学科特色资源平台建设探索与设计

袁 源 郭丽丽 赵 欣

（陆军工程大学军械士官学校，湖北 武汉 430075）

1 引言

学科特色资源平台建设，旨在借助学校重点学科的资源优势资源与研究影响力，将该学科领域丰富的各类教学资源及其相关的研究成果资源等进行高度集成与整合，并通过知识挖掘技术，实现对资源内在联系与潜在知识的深度解释，从而为读者提供有效、准确的信息和服务支撑。

2 学科特色资源库平台建设背景和目标

1）建设背景。自2013年以来，学校图书馆开展了以原生文献建设为重点的文献资源建设，收集汇集了大量学科资料、教员外出学习资料、会议资料和自编教材、论文和科技成果等原生文献并对这部分资源进行了数字化加工。但目前在特色资源建设和服务上仍存在诸多不足：（1）特色资源建设多为专业信息的表层聚合，缺乏知识的系统关联，形式重于内容。其功能仅限于图书馆的借阅功能，知识组织与服务仍有较大挖掘空间。（2）数据库内容系统性不强，已建成的数据库内容互有交叉，不同学科专业资料分散在不同数据库中，尚未分类建库。（3）资源库更新状况不容乐观。部分数据库年更新量不足百条，或存在更新不及时。（4）服务的深度有待提升。不能仅满足于通过简单检索得到的信息，还需要具备深度加工和聚合知识的能力。（5）缺乏有效地保障体系。没有建立对资源的收集、加工和长期保存的相关机制和相应的技术规范，不利于资源的共建共享。

2）建设目标。学科特色资源库平台建设是以学校的学科专业建设为中心，结合学校专业发展和教学训练需求，最大程度利用现有信息资源，整合、加工现有资源，挖掘隐性资源，实现资源和服务的系统化、完整化和实用化，通过稳定、高效、安全的网络平台，力求为学校各专业提供该领域相关的知识内容和研究成果，为学校多类型、多层次用户的知识学习和知识发现提供资源与服务。

3 特色资源平台的设计与构建

1）平台结构设计。（1）数据源。第一层是平台建设的基础，数据来源为：一是各系提交资料，均采取全文检索建库；二是馆藏纸本文献，以书目数据库形式建设；三是电子全文数据库。对图书馆引进的数据库进行筛选，抓取并植入与平台相关内容；四是网络采集。收集、整理互联网相关资源，为平台建设所用。（2）知识元库。第二层是知识元库。知识元以一定的数据源为基础，所谓知识元是指不可再分割的具有完备知识表达的知识单位。特色资源平台建设中，把知识依次分为文献、专业术语、主题以及知识元。知识元是对主题的进一步细化，一个主题通常具有多个知识元。通过对知识元进行标引，能有效实现知识间的关联和与其它结构层各库的映射链接。（3）学科资源库。第三层是学科资源库。在知识元库的基础上，依据学科资源分类框架，实现对资源的分类入库。学科资源分类主要依据军事资源分类法和学校专业实施设置。（4）任务知识库。第四层是任务知识库。在知识元切分整合成学科资源库后有必要追寻用户群的任务方向对资源进行再次聚合，为用户提供更有针对性地服务。任务知识库与第三层学科资源库实施宜分宜合方式建设。依任务情景的不同并对学校用户进行聚类，形成学员群库、教员群库和领导决策群库。（5）网站应用平台。第五层是网站应用平台。通过构建文献信息资源和服务的集成界面，对信息资源进行揭示和描述。图片、动画、视频等多媒体表现形式的通用装备资源网，力求做到界面美观、使用方便、检索简单、内容丰富。

2）平台功能。（1）资源整合。该平台以学科专业为核心，将图书、期刊、论文、科技成果、想定案例等各种同构、异构数据库有效整合成一个整体，为用户全面把握知识结构、拓宽研究思路提供资源保障。（2）知识的“一站式”检索。提供一站式检索功能。用户可以直接检索文献中的知识节点，如概念、关键词、表格、数值等，并建立知识元关系标引，了解知识间脉络，方便用户快速检索资源。（3）个性化深度开发。在“学科资源库”模块中根据学校的教育发展特点以“课程”“专业”“任职岗位”进行资源的再次组织与开发。依据“课程”组织资源可以实现对课程的章节、重难点、实训情况等相关资源进行组织；按“专业”可实现对专业情况、教学资源、课程设置等相关资源进行个性化组织；按“任职岗位”可实现对岗位任职所需的专业知识、技能、职业素养等进行个性化组织与开发。

3）保障机制。特色资源服务平台建设是一项具有长期性、系统性的工程，需要建立健全相关机制为其运行提供保障。一是建立组织管理机制。明确文献资源收集机制、资源共建共享机制和资源更新机制等，确保资源建设的科学性、规范性和可持续性，避免资源的重复建设；二是建立技术规范。规范文献分类标准、著录标准和数据库建设标准，为文献资源建设提供技术支持；三是建立安全保障机制。对用户访问和浏览权限进行严格规范，确保信息安全；四是建立服务机制。编制军械装备资源使用与服务指南，对文献资源利用、咨询等提供有针对性地服务。

4 军械装备资源平台建设意义

1）实现图书馆资源优化与服务升级。该平台建成后为图书馆特色化服务提供资源保障，促进了图书馆资源优化与服务升级。一是基于平台体系建设，开发图书馆特色专题文献。利用图书馆自编刊物以专题资料汇编形式，为用户提供教学、科研方面前沿资料的刊物。将平台资源进行梳理和挖掘，提炼出与主题相关的三次文献，为刊物的编辑提供选题和素材。二是为学校用户提供针对性强的学科服务。例如针对学员用户可提供知识咨询服务，着力解决资源利用方法和资源查询方面的问题；为领导决策群主要提供“决策咨询”服务，如将最新、最前沿的信息及时提供给学校领导和机关管理部门，使其能及时了解到国内外院校管理的最新教育动态。

2）推进学科发展和专业建设。该平台具有较为完善的学科专业特色资源及个性化服务手段，为学校专业发展提供重要的资源保障，也为各类用户群获取丰富的专业文献及研究信息提供资源平台，从而进一步推进学校学科发展，使图书馆成为学校的知识仓储中心，为学校乃至军队的信息化建设发挥重要作用。

3）促进资源共建共享。特色资源平台中数字资源采用统一的数字资源建设子系统实施数字化加工、标引与管理，具有兼容性好的特点，不仅保障了学校教学训练及科研工作的顺利完成，也为军队其他院校和部队了解并利用相关信息资源提供有效的渠道，促进资源的共建共享。

5 结语

学科特色资源平台建设着眼军队转型建设和新形势下人才培养要求，以学校学科专业建设为中心，基于组织任务和人才培养需求，提炼知识结构、建立知识脉络，为学科用户提供知识学习和知识发现的阵地，力求为提高学校办学质量的提升提供全面、便捷的文献保障和智力支持。