《生理学基础》教学的体会和再思考

靳小勇

（甘肃陇南市卫生学校，甘肃 武都 746041）

二十一世纪，随着教育理念的转变，在各学校不断引入网络教学、翻转课堂等创新型的教学方式。我校是一所百年老校，其前身是北京第二看护学堂，历史悠久，文化沉淀丰厚，近年来快速发展，相继成为省级重点中职学校、国家级重点中职学校和国家级重点中职学校示范校，并积极争创高职学院和打造陇原名校，招生规模不断扩大，学生数量不断增多，在当地有着广泛的影响，做为一名中职学校教育教学工作者，如何在教学过程中确立学生的主体性地位，促使学生主动性、创造性地学习，这是教学实践过程中的一项重要课题。《生理学基础》是一门重要的医学基础学科，研究的是正常生命活动的规律，一切生物从生到死的过程中表现出来的任何生命活动，都是生理学研究的对象。法国生理学家Claude Bernard对生理学的发展做出了巨大的贡献，他指出：“内环境的稳定是自由生存的条件”，即任何生物在地球上要自由生存，内环境必须保持相对稳定，这一论述已成为生理学的纲领性理论，医学上任何一个疾病的发生从生理学的角度上来讲，都是因为内环境的稳定遭到破坏所引起；前苏联的生理学家巴甫洛夫也曾经说过：“理想的医学就是按照生理学的原理来诊治疾病的科学”。可见，《生理学基础》在医学中所处的地位非常重要。学好《生理学基础》，近期目标是为以后学习桥梁课程和专业课程打下坚实基础；远期目标是使同学们能始终跟上医学发展的步伐，走在医学发展的前沿。下面结合多年来的教学实践，粗浅地谈谈生理学教学中的一些体会和再思考。

1 善于激发学生的学习兴趣

《生理学基础》第一章“绪论”开宗明义，主要介绍这门学科大概的情况，做为学习的引导。因此，本章的讲授异常重要，课前应该精心准备，如果能做到讲授内容引人入胜、生动活泼，将会激发学生浓厚的学习兴趣，为下一步认真学习奠定良好的开局。课堂上我首先给同学们明确交代健康是人类永恒的话题，学医的目的就是为了防病治病、促进健康，而疾病的实质就是生命活动的异常表现；其次，给同学们讲要认识疾病，先要知道正常的生命活动，《生理学基础》就是研究正常人体生命活动规律的科学，任何生物从生到死的过程中表现出来的一切生命活动，都是生理学研究的对象；再次，通过具体的实例告诉同学们，通过《生理学基础》的学习，将会掌握：人体在进行呼吸运动时，氧气如何进入体内、二氧化碳如何排出体外？一日三餐吃进去的食物，营养物质如何吸收、食物残渣如何排出体外？夏季高温时人体为什么会出汗？人眼为什么能够看见外界的物体？等等。另外，同学们还将会了解临床上大量的检验正常值，以此来做为判断疾病的一项依据。这样，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生充分认识到学习《生理学基础》的重要性。

2 创建和谐融洽的师生关系

医学是实践学科，不仅要使学生“知其然”，更要使学生“知其所以然”。具体在教学过程中，要坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法，力求讲解每一节的知识都能做到简明扼要、条理清晰、重点突出，完整展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。教与学是师生的共同活动，师生心灵相融，教学氛围将会活跃和融洽。多年来自己在讲课时声明与学生一起共同讨论学习《生理学基础》，通过表情言行、肢体动作传递热爱学生、乐于教授学生、尊重和信任学生的信息，明显拉近了与学生的距离，学生对自己产生了认可和好感，并转化为认真听课、努力学习的强大动力。

3 探索合理恰当的教学方式

自己在多年的教学实践中，不断总结教学方法，有了一些收获：（1）备课时做到三备：备内容，备方法、备学生。（2）教学形式多样化。通过问题解决式教法、师生交谈法、课堂讨论法等多种形式，充分调动全体学生的学习积极性，明确学习目的；在采用问题解决式教法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发学习热情；同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到临床实际。（3）与相关学科联系。《生理学基础》与解剖、生物、生化及后继专业课联系紧密，讲授时注意联系相关学科，促使学生主动的联想和比较相关知识，系统地学习医学。（4）与临床实际联系。如讲红细胞的生成与调节时，交待贫血引起的常见原因：讲组织液生成与回流时，交待水肿引起的常见原因；讲小管液的溶质浓度对尿液生成的影响时，交待糖尿病人多尿引起的原因等等。

4 培养学生正确的学习方法

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学过程中要特别重视对学生学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习真正的主人。医学具有整体性的特点，课程门类众多，内容繁杂，掌握正确的学习方法是取得成功的重要因素。在给学生上第一节生理课时，结合自己的学习经历和体会，明确要求学生在学习《生理学基础》时做到：（1）课前预习，有所准备，带着疑难问题来听课。（2）专心听讲，勤做笔记，善与通过联想、比较和发问积极地思考。（3）反复复习，理解性地记忆。（4）有意识地培养自学能力。

总之，《生理学基础》知识与其它课程相互渗透，应该尽可能地启发学生主动性、创造性地学习，才能取得良好的教学效果。