“双高计划”背景下高职院校学生宿舍育人功能浅析

刘 刚

（天津职业大学，天津 300410）

2019年1月，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，文件根据当前的新形势，针对我国职业教育发展做出了长远规划。为贯彻落实全国教育大会精神，更加做好新时期职业教育工作，要将我国职业教育放在突出位置。随着我国高职院校的不断发展，宿舍设施设备建设日趋完善，学生寝室已成为学生活动的另一主要场地。根据统计，如今大学生在校时间多数是留在宿舍里，其留在寝室的时间大约超过总时间的60%。尤其是特殊时期，线上授课等活动让学生留在宿舍的时间进一步增加。教育部多个文件对学生宿舍的育人功能做出明确指示，要把学生宿舍作为对学生进行思政教育工作的重要场所。因此，为落实立德树人的根本任务，结合“双高计划”建设要求，高职学校切实加强学生宿舍管理，强化宿舍育人功能。“双高计划”建设中，高职院校要加大力度以学生宿舍为阵地，全面提升职业教育及其人才培养竞争力，充分发挥学生宿舍育人功能优势。

1 “双高计划”高职院校学生宿舍定位

传统意义上，高校学生宿舍定义为第一社区、第二家庭、第三课堂，宿舍的育人功能非常重要，必须给予高度的关注同时下大力气发挥好其作用。按照“双高计划”建设要求，应运用多种方式构建三全育人的思政工作格局，从而将爱岗敬业的职业精神和千锤百炼的职业技能的培养紧密结合。由此，高职院校学生宿舍三大定位应有新的含义。

第一社区。学生宿舍居住的群体是学生，和传统社区居住的群体相近。高职院校学生宿舍的社区有居住人口集中、密度较高、人员组成相对单一等特点。宿舍同学的关系是多元的，是朋友关系，又有竞争关系，更是一起前进的搭档。打造和谐温馨的优良社区，将会对“双高计划”的建设有积极的推动作用。

第二家庭。学生的原生家庭作为第一家庭，进入大学以后生活在一起的学生宿舍就可以称为学生的第二家庭。普通家庭和学生宿舍有很大相似度，其人员数量接近，但年龄、性别等差异较大。第二家庭的主体是在校学生，每个学生都与个性化家庭联系在一起，表明第二家庭的构成虽然是所有学生，但具有多种多样的因素。营造快乐幸福、积极向上、精益求精和追求卓越的“家风”，是实现“双高计划”的必要之举。

第三课堂。简单来讲，学生的第一课堂是上课的教室，第二课堂是开展社会实践活动的其他地方，此处将第三课堂认为是学生宿舍。学生们很大部分时间待在宿舍，将宿舍作为第三课堂的位置是客观合理的。尤其是在网络信息时代，学生更愿意在宿舍通过互联网了解世界，加之，特殊时期网上授课的探索，充分说明学生寝室作为教育阵地是可行的。同时，按照全过程育人的要求青年学生在哪里，大学生思政教育的主阵地就应该在哪里。在推进“双高计划”建设中，第三课堂的重要性不言而喻。

2 高职院校学生宿舍育人功能存在的问题

“双高计划”高职院校目标是全力打造技术技能人才培养高地，在全面提高培训质量的基础上，要努力培养行业急需的、具有高超技能的高素质人才，即“育人”， 学生宿舍作为育人的关键位置，必须承担育人的责任。然而，由于现实中多种主客观因素，多方面的原因，导致高职院校学生宿舍育人功能的发挥受到限制。

1）高职院校生源复杂多样，学生素质参差不一，自我管理能力薄弱。高职院校生源复杂多样，个别学校存在2年制、3年制4年制学生同时在校的情况，学生的个人素质同样参差不齐。高职院校学生自我管理的能力相对不高，客观上提高了学生宿舍工作开展的难度。同宿舍4-8人，长期生活在一起，潜移默化中相互影响较大，这种相互影响对于学生三观等的形成起到巨大的作用。同时学生自我管理能力薄弱，难以进行自我教育、自我服务。从理论上讲，学生自我管理对提高学生的教育质量有积极作用，可以培养学生的节约、爱护公共财产等意识，提高学生管理能力等。实际工作中，多数高职院校宿舍管理都是以学校制度化管理为主，对大学生自我管理宿舍不够重视，或者设置了大学生自主管理宿舍的措施，却没有很好地施行，导致没有充分发挥自我管理的育人的作用。

