广东14所高职院校入选！“双高计划”第一轮建设单位名单出炉

广东14所高职院校入选！“双高计划”第一轮建设单位名单出炉

近日，教育部网站正式发布《教育部财政部关于公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单的通知》，公布了中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）第一轮建设单位名单。广东有14所高职院校入选。“双高计划”分高水平学校和高水平专业群两类布局，进入“双高计划”的广东14所高职院校分别为：

全省高职质量年报编制工作交流活动在广州举行省级质量年报编制工作启动

12月13日，全省高职质量年报编制工作交流活动和省级质量年报编制工作启动会在广东农工商职业技术学院举行。广东省教育研究院副院长李海东、广东农工商职业技术学院院长杜方敏等出席开幕式，全省87所高职院校近200名质量年报负责人和编写人员参加研讨交流。活动由省教育研究院职业教育研究室黄文伟研究员主持。

活动中，省教育研究院职业教育研究室副主任邓文辉解读了教育部和省教育厅有关持续做好高等职业教育质量年度报告编制、发布和报送工作的新变化、新要求，为做好高等职业教育质量年报编制工作提出了建议。

省教育研究院职业教育研究室万达、广东文艺职业学院刘土贵、广东职业技术学院张宏仁、广东轻工职业技术学院李青分别就“合规性评审和数据核查的相关要求”“质量年报组织编制经验”“人才培养质量跟踪调查”等作主题发言。

省级年报编写组成员深入研讨了《广东省高等职业教育质量年度报告（2020）》编制工作方案，确定分工，明确思路，倒推时间安排工作进度。

李海东在总结中表示，质量年度报告已经成为高职院校履行责任担当、确立质量发展观、宣传发展成绩、接受社会监督的重要制度安排。各高职院校要以客观数据和典型案例，重点呈现2019年全省高职院校贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神的做法，以及落实《国家职业教育改革实施方案》《广东省职业教育“扩容、提质、强服务”三年行动计划（2019-2021年）》的有效举措，展示广东高职特色和亮点，向全省人民交出一份满意的答卷。

职业院校将成职业培训重要阵地

据悉，教育部等14部门联合印发了《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划》（以下简称《行动计划》），以推动职业院校面向社会广泛开展培训，服务扩大就业。《行动计划》指出，到2022年要使职业院校成为就业创业培训的重要阵地，开展各类职业培训年均5000万人次以上。

《行动计划》要求，要广泛开展企业职工技能培训，推动职业院校联合行业企业面向人工智能、大数据、云计算、物联网、工业互联网、建筑新技术应用、智能建筑、智慧城市等领域，大力开展新技术技能培训。同时，要积极开展面向重点人群的就业创业培训，鼓励职业院校积极开发面向高校毕业生、退役军人、农民工、去产能分流职工、建档立卡贫困劳动力、残疾人等重点人群的就业创业培训项目。

《行动计划》提出，要大力开展失业人员再就业培训。支持职业院校对接当地人力资源社会保障部门及工青妇等群团组织，面向长期失业青年、农村留守妇女、大龄失业人员等，开发周期短、需求大、易就业的培训项目。职业院校要大力开展家政、养老、护工、育婴、电商、快递、手工等领域初级技能培训，使失业人员掌握一技之长。

“目前全省已有80所试点高职院校的357个试点专业，面向社会人员进行全日制学历教育招生，招生考试已经结束。”扬州工业职业技术学院招生就业处相关负责人认为，如今高等职业教育的大门已逐渐向社会敞开，这一方面将为高职院校带来更多生源，生源类型更加多元，更符合地方产业发展的需要，但同时一些热门专业的压力会增加。“以学前教育为例，该专业原本就很火，如果又同时面向社会招生或培训，师资压力大大增加，因此当职校成为职业培训的主阵地后，教师资源等都需要跟上。”

职业教育法修订草案公开征求意见

12月5日，教育部发布了《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》公开征求意见的公告。这是职业教育法自1996年颁布实施以来的首次修订。

