新时期体育职业院校教师培训需求分析的价值研究

唐丽萍

（山西体育职业学院，山西 太原030006）

在新时期背景下，体育职业院校作为培养体育人才的主要场所，需要校内教师具备较高标准的综合教学能力与教学素质，以此保证体育职业院校人才培养质量。因此，我国体育职业院校需要积极分析院校教师培训需求，探究教师培训需求分析的多重价值，充分发挥教师培训需求分析的价值作用，满足体育职业院校、院校教师与院校学生的共同发展需求。

一、新时期下体育职业院校教师培训需求分析

（一）知识

在新时期背景下，体育职业院校分析教师培训需求，需要重视知识层面的培训需求。知识培训应包括专业基础知识、教育学科理论与多媒体知识等。专业基础知识是大多体育职业院校教师已经掌握的基础性知识，这些基础性知识主要包括人体科学理论知识、专项运动理论知识、应用科学理论知识等，其中，人体科学理论知识涵盖体育保健、生理学、运动生物学、人体解剖学等知识，专项运动理论知识需要教师针对特定运动项目，系统掌握理论技术，而应用科学理论知识包括计算机应用、科研方法与数理统计等。体育职业院校教师的专业基础知识培训需求，是巩固教师基本教学能力，奠定教学良好根基的关键。教育学科理论主要包括全面学习心理学、教学论、高等教育学、体育心理学、体育教学论、学校体育等知识，这些学科的有效学习，有利于提升自身专业化教学能力。多媒体知识主要指现代信息化教学知识，体育职业院校教师产生多媒体知识培训需求，源于互联网时代对体育院校教师提出的更高标准要求。因此，体育职业院校教师在新时期会产生学习专业基础知识、教育学科理论与多媒体知识等知识层面的培训需求，对其进行知识层面的系统化培养，保证教师具备扎实的专业教学功底，为学生提供更丰富的教学内容，提升体育职业院校教学专业性，为教师个人职业发展奠定坚实基础。

（二）能力

体育职业院校的教师需要具备多种能力。在新时期背景下，分析体育职业院校教师培训需求，应重点探析能力层面的培训需求。需要具备教学能力、指导能力、训练能力、思想教育能力、体育科研能力、保健能力与信息化教学能力等。具备教学能力的体育职业院校教师应具备制定教学文件的能力、教材运用能力、教学方法创新能力、示范能力、语言精炼表达能力、教学组织能力与裁判能力等。指导能力主要指指导学生进行身体锻炼的能力，具备该能力的教师能够为学生组织丰富的课外活动，推进校园文化形成，营造科学锻炼氛围。训练能力包括教学材料科学选择能力、训练计划制定与实施能力、训练管理能力、比赛组织能力、协调训练与学习关系的能力。思想教育能力涵盖培养高素质集体能力、预测分析学生思想发展的能力以及学生思想道德教育能力。体育科研能力主要指文献收集整理能力、教学过程掌握能力、基本科研方法运用能力等。保健能力包括全面测量学生体制的能力、医务监督能力、预防处理一般运动创伤的能力等。信息化教学能力指教师具备应用现代化教学设备的能力、掌握信息化教学手段的能力等。以上几方面的能力，都是体育职业院校教师在个人能力层面可能会产生的培训需求，需要体育职业院校综合以上培训内容，对教师个人能力进行全面培训，满足教师能力全面发展的需求。

（三）职业道德

体育职业院校的教师在具备扎实专业知识功底与综合能力的基础上，需要在新时期具备较强的职业道德。职业道德是影响体育职业院校教师教学质量与个人职业发展的关键。因此，体育职业院校教师针对学校提供的培训，会产生职业道德方面的培训需求。体育教师职业道德包括爱岗敬业、教书育人、为人师表与终身学习等内容。爱岗敬业对应教师教学态度，只有在教师端正自身教学态度，以积极认真的态度开展教学工作，才能提升自身爱岗敬业层面的职业道德修养。教书育人对应的是教师的教学理念，在以人为本教育理念不断推进与发展的背景下，体育职业院校的教师需要遵循育人理念，落实教学革新工作，在教育育人层面提升自身职业道德素质。为人师表需要教师关注自身教师形象，时刻牢记教育使命与责任，注重言传身教，强化自身职业道德修养。终身学习层面的职业道德，是教师个人职业生涯发展中的关键性影响因素。教师只有树立终身学习的理念，才能适应时代不断变化对教师个人能力素质提出的动态要求，以终身学习保证自身持续性进步，为体育职业院校教学革新提供保障，这种职业道德是体育职业院校教师专业化发展的必要元素。因此，爱岗敬业、教书育人、为人师表与终身学习等内容，可以归结为体育职业院校教师在职业道德方面产生的培养需求。

