数字经济背景下对职业教育的发展与影响

■刘益宏

（北京经济管理职业学院）

引 言

数字经济是指借助于数字化的知识和信息作为重要的生产要素，并通过现代化的信息网络作为重要载体，从而运用信息技术作为效率提升和经济结构优化的重要推动力的相应经济活动。而在这一系列经济活动开展的过程中，信息的采集、分析、共享、存储以及互联网、云计算、物联网、区块链、金融科技、大数据等相关数字技术充分改变了人们的生活、学习、生产、社会互动等方式[1]。经济发展模式的改变带来的是人才需求结构的变化，结合2019年《中国数字经济发展与就业白皮书》关于我国数字经济环境下的就业岗位进行统计，与数字经济相关的就业岗位缺失数达到1.91亿个，在我国总就业人数中的占比达到24.6%。进一步结合智联招聘平台数据对2019年冬季求职人才的需求量进行统计，现阶段人才需求量最高的十大行业中，计算机软件行业、IT服务行业、互联网电子商务行业等众多与数字经济密切相关的行业在人才缺口中排前三位[2]，正是这一现状和背景使得现阶段我国职业教育在进行人才培养的过程中应调整方向，注重对数字化人才的培养。

1 我国的数字经济发展情况研究

根据国家互联网信息办公室发布的《数字中国建设发展进程报告（2019年）》数据指出，中国在近几年来的数字经济保持快速增长，尤其是2014—2019年时间段内的数字经济规模以快速增长速度持续走高，2018年我国的数字经济规模总量为31.3万亿元，相比于2017年同比增长了15.1%，占GDP总量达到34.8%。基于数字经济的不断发展，使得我国的传统经济发展模式有了新的方向，增强了传统经济的发展新动能，统计结果显示2018年通过数字经济的发展对我国GDP增长的贡献率高达67.9%，相比于2017年增加了12.9%。进入2019年以后，数字经济发展速度持续增高，所产生的质量与效益也有了更显著的进步，数字经济规模达到了35.8万亿元，在全国GDP中的占比也达到了36.2%。因数字经济促进我国传统经济的发展在全国GDP中所产生的贡献率达到了67.7%。随着数字经济发展环境的不断完善和优化，通过数字经济结构改革升级，使产业数字化增加值在数字经济总比重中占比达到80.2%，数字经济发展的良好环境以及数字经济结构的不断优化升级[3]，使得我国的数字经济在经济整体发展环境中的“引擎”地位得以巩固，也代表着我国经济向着高质量、高速度的新步伐迈进。

2 数字经济环境对我国的职业教育发展与影响分析

2.1 数字经济环境下的职业教育发展

在数字经济发展的良好环境下很多企业也不断进行数字化改革，数字企业转型实践成功的案例频频涌现，这一现状充分表示着我国的经济发展由农业经济、工业经济之后，进一步向这数字经济时代迈进。而数字经济的建设必然引领着相应产业的改变，数字产业化、产业数字化是现阶段我国产业发展的重要特点，产业指引着企业的发展方向，基于数字信息技术的应用，云计算、大数据、人工智能等新型信息技术作为数字经济发展的基本工具，产生的实用价值越来越高，在这些技术不断重塑产业链、价值链、推动企业转型升级的过程中，对我国劳动力市场也发生着重要的影响。

人们原有的劳动方式、潜在的职业需求都因为数字经济时代下的数字化和智能化特点得到更大程度的释放，在对传统劳动方式与空间进行不断挤压的状态下使新的职业增长以及职业结构发生着裂变和重组，这就使得我们在进行职业人才培养的过程中面临着新的挑战，同时也指明了新的方向。根据麦肯锡全球研究院的数据统计，预计到2030年，在我国数字经济环境不断发展成熟的过程中，大约有1亿劳动力需要更换职业，而这种职业的更换机制就是从传统的职业方式中脱离出来，充分融入到以数字经济环境为背景的新型职业中。因此数字经济环境改变着我国的经济发展方向，进而引领着企业不断向数字化时代转型，但企业发展方向的变化必然伴生着人才招募需求的改变。职业教育的发展要以数字经济环境为背景，以企业发展需求为目标，不断调整方向，在改革与升级的过程中培养出符合需求的人才。

