教师设置各种实践活动，引导学生参与其中，进行主动探索和实践，这样才能够发挥出实践活动的作用。但是目前很多小学数学教师在开展综合实践活动时仍然没有脱离课堂和教材，活动的范围只局限于课堂上，对教材的内容也只是进行了简单的替换，使得整个综合实践活动缺乏相应的实践性，难以发挥出应有的作用。

3.学生的自主性低

小学生由于智力和思维的发展还不成熟，所以教师在教学的过程中往往会成为主体，而忽略了学生的自主性和特殊性，在小学数学综合实践活动开展的过程中也存在该问题，很多小学教师在设置活动的内容之前，没有考虑到小学生自身的行为模式和思想状况，完全是从教师的角度出发，实践活动的内容往往与学生的行为和思想模式脱节，学生难以真切地融入其中进行实践，自然参与的积极性和主动性就会降低。

二、开展小学数学综合实践活动的有效策略

1.转变教师的教学理念

在小学数学综合实践教学工作中，教师想要发挥出综合实践活动的作用，就必须要转变教学理念，正确认识到综合实践活动的开展对于小学生数学学习的重要性，认识到综合实践活动对于激发小学生的学习积极性、开发学生智力、拓展学生思维的作用，从而在教学工作中积极引进综合实践活动的形式，对传统的课堂教学进行改进，在遵循课程标准和课程安排进度的基础上，尽量多地引导学生参与实践活动，将综合实践活动与课堂教学结合在一起，对学生的思维方式进行正确引导，切实激发学生的数学思维，提高学生的学习效率。

2.理论联系实际

在小学数学教学中开展综合实践活动的主要目的就是通过实践的方式让学生理解数学理论知识，从而帮助学生进行数学知识的灵活应用。因此在教学的过程中，教师需要做到理论联系实际，将数学理论知识同综合实践活动结合在一起，在设置实践活动时，尽量设置一些生活实践的情境，让学生能够在生活化的实践情境中进行数学知识的探究和应用，这样能够激发学生的学习积极性，还能够加强学生对数学知识的理解和应用。

3.增强活动内容的个性化

在小学数学开展综合实践活动的过程中，由于实践活动的主要目标是学生，所以教师在设置活动内容时，必须要尊重学生的思维模式和行为习惯，尊重学生的喜好，最好能够在设置活动内容之前先对学生进行调查，了解学生的个性和兴趣爱好，然后以此为基础，制定针对性的综合实践活动内容，在保证实践活动内容与课堂教学相辅相成的基础上，尽量激发起学生参与的积极性和主动性，并对学生在学习中存在的问题进行针对性的解答，或者设置相应的实践活动内容，加强学生对数学知识的理解和应用。

另外，在设置综合实践活动内容时，教师还需要考虑到学生的个性化发展需要，对所有的学生不能采用统一的实践活动内容和方式，而要考虑到学生自身的特长和思维方式，并且在实践的过程中，要积极开发学生的思维，引导学生从多角度对问题进行分析，充分尊重学生的个性。

综上所述，在我国小学数学教学工作中，综合实践活动的开展能够帮助学生走出课堂，通过实践的方式加强对数学知识的理解和应用，打破传统数学课堂的枯燥性，有效激发学生的学习积极性和主动性，对于提高学生的学习效率有着十分积极的作用。但是目前教学工作中能够发现，很多教师对实践活动的认识不足，在开展的过程中，活动的设置也没有充分考虑到学生的实际情况，使得综合实践活动教学的有效性十分低下。因此，小学数学教师在开展数学综合实践活动教学的过程中，必须要正确理解实践活动的意义，科学设置实践活动的内容，丰富实践活动的形式，引导学生参与其中，切实发挥出综合实践活动的积极作用。

【参考文献】

[1]陆蓉蓉.小学数学综合实践活动课教学中的问题与对策[J].课程教育研究，2018（44）：139.

[2]张龙昌.小学数学综合实践活动课教学的问题及策略研究[J].教育现代化，2018，5（32）：374-375+386.