《征求意见稿》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的十九大精神、全国教育大会精神，积极进行制度创新，紧紧围绕职业教育是类型教育的定位，统筹设计法律制度体系;紧紧围绕职业教育领域热点难点问题，增强制度针对性;紧紧围绕职业教育改革发展实践，及时将实践成果转化为法律规范，在原法基础上，共修订调整41条，新增15条。

《征求意见稿》增加了实施职业教育必须“坚持中国共产党的全面领导，坚持社会主义办学方向”，将党的领导落实为制度规则;增加关于职业学校治理结构的规定，明确公办职业学校（包括中等职业学校）的领导体制是中国共产党基层组织领导下的校长负责制。

《征求意见稿》明确了现代职业教育体系框架，打通职业学校教育发展通道，向上包括专科、本科层次的职业高等学校;向下融入义务教育，加强职业启蒙教育。同时，推进中等、高等学历职业教育的贯通培养，可以实行弹性学制。值得注意的是，“职业高等学校”的说法首次出现。起草说明指出，为落实类型教育的定位，用职业高等学校的概念替代高等职业学校概念。

职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次。同时，“将职业教育分为初级、中级、高级三级，为将来推动职业教育体系对接国家资历框架奠定法律基础”。为破解交叉管理、政出多门的突出问题，《征求意见稿》明确了职业教育实行在国务院领导下，分级管理、地方为主、政府统筹、行业指导、社会参与的管理体制;建立协调机制，规定建立国务院职业教育工作部际联席会议制度;强化省级统筹;健全支持体系，规定设立国家职业教育指导咨询委员会。

为解决职业学校“一头热”、行业企业参与积极性不足的问题，《征求意见稿》把促进产教融合、校企合作作为基本导向。在第二十一条中强化企业办学权利;新增第二十三条，确定产教融合型企业制度，明确条件和优惠政策。在相关条款中，还明确了校企合作的形式，推进学徒制培养，促进行业企业参与职业学校招生、专业设置管理、培养方案制定、质量评价等全过程。

起草说明特别指出，“目前，技工学校已纳入中等职业学校管理，此次修订根据《实施方案》，增加符合条件的技师学院经审批，可以设置为职业高等学校的表述。”同时，为保持义务教育的统一性，取消初等职业学校教育，删除了原法中关于初等职业学校教育的表述。实践中全国仅有职业初中15所，且已统计入义务教育学校，可以作为义务教育的特殊类型。

据悉，《征求意见稿》现已通过教育部官网公布，面向社会公开征求意见，公众可于2020年1月5日前通过信函和电子邮件提出反馈意见。

第一届全国技工院校学生创业创新大赛在合肥圆满落幕

12月4—6日，人力资源社会保障部在安徽省合肥市举办第一届全国技工院校学生创业创新大赛决赛。人力资源社会保障部党组成员、副部长汤涛出席相关活动。

举办第一届全国技工院校学生创业创新大赛是人力资源社会保障部深入贯彻党的十九大精神的重要举措。大赛以“创业创新成就梦想”为主题，旨在推进技工院校学生创业创新，促进实现更高质量就业。大赛于2019年8月启动，参赛选手为全国技工院校在校生，参赛项目均是已创业或计划创业的项目。全国300余所技工院校的1000多个项目参赛，共有60个项目入选决赛，总计45个项目获奖。获奖项目在入驻园区、贴息贷款、培训辅导、资金扶持等方面享受优先支持，一等奖获奖项目可作为指导教师在评优评先、职称评审等方面的依据。

本次大赛由人力资源社会保障部主办，中国人力资源社会保障出版集团、安徽省人力资源社会保障厅、合肥市人力资源社会保障局承办，安徽汽车工业技师学院协办。人力资源社会保障部、共青团中央、中華职教社等相关负责同志，各省级人社部门参赛负责人、领队、选手、评审专家等600余人参加了闭幕式。

责任编辑    雷顺慈