2.2 数字经济环境对职业教育发展的指向

2.2.1 数字经济环境下信息技术开发型新型职业需求剧增

基于数字经济环境的不断完善，信息技术在各行各业中的服务地位越来越高，而且信息技术在发展的过程中也越来越受到重视。因此在该行业不断完善与发展的过程中对于信息软件传输以及信息技术服务等相关人员的需求比例越来越高。这两类职业是信息化环境下较为常规的职业，任何与信息技术相关的行业发展都需要通过信息软件以及信息技术服务来满足教育、生产、生活等多方面工作开展的需求。结合我国的基本国情以及现阶段的经济发展的特点，教育领域向着“信息化2.0”时代迈进，而制造业由“中国制造”向着“中国智造”不断变革，这就使得在教育和制造业方面尤其对于信息软件传输型人才以及信息技术服务人员两种类型人才的需求比例最高[4]。而表现在两大行业的具体职位需求，以软件开发工程师、呼叫中心服务人员、软件测试人员、手机软件开发工程师等相关职业所需人才比例较高。这一现状表明，现阶段在数字经济环境下我国的信息技术得到了广泛的应用，而在信息技术不断进步与完善时相应的技术研究与技术服务劳动力市场最为活跃，这与信息技术在各行各业的广泛应用有显著的关系，同时我国传统行业中的人才在信息技术方面的能力缺乏也是导致现阶段这几类人才需求量大的重要原因。

信息软件传输以及信息技术服务这两类新型职业，并不需要拥有信息技术专业的高新技术与知识，只需要具备信息技术专业的常规能力、能够满足与信息技术相关的基本能力需求，便能够胜任相应的工作，因此这类职业技术人才市场需求广泛，需求量大，对人才质量的深层次要求不高，这为我们的职业教育指明了发展方向。

2.2.2 数字经济背景下产业融合型职业人才需求旺盛

数字经济背景下我国的经济发展模式产生了改变，以信息网络为背景的平台经济崛起，也使我国的经济出现了“线上”与“线下”两种模式。而在线上经济蓬勃发展的过程中，与线上经济操作相关的电子商务师以及网页设计师相关职业需求量也大增。电子商务是指在信息化背景下通过信息技术平台从事商务活动的相关人员，而网页设计师则是在书籍、印刷等相关领域，为可视化的艺术形式进行设计的专业人员，例如常见的文案设计师、视觉传达过程中的创意构思、电子作品的设计图稿等。这两类职业相比于信息软件传输以及信息技术服务人员在专业技术方面的要求更高，尤其是网页设计师，需要拥有专业的知识与技能，是现阶段专业化信息人才缺口中需求量最高的职业。面对这一现状我们在进行职业教育发展时既要增大对电子商务师以及网页设计师相关职业的人才培养基数，同时也要加强这两大职业的专业知识与技能教学，在充分提高人才质量的过程中扩大人才招生量，满足数字经济时代对于产业融合型职业人才的使用需求。

2.2.3 数字经济环境下的新媒体运营人才需求暴增

在数字经济环境下对于新媒体运营人才的使用量更高，新媒体运营型人才主要表现在网络编辑、数字媒体艺术专业，网络编辑主要以从事经济发展过程中与互联网相关的网络媒体内容策划稿件组织加工管理等相关工作，而数字媒体艺术专业则是从事数字艺术、媒体动画、图像交互设计等相关专业的人员。结合市场人才需求统计表明，对于新媒体运营人才的使用行业也较为广泛，涉及到租赁行业、商业服务，同时也涉及到我国基础教育行业、制造行业、文化体育行业，此外娱乐行业也是新媒体运营人才需求的重要主体。新媒体的诞生来源于信息技术的广泛应用，而新媒体自身所具有的渗透性又与我国经济发展过程中的各行各业密切相关，在充分融入我国各行业发展的过程中，使得新媒体的社会化程度不断增高，为新媒体运营性人才的广泛发展奠定了市场基础。

3 结 语

数字经济环境使我国的经济发展模式以及人才使用需求发生了改变，职业教育存在的目的就是满足经济发展对专业人才的需求，因此职业教育应充分掌握数字经济的发展方向，充分基于经济市场对于人才的使用特点和要求，不断调整人才培养模式，更新职业内容，从而满足经济发展与国家进步对于人才的使用需要。