会计基础课程信息化教学资源库设计与建设研究

●罗 健

信息技术正在不断地影响和改变着传统的教学方法和教学手段，使教与学突破了时间与空间的限制。然而信息技术只是提供了技术层面的支持，而具体内容则需要信息化资源来体现。信息化资源不具有通用性，在应运对象上有很强的针对性。因此在教育教学信息化的改革中，以课程为对象进行的信息化课程资源库建设就变得尤为重要。

一、课程资源库建设的目的

会计类专业的基础课程是该专业学生的专业启蒙课程。在专业学习中有着非常重要的作用。在传统的教学过程中，教师面临学生零基础、理论知识枯燥无味、学生难懂、教师难教的难题。教师在备课过程中也面临着所用教学素材及多媒体资源匮乏的情形。这些客观因素都对教学质量的提升造成负面影响。信息化资源的匮乏成为教学过程中面临的信息化技术应用的瓶颈。开展会计基础课程信息化教学资源库的建设已是该专业建设中的一项重要工作。

二、会计基础课程信息化教学资源库建设

（一）信息化教学资源库的建设思路

近年来随着职业教育信息化教学改革的不断深化，使得课程教学需要一个与课程相配套的教学资源库来进行支持。课程资源库的建设在一定程度上要适应职业教育的特点和要求，同时结合课程标准、教学方法等课程改革思路来进行。

在整个资源库的建设过程中，应先进行课程开发，再进行资源建设，同步进行资源库承载平台建设。

（二）信息化教学资源库的设计理念

通过对会计基础课程的教学研究，建设一套全方位、立体化的课程教学资源。在建设过程中，可以将学校与企业相结合、课内与课外相结合、真实与虚拟相结合、教与学相结合，以学生为中心，从而提供丰富的教学资源。

（三）信息化教学资源库的建设内容

资源库的建设内容主要分两部分，即信息化教学资源与资源承载平台。

1.信息化资源的建设内容。信息化资源的建设应结合课程标准及课程教学过程的需要来进行设计和建设。

教学过程可分为教学准备阶段、教学实施阶段。在教学准备阶段，需要向教师提供教学大纲等指导性文件、教案、讲稿、授课计划、课件、试题库、案例库、视频库、动画库、图片库等资源，帮助教师进行课前准备。教师可以从资源库中选择所需的资源来进行教学内容的组织。

在教学实施环节，可以将其分解为“课前预习与任务发布阶段”“知识引入与讲解阶段”“任务分析与计划阶段”“任务实施阶段”“检验阶段”“评价阶段”。

（1）课前预习与任务发布阶段：教师在课前通过教学平台向学生发布预习内容、布置工作任务。教师需要向学生提供包括学习任务单、多媒体课件、学习软件等资源。

（2）知识引入与讲解阶段：在课堂上教师以案例引出教学内容，并结合案例问题及课前布置的任务对教学内容进行深入浅出地讲解与分析。在这个阶段可能需要用到PPT、动画、视频、学习软件、技术文档等资源。

（3）任务分析与计划阶段：学生分析任务要求并寻找与任务相关的信息，制定工作计划、流程步骤等内容。

（4）任务实施阶段：学生根据工作计划、流程步骤独立开展工作，教师进行监督与纠正。教师需向学生提供技术资源、视频、动画、实训资料及设备等资源。

（5）检验阶段：在工作任务完成后，教师引导学生进行自查。师生可以根据工作评价标准来检查工作的正确性、准确性与完整性等。对于达不到工作标准要求的，应进行纠正。需提供的资源有项目标准、检验单等。

（6）评价阶段：教学内容与工作内容结束后，学生自我评价工作过程与结果，并对知识进行总结。教师根据检验结果提出存在的不足及改进建议。需提供的资源有评价表、项目资源库、自测题库、案例库等。

2.资源承载平台的建设内容。资源承载平台是信息化资源的载体。用户通过平台访问和使用相关资源，管理员通过平台可以对资源进行上传、修改、删除等管理。

资源承载平台应由硬件与软件两方面内容组成。硬件方面需要网络服务器、用户终端等设备；软件方面需要开发一套网络平台软件，该软件应支持PC与移动终端设备的访问与使用。

软件在功能上应满足教师教、学生学的多方面需求。教师可以通过软件平台来获取教学资源、组织教学内容、实施教学过程、掌握学生学习动态、评估学生学习情况等。学生可通过软件平台接受学习任务、获取学习资源、完成课后练习、进行阶段性课程测试等。

（四）信息化教学资源库的建设方法

信息化教学资源库的建设包括信息化资源的建设与资源承载平台软件的建设。

信息化资源的建设可以考虑两条途径。一是学院自建，二是与企业合作共建。

学院自建课程资源可以从两方面进行。一是整合利用现有资源。根据课程标准，结合课程改革的要求，对现有资源进行加工整理。选取有用的高质量资源整合进资源库。对于有待改进的资源可以对其进行修改和完善。二是自建新的资源。院系、专业、教研室或课题组可组织相关人员进行信息化课程资源开发。学院应建设录播室进行视频录制，并组建视频、动画制作技术团队，进行视频、动画的前期录制与后期制作。

基于职业教育的特点，职业工作实际情境及真实业务操作过程与环境等教学素材，是教学资源库中不可缺少的重要部分。而这样的素材资源只能从企业的真实工作场景中获取。因此学院或课题组可以考虑与金融机构、各类型企业、事业单位、会计师事务所等相关企事业单位合作的方式来取得。这样的教学资源直接来源于会计专业的实际工作，真实性非常强，对于职业教育质量的提高有着非常重要的作用。

资源承载运用平台的建设是一项非常大的工程，需要有强大的技术团队来进行技术开发，同时需要较多的资金支持。这样的开发项目对于高职院校而言最为缺少的是技术支持，所以很多高职院校都会将目光投向市场上现有平台系统，如职教云、学习通等都是目前市面上非常不错的资源平台。

三、教学资源库的资源积累与更新

教学资源库中教学资源应内容多样化，同时应不断提升教学资源的数量。这就要求学院或课题组不断开发新的教学资源，日积月累。

教学资源库的建设应在使用的过程中不段建设与完善。我国会计准则一直在不断修订与完善。会计教学应及时紧跟准则的变动。对于准则变动部分应及时更新到教学资源库中。

四、结语

信息化教学资源的开发与运用是推动职业教育向现代化、智能化发展的一项重要工具。而信息化教学资源与技术的运用也势必会带来一场职业教育的大改革。现在国家政策大力支持职业教育的发展，在这样一个发展与改革的机遇面前，高职院校更应积极发展信息化教学。