论微课在小学体育教学中的应用

熊伟

【摘要】近年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断改进和完善，在素质教育背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅是理论知识的传授，对于小学体育来说，教师要充分明确其教学目标以及教学任务，让学生在学习过程中可以提高自身的身体素质，以此更为有效的优化教学过程，将微课顺利的融入其中；微课不同于传统的教学手段，微课的主要载体是视频，其特点是短小精悍，主要致力于突破教学重难点，以此增强学生对理论知识的理解能力，也让小学体育的教学更具教育意义，从而达到预期的教学效果。因此，本文主要谈谈微课在小学体育教学中的应用。仅供参考。

【關键词】微课；小学体育；应用

在当前小学体育课堂教学中，信息技术的应用已经逐渐普遍化，微课作为信息技术的一种特殊手段，其蕴含的作用非常明显，体育课程在很长一段时间内都是“玩乐”的代言词，教师没有从根本上意识到体育课程的重要性，借助微课创新教学理念，学生的综合素质才能得到有效的提高，从而完成小学体育高效课堂的构建。因此，下文主要从两方面来谈。一是论微课在小学体育教学中的应用意义，二是论微课在小学体育教学中的应用策略。

一、论微课在小学体育教学中的应用意义

虽然素质教育在教学中已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响仍非常深重，部分教师在传授知识的过程中带着功利心，小学阶段的教育本就是塑造良好人格的过程，学生的全面发展非常重要，所以微课在小学体育教学中的应用意义主要有以下几点。其一，可以有效激发学生学习新知识的积极性；体育课程教学大多都是在室外完成，这种环境本就可以帮助学生放松全身心，而微课的应用则可以起到缓冲的作用，不会让学生放松过头，有利于提高学生的学习热情；其二，可以增强小学体育的教学质量和教学效率；微课应用的主要载体是视频，而视频可以随时的暂停、后退，学生遇到复杂的动作也能够及时的掌握，在有限的时间高效的完成教学，有利于构建小学体育高效课堂。

二、论微课在小学体育教学中的应用策略

（一）优化课前预习环节

“良好的开端是成功的一半。”在小学体育课堂教学中，想要有效调动起学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，课前预习环节必不可少。在讲解体育知识前，教师可以提前将制作好的微课视频发放给学生，并且要附带适量的预习任务，让学生观看视频后完成，以此提高学生的观察能力和概括能力，进而帮助学生更好的理解所学知识。在教学过程中，教师可以通过查看学生预习任务完成的效果，做到因材施教，学生也可以主动提出自己在观看视频时的疑惑，为之后的教学做良好的铺垫，从而落实新课改提出的素质教育，充分发挥小学体育的教育意义。

（二）开展合作探究活动

小组合作是近几年非常火热的一种教学模式，由于其具有独特的优势以及价值，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学。在小学体育课堂教学中，教师可以根据教学内容开展合作探究活动，借助微课培养学生的探究意识和创新精神，能够充分突显学生在课堂中的主体作用，学生不再被动的接受知识，有利于提高学生的体育文化修养；例如在教学4×100米接力的关键动作时，教师可以先让学生自由分组，然后再做以调整，分好组后为学生播放微课视频，让学生以小组为单位认真仔细的观看视频，教学重难点放在“接棒和交棒”上，学生在小组内通过实践可以很好的理解动作。

（三）课后巩固体育知识

在小学体育课堂教学中，微课不仅能应用于课内，在课后的巩固复习中运用微课也可以有效提高学生的综合素质，从而让学生更为扎实的掌握理论知识。在课堂教学结束后，教师可以从整体出发制作本节课的微课视频，并及时的发放给学生，帮助学生尽快掌握正确动作，这时的微课视频就不能仅限于教学重难点，要根据不同学生的学习情况，制定具备针对性的微课视频，例如非常困难的动作就可以通过慢速连续播放的形式展现出来，以此加深学生对动作的理解，将体育课程的优势真正突显出来，从而完成预期的教学目标，提高学生身体素质和体育素养。

综上所述，在小学体育的课堂教学中，教师要意识到微课应用的重要性，并结合学生的实际情况，设计和制定适宜的教学方法，真正提高学生的身体素质，落实素质教育，通过这个过程，学生也可以及时的内化所学知识，将理论与实践充分的结合，有利于激发学生的学习积极性，实现学生的个性化发展和全面发展。

【参考文献】

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[4]毕舍巴.巧用微课促进小学体育教学[J].教学探索，2016（11）

（湖南长沙中南大学第二附属小学）