数字人文背景下高校图书馆特色学科资源建设与服务研究

张 贺

（大连交通大学，辽宁 大连 116028）

高校图书馆的责任是为教师与学生提供图书和文献资源，还有与之相关的服务。而在数字人文背景下的图书馆图书和文献资源更加地丰富，使信息资源服务更加专业化、精准化，对于特色学科专业尤其是“一流”学科专业的建设和发展提供有力的支撑和信息保障。因此，图书馆特色学科资源的建设对高校的特色学科建设起着不可小觑的作用。

1 数字人文的释义

本文中的数字人文意思是将信息化技术和科技运用到高校图书馆建设之中，实现高校图书馆建设尤其是特色学科资源建设的创新以及应用，进而促进特色学科专业的更好发展。数字人文与高校图书馆建设的融合是一种思维方法，这种思维方法是将传统的图书、文献建设与现代的科学技术、信息化技术以及数字化技术结合在一起，随着科学技术的飞速发展，这种数字人文也在随之进步，从而给高校图书馆及特色学科资源提供良好的信息化建设与服务。综上所述，数字人文的不断发展，会带动给图书馆不断前进的动力，进而为特色学科建设提供有力的信息支撑和精准服务。

2 数字人文背景下高校图书馆特色学科资源建设与服务的前提条件

1）在数字人文背景下建立科学的图书馆体系。建设合理的图书馆体系，高校首先得从整个学校的教育生态系统来进行探究和改革。这就需要学校注重人和教育之间的微妙关系，让高校内的校园环境能够发挥其自身最大的特点以及优势，从而建设良好的校园环境。高校的教育生态系统建设好了便能在高校内形成一个良好的教学氛围，并且能为高校的进一步发展提供强力的支持。高校在这个前提之下，再对图书馆的文献和图书资源进行合理的布局，这样便能让高校在数字人文的背景之下建立一个合理的图书馆体系，从而使图书馆的文献和图书资源能够被特色学科资源建设良好的利用。其次，高校图书馆特色学科资源建设应充分考虑本校学科发展的整体规划与发展方向，在确保学科文献资源总量能够实现平稳增长的前提下加强特色学科资源建设。在此过程中，为确保特色学科资源建设的科学性需要制定合理的规划方案并成立研究小组，充分发挥研究组带头人的积极作用，对高校图书馆特色学科资源建设的期限进行规定，从而有目标的进行实施。在科学技术快速发展的背景下，特色学科资源建设的内容规划不应该只局限于大力发展数字资源建设，适当考虑纸质载体与其他形式载体的结合，促进数字图书馆学科资源建设的全面提升。

2）先进的平台系统。在高校特色学科的建设与服务之中，图书馆是占据了非常重要的地位的。良好的图书馆建设能够促进高校特色学科更好的发展。数字人文背景下高校图书馆发展的重中之重就是提高设施系统的先进程度，定位清晰、共建共享的线上信息服务平台、覆盖各类学科专题教育信息资源储备系统等为高校图书馆学科资源建设的长远发展奠定基础。这样一来，高校建设特色学科资源建设的针对性、全面性更加突出，有助于特色学科建设深度和广度的增加。

3 数字人文背景下高校图书馆特色学科资源建设与服务的发展策略

1）加强高校图书馆特色学科资源的整合。为了使学生和教师使用高校图书馆特色学科资源能够有更好地体验，高校图书馆对资源的科学有效整合应该重视起来。目前在各个高校的图书馆之间都存在着一个问题，那就是有一部分的文献资源因为时间久远或者技术限制而没有实现其利用价值，只能零零散散的遍布在图书馆的各个角落。对此高校应该加强对图书馆特色学科资源的整理工作，努力做到让用户能够快速地查找到所需要的特色学科资源。例如，高校可开设学生调查系统，每个进入图书馆毒舌的学生都有权利参与调查问卷，问卷的主要内容是学生的书籍爱好种类等。除此以外，数字人文背景下高校图书馆还可以通过对不同专业学生的使用痕迹如图书下载量、浏览量等的分析对学生的个人爱好、阅读习惯等进行分析。这样一来，高校图书馆能够充分了解读者这一群体的真正需求，有助于图书购买的专业性与学科性的提升。

2）加强高校图书馆特色资源查找的精确性与便利性。数字人文背景下高校图书馆特色资源建设与服务很多时候是面向教师与学生的，因此在查找图书馆特色学科资源的过程之中，让学生与教师能够快速并且准确地查找到所需要的特色学科资源是非常重要的一点。这就需要高校通过对图书馆的特色学科之间的差异来进行精确地分层分类，建立一个完善的图书馆特色资源查询体系，让学生与教师查询起来更加地精确与便利。基于此，高校需要对图书馆资源导航体系进行适当升级，通过对检索端口的统一规划与相应的逻辑性转换过程的优化实现不同类型用户对文献检索的个性化需求，从而提高教师与学生群体的查找效率。

3）完善高校图书馆特色学科资源建设的服务评价体系。在数字人文的背景之下，高校图书馆进行特色学科资源的建设目的在于满足学生、教师以及社会的需求。要满足这些用户的需求首先就需要知道这些用户对于高校图书馆的满意度是如何。这就需要高校图书馆有一个完善的服务评价体系，让高校图书馆能通过这个服务体系采集用户的满意度，而用户能通过这个评价体系对高校的特色学科资源提出意见与建议。目前高校的图书馆虽说是有图书馆资源的服务评价体系，但是这个服务体系针对的是高校图书馆所有的学科资源和服务感受。这就导致了高校图书馆并不能通过这个服务体系获得用户对特色学科资源的满意度评价。这样就从某种程度上对高校图书馆特色学科资源建设与服务的发展造成了不利的影响。基于此，高校可充分发挥数字技术的应用优势，建立线上线下评价系统，让学生能够真实地反映其体验感受与使用满意度，并且有针对性的提出发展建议。高校需要定期对这些建议进行总结与反馈，并且适当的对提出建议的用户进行访问，并针对用户的建议进行相关的改进，以使高校的特色学科资源建设服务发展地更好。

4 结束语

综上所述，本文为数字人文背景下高校图书馆特色学科资源建设与服务提出了诸多策略与探讨。在数字人文的背景之下，高校和教师应该多对数字人文进行深入的了解，这样才能对数字人文的发展方向有所掌握，才能将其更好的运用到高校图书馆特色学科的建设与服务之中，并且在实际摸索之中不断地进步，从而让高校图书馆的特色学科资源能够得到更好的应用与发展。