2）制度不完善，部门权责不清，管理工作被动。当前，很多高职院校在宿舍管理方面，存在学校部门间配合不够严密、沟通不够及时的问题，也就导致育人合力无法形成，管理工作被动。目前针对学生宿舍管理，大多数高职院校采用学工部、保卫处、后勤处等职能部门相互配合的工作模式，这种模式有利于提高学生宿舍的管理质量，不仅可以为学生提供各种必要的生活条件，而且可以更加有利于发挥学生宿舍的育人功能。但是，这种模式也极易出现宿舍管理权责不清的情况，产生部门之间相互推诿、管理工作被动、推进困难的现象，最终使思政教育工作在宿舍管理中无法发挥真正的力量。

3 “双高计划”高职院校学生宿舍育人功能强化对策

在“双高计划”高职院校建设过程中，恰到好处的将宿舍育人功能最大化，充分利用宿舍管理实施三全育人，有效的将教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、劳动育人等体系融入其中，将促进“双高计划”建设良好发展。

深入公寓，坚持教书育人。作为育人工作的主要力量、与大学生联系最为密切的辅导员队伍，要坚决落实学生宿舍育人工作要求，坚持贯彻教育部文件精神，坚持辅导员下公寓，关心学生的一切事务，并且帮助宿舍学生树立正确远大的理想信念，把宿舍育人的功能落到实处。同时要强化全员育人，各专业课老师、管理服务人员也是高校育人的主要部分，要加入到教书育人的队伍中。

完善制度，强化管理育人。在高职院校学生宿舍育人工作中，应加大力度建设规章制度，将素质参差不齐学生，严格统一管理，让学生们养成良好的行为习惯，约束自己的行为。例如，可把大学生在寝室里的行为表现进行考核，其考核结果要与学生成绩联系起来，视为学生们评奖评优的依据，如此以来，能对大学生行为起到一定的约束和督促的作用。同时，要重视学生的自我管理功能，利用学生团体进行宿舍自我管理，更好发挥学生自我约束的作用。

建设队伍，优化服务育人。要想高效发挥高职院校学生宿舍育人功能的作用，毫无疑问就必须打造强有力的宿舍管理工作队伍，加强对他们的培训，提升管理工作队伍的实操技术水平。宿舍管理队伍可以由宿舍管理人员、辅导员、值班员、宿舍长等多角色共同担任，建立起有效的管理模式，达到宿舍管理不留死角、全覆盖，确保宿舍管理工作有效开展，切实提高学生宿舍服务水平及服务质量。

顶层设计，提升环境育人。环境分为硬环境和软环境。关于硬环境建设，学校应尽量完善公寓内基础生活设施的建设，如宿舍楼宇定期装饰装修、楼内安装洗衣机、热水器等，公共区域卫生要及时清扫，尽量优化学生生活环境。关于软环境，要通过宿舍文化建设活动促进宿舍育人功能，高职院校要大力支持并重视宿舍文化建设，开展一些有特色有意义的评比活动，营造健康积极向上的宿舍文化氛围，加强顶层设计，合理规划校园文化、宿舍文化的统一协调，达到宿舍育人的最终目标。

知行合一，加强劳动育人。高职院校学生宿舍要加强劳动教育，培育和传承工匠精神，通过合理的劳动教育和思政教育相结合的方式，引导学生养成精益求精和追求卓越的品格。在学生宿舍开展内务评比等活动，利用微信、微博等新媒体平台，对各项活动进行宣传、报道，积极营造“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”良好氛围。

4 结语

综上所述，学生宿舍育人功能是高职院校教育管理的不可忽视的地方，在“双高计划”建设中，学生宿舍育人功能建设是当务之急，必须高瞻远瞩、合理规划、精心设计、投入力量，改善学生社区环境条件，打造精彩宿舍文化，进一步完善“三全育人”工作格局，深化“十大育人体系”建设，实现宿舍管理的专业化、高效化、精细化、教育化，为“双高计划”建设提供强有力的抓手。