二、新时期下体育职业院校教师培训需求分析的价值

（一）学校层面价值

在新时期背景下，分析体育职业院校教师培训需求，对学校而言，具有落实继续教育、强化师资建设、提升竞争实力的重要意义。落实继续教育价值体现在体育职业院校对教师的教育培训上，体育职业院校教师大多毕业于专业院校，接受过专业教育，但是在进入体育职业院校后，主要负责教学工作，很少有机会再次接受教育。而体育职业院校分析教师培训需求，旨在为教师提供更全面有效的教育培训，提升教师教学综合能力与素质，满足教师职业生涯发展需求。这种教育培训就是对教师实行的继续教育，使教师在工作期间也能继续进行学习与能力的提升，在院校充分满足教师培训需求的情况下，教师的继续教育得到有效落实。强化师资建设，是分析体育职业院校教师培训需求的重要价值。体育职业院校教师培训需求的有效分析，有利于院校针对教师成长发展需求，为其提供具有较强针对性的教育培训，使每个教师的教学能力与素质都能得到充分发展，实现师资建设的有效强化。提升院校竞争实力，是分析体育职业院校教师培训需求的重要价值，在落实教师继续教育与强化师资力量建设的基础上，使体育职业院校的整体教学质量能够得到有效提升。同时，学校教师队伍的整体水平也会相应提升，而较高的教学质量是体育职业院校生存发展的保障，较高的整体教学水平是学校稳步发展的重要推动力。因此，分析体育职业院校教师培训需求，有助于提升教师培训质量，促进学校整体竞争实力高效提升。

（二）教师层面价值

基于新时期背景，分析体育职业院校教师培训需求，对教师而言，具有促进教师专业化发展的重要价值。体育职业院校的教学工作重点是培养学生成为体育人才，而院校教师在人才培养过程中占据重要地位。为提升院校人才培养质量，体育职业院校积极分析教师培训需求，在知识、能力与职业道德等方面，结合具体需求内容，对教师加强教育培训，使教师全面掌握教学所需的专业知识，提升教师专业化教学能力与教学素质，促进教师发挥自身在人才培养中的积极教育作用。同时，在新时期背景下，社会高度重视中小学体育教师的教学能力，而体育职业院校作为培养中小学体育教师的主要阵地，需要院校教师具有较高的综合教学素质，使体育职业院校教师面临更高标准的发展需求。体育职业院校基于教师培训需求，对教师队伍进行有效培训，能够有针对性地弥补教师的教学缺陷，提升教师教学专业水平，使教师胜任体育人才培养工作。因此，在新时期下，分析体育职业院校教师培训需求，落实教师教育培训，能够有效提升教师综合教学能力与素质，使教师在体育人才培养中充分发挥自身教育引导作用，保证学生全面发展的同时，实现体育职业院校教师专业化发展。

（三）学生层面价值

在新时期背景下，分析体育职业院校教师培训需求，对学生而言，具有促进学生全面发展的重要价值。首先，基于体育职业院校教师培训需求，对教师加强教育培训，能够使教师掌握更全面的教学知识、技能与较高的职业素质，促使教师为学生体育锻炼提供更科学的指导，以教师较高的教学能力，保证学生高效学习体育知识、参与体育运动训练、提升自身身体素质。因此，分析体育职业院校教师培训需求，有利于学生身心健康发展。其次，体育职业院校中的大部分学生，在未来会参与体育教育工作，需要具备较高综合素质的教师为其提供教育指导，积极影响学生形成终身体育观念与良好教学素质，保证学生有效胜任未来体育教育工作。结合教师培训需求，对体育职业院校教师进行全面系统的培养，能够有效提升教师综合素质，为院校学生获得有效教育指导提供保障，促进学生体育教育能力发展。同时，体育职业院校教师在自身培训需求被满足的情况下，教师教学的积极性与主动性会显著提升，主动为学生传输更全面的体育知识，帮助学生掌握系统化的体育锻炼技能，关注学生知识技能掌握情况，重视学生综合素质培养，促进体育职业院校学生全面发展。

三、新时期下体育职业院校教师培训需求分析的价值实现

基于新时期背景，分析体育职业院校教师培训需求，实现需求分析的多重价值，需要体育职业院校革新传统教师培训模式。首先，体育职业院校需要转变教师培养理念，在教师培养工作中，以教师为主体，关注教师对教育培训的期许要求，在整合教师培训需求的基础上，为院校教师提供高质量的教育培训。其次，体育职业院校需要结合教师培训需求中知识、能力与职业道德等方面的内容，拓展教育培训内容，在系统化构建培训内容体系的过程中，结合院校实际情况与教师基础水平，关注教师的个性化培训需求，基于教师培训需求，加大某个层面培训内容在整体培训内容体系中的比重，从而在内容层面实现教师有效培训。再次，体育职业院校需要结合教师培训需求，创新教师培训方式，结合现代化信息手段，构建线上线下混合式培训模式，使教师培训能够突破时间与空间的限制，在混合式培训模式中，教师可以有针对性地提升自身教学能力，实施自主学习，以此增强体育职业院校教师培养效果。最后，体育职业院校需要结合校内教师培训需求，完善体育职业院校教师培训工作的评价体系，根据教师培训需求制定对应的评价指标，在知识、能力、职业道德等方面，有效评价教师学习效果，全面提升教师综合教学能力素质，从而有效实现体育职业院校教师培训需求分析的多重价值。

四、结语

综上所述，在新时期背景下，探究体育职业院校教师培训需求分析的价值，需要体育职业院校结合新时期院校教师的教学工作要求，积极分析院校教师培训需求，探索教育培训策略，提升教师培训质量，最大化实现需求分析的价值，推动体育职业院校教师专业化发展，助力体育职业院校学生身心全面发展，满足体育职业院校可持续发展需求。