解决乡村教师流动问题的策略

南仲民

【摘要】长期以来，许多乡村教师因为经济待遇低、生存环境差、工作压力大等问题选择进入城市教学或是转行改作其他工作，这种现象对乡村教师队伍的建设带来了极大的难题。本文将从乡村教师流动问题产生的主要原因入手，具体提出解决问题的策略，希望能够带来一定的参考借鉴价值。

【关键词】乡村教师；流动；策略

教育是国家的根本，教师则是教育的关键。乡村教师占据着我国中小学教师的大多数，其自身素质不仅可以代表我国中小学教师的整体素质，更直接影响到我国基础教育的质量。但就目前情况来看，受到各方面因素的影响，乡村教师单向流动的现象严重，高学历、高素质的教师一旦有机会便选择转移向条件较好的学校。这一现象严重困扰着乡村教师队伍的建设，让城乡教育的差距越来越大。

一、乡村教师流动问题产生的主要原因

（一）经济待遇低

经济待遇是影响乡村教师流动的最关键因素。随着我国对乡村教师扶植力度的不算增加，乡村教师的收入水平已经有了明显的提升，但与城市教师相比仍存在巨大的差距。就调查结果来看，目前我国乡村教师的月平均工资不足三千元，虽然粗看起来收入已经有了一定的保障，但实际上还不能满足乡村教师的生活开销。

（二）生存环境差

乡村地区生存环境差也是我国乡村教师流动的主要原因之一。在对农村小规模学校教师生存情况的调查结果来看，大约有一半的教师住在学校里，有两成的教师并没有享受到工作周转房，需要自己支付费用解决住房问题。这对于工资待遇本就不高的教师来说无疑是雪上加霜。另外，即使是学校安排的住房也存在着设施不全，缺少厕所、浴室、取暖设备等问题。

（三）工作压力大

受到单向流动情况的影响，乡村教师数量长期存在缺口，学校只能让一个教师同时担任多个学科的教学工作，教师成了“一专多能”，工作量和工作压力骤增，导致出现了职业倦怠的现象。

（四）个人发展受限

在教师评优评先、评定高职称方面，乡村学校与城镇学校相比也处在劣势。一是乡村教师因为劳动较大，劳动强度较高，无暇进行有效的继续教育学习，导致他们教学理念与城区学校存在差距，在优质课竞赛等方面少有优势，无法获取职称晋升条件。二是因为地域原因，乡村教师的社会交际严重受限，无法获取有效的人脉资源促进自身发展。三是因政策原因，乡村教师经过巨大努力获得的专业条件如乡村骨干教师等，在进县城后失去效力，一部分乡村教师认为与其付出同样劳动获取同样效力的条件，不如先流动到城区学校再创造条件。

二、解决乡村教师流动问题的有效策略

（一）各级政府合理制定补助策略

早在2015年我国就制定了《乡村教师支持计划》，强调了各级政府和教育部门应保障乡村教师的经济待遇，减少乡村教师评职称的影响要求，加强对乡村教师的鼓励与扶植。各地区在应对乡村教师流动问题时，可以根据该计划内容，结合当地物价、教学和自然环境等客观情况制定出一系列具体、有差别、公平合理的补贴政策，让乡村教师享受到交通、住房和生活等应有福利保障，使乡村教师待遇优于城市，以此保障乡村教师不会因为福利离开乡村，进而吸引更多大学毕业生到乡村任教。

（二）加强对大学生责任心的培养

责任心是师范院校毕业生之所以会选择乡村学校进行教学的关键，也是乡村学校能够留住教师的关键。日本针对师范生责任心开展了一系列的活动，包括进行体验式培养、开设乡村课程等，这些经验和做法非常值得我们参考和借鉴。首先，各师范学校在教学过程中应开设有关乡村教学的课程，让学生从入学开始就了解到乡村教育各方面的情况，杜绝学生对乡村教育产生消极态度，提高责任意识。其次，学校应鼓励学生进入乡村地区实习，增进他们与乡村教师和学生之间的情感，让他们在实习过程中形成职业情怀，产生使命感，以此保障乡村教师队伍的稳定发展。近年来甘肃高校实行的师范专业毕业生到薄弱学校支教实习就是比较成功的例证。

（三）加强对乡村教师政策的宣传

一方面，要通过新闻媒体维护乡村教师的形象。近些年越来越多的新闻媒体将教师的负面报道放大，以偏概全，让越来越多的人开始怀疑我国教师的素养，严重影响了教师的声誉。因此，新闻媒体应主动承擔起维护教师形象的责任，在报道中应重点弘扬主流价值观，如乡村教师坚守岗位、默默奉献等，让社会可以了解到更多的教师正能量。

另一方面，中央和地方要加强对乡村教师政策的宣传。近些年来我国不断出台各种政策来支持乡村教师教学，希望能够以此改善教师的流动情况，吸引更多人到乡村中任教。各级政府除了要切实落实这一系列的政策之外，还要加强对政策的宣传，让更多的人可以更加具体、清晰的了解到乡村任教的优势，改变过去传统的消极看法，提升乡村教师的职业吸引力。

（四）制定合理完善的激励机制

外界的影响有利于人们发掘自身的潜能，达到意想不到的效果。对于乡村教师来说，激励机制就是这种外界的影响，它可以有效调动教师的积极性，让教师在日常教学的同时不断提升自己，完成个人教育目标，提升学校教学质量。激励机制包括精神和物质两方面。物质激励就是通过金钱和实物奖励来表示对教师工作的肯定，这种方式除了可以让教师圆满完成教学任务之外，还能够激励其他旁观者，形成人人争先的风气。相对于物质激励来说，精神激励更加体现了教师行业的特殊性，也就是通过荣誉证书来肯定教师的教学成果。为了解决乡村教师流动问题，我们制定激励方式需要结合当地的实际情况，从教师的角度出发，将他们最需要的东西作为奖励内容。

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