浅谈“传统节日文化亲子互动”对小学生优秀传统文化教育

贺 兵

（沈阳市大东区二台子小学，辽宁 沈阳 110000）

春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节……传统节日作为中华文化的基本元素，凝结着中华民族的民族精神与情感，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，而节日文化又是小学生最能直接接触到的传统文化，学校利用“节日文化”，采用多种方法对学生进行传统文化教育好处多多。

二台子小学正是通过开展亲子实践活动、节假日给家长安排“补课”任务，让家长们走进学校在传统节日中亲子互动体验等活动，增强了学生的自信心、自豪感与自尊心，提高了学生的人格品味与素养，推进了精神文明建设，同时也更好的弘扬了中华优秀传统文化的落地开花。

1 传统节日亲子活动，将传统的节日文化融入实践活动。

学校通过组织开展传统节日亲子实践活动，学生可以真正体会到优良传统文化的内涵及魅力。让学生通过参与活动，潜移默化地受到感染，领悟到传统文化教育的重要性。

1）共贺中秋节。邀请家长和学生共同聆听中秋节的传说：“古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制。中秋一词最早出现在《周礼》中，后来贵族和文人学士便应用这一词语并且模仿，在中秋时节对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜寄托情怀，这种习俗就这样传到民间形成一个传统的活动，一直到了唐代这种祭月的风俗更为人们重视，中秋节就成为固定的节日，《唐书·太宗记》记载有“八月十五中秋节”，这个节日盛行于宋朝，至明清时已与元旦齐名成为我国的主要节日之一。”家长和孩子一起吃着月饼观看节目，这对孩子“团圆”品格的形成、对学生重亲情、重家族及人伦关系和谐的精神气质起了润物细无声的熔铸作用。

2）春节包饺子。春节前学校组织包饺子的亲子实践活动，了解节日的起源。相传我国原始社会就有“腊祭”之说，夏朝建后这一习俗流传下来。《尔雅》一书说春节：“夏曰岁，商曰祀，周曰年”。商代在一年中要做四次大祀，“冬祀”便是作为春节来过的。真正过年的前一夜叫团圆夜，离家在外的游子都要不远千里万里赶回家来，全家人要围坐在一起包饺子过年，饺子的作法是先和面做成饺子皮，再用皮包上馅，馅的内容是五花八门，各种肉、蛋、海鲜、时令蔬菜等都可入馅，和面的“和”字就是“合”的意思；饺子的“饺”和“交”谐音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用饺子象征团聚合欢；又取更岁交子之意，非常吉利；此外，饺子因为形似元宝，过年时吃饺子也带有“招财进宝”的吉祥含义。一家大小聚在一起包饺子，话新春，其乐融融。通过家长和孩子一起包饺子，使学生感受到中国传统文化的魅力，激发了孩子们对生活的美好愿望，尊老敬长的文化也顺利传递给孩子，更激发了参与者对家庭的热爱、对亲情和友情的珍视。

3）端午节包粽子。学校端午节组织亲子包粽子活动，端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日、夏节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日。端午节是我国汉族人民的传统节日，在端午节到来之际，组织学生和家长共同包粽子的活动，家长一边教孩子包粽子，一边给孩子讲解端午节的来历，六年三班的罗艺朗的妈妈在分享中说到了《端午》（唐·文秀）

节分端午自谁言，万古传闻为屈原，堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

家长和孩子共同包粽子活动即传承和弘扬了中华优秀传统美德，又在节日中感受到了祖国传统文化的魅力。家长在实践活动中，通过忆古思今，对孩子进行爱国教育，品格教育，学习屈原的追求真理、忠贞爱国、宁死不屈、刚正不阿、大胆怀疑、雄心壮志的精神，让学生也在参与中慢慢形成中华民族良好的精神品格。每年的清明节前后，学校都组织家长带着孩子参与踏青扫墓、祭拜祖先的活动。通过参与让孩子们知道了清明节是中华民族认祖归宗的重要纽带，学校也会倡导家长要带着孩子去扫墓，感受先人的优秀品质和良好品格，让好品质得到传承。

2 家校共育，利用传统节日适时对孩子进行传统文化教育

充分发挥春节、元宵节、中秋节等传统民族节日的作用，建议班主任老师通过网站、微信公众号、短信，电话等网络平台，让家长做老师为孩子补传统文化的普及课程，这样的节假日就显得更加有意义。

如开展关于春节的主题教育活动，春节是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，春节，对孩子是一个接受传统文化教育的大好机会，也是孩子接受情感、态度、价值观教育的大好时机。”穿新衣””放鞭炮””收获压岁钱”——这是我们得到的最多的答案。可见，学生们对春节的了解只停留在表面，而对其真正的内涵却知之甚少。家长可以利用假期这段美好时光，给孩子补补传统文化的大餐，发挥好传统文化独特的教育意义。家长可以让学生感知、体验春节民俗节日氛围、初步了解春节的来历、意义和自己家乡的春节习俗，激发学生爱家乡、爱生活的情感。

重阳节又叫“登高节”。新中国成立后，重阳节又叫”老人节”，1989年，我国重阳节正式定名为老人节。每年农历九月初九重阳节定为全国的敬老日。中华民族素有尊老敬老传统美德，重阳节前后，家长可以带着孩子和父母一起去爬山、游玩，和孩子一起为爷爷奶奶，外公外婆挑选礼物，并且送上祝福的话语，让孩子感受到浓浓的亲情与快乐。家长还可以联合组织起来带着自己的孩子去看望孤寡老人，为老人打扫卫生，送去温暖，带去欢乐。

3 创建校园文化环境，利用节假日充分弘扬中华优秀传统文化

把传统文化教育实践到学校的各个角落、深入到学校教育的各个环节中，充分地利用教育资源，培养学生去学习接受传统文化。在学校和班级展示黑板报和宣传栏，组织有关以中国传统文化为主题内容的演讲比赛，歌唱比赛、舞蹈比赛等。

在教师的课堂教学中，应该更多地融入传统文化知识，营造学习的文化氛围，领略民族文化风采，接受人文熏陶，课堂本来就是“文化”的载体，是一个人文化水准鲜明的标识。因此，文化的精华应该渗透在教学的课堂中。我们要努力构建“创设情景—— 诵读——提出问题——合作探究——课外拓展”的新型课堂教学模式，使课堂课多一点传统文化气息，让学生在课堂上领略到中国传统文化应有的甜味与魅力。同时，学习传统文化，还能促进学生世界观的形成。充分利用微信、QQ、新浪微博、博客等沟通工具进行交流和沟通，了解学生更多的想法，提高他们的参与程度，使学生在成长中逐渐领悟到中国优秀传统文化的魅力，真正达到教育的目的。

把节日文化融入到班会中，课堂中世界的正确认识，学习了这些优秀的文化，会让学生对整个世界的认识更加深刻，对性格的塑造也有深刻的意义。

将学校教育与家庭教育有机结合起来形成合力，教育就会取得良好的教育效果，而家校合作的基础则是教师，特别是老师与家长的沟通、交流是家校之间能否建立良好关系的关键。 老师和家长一起探讨传统文化，利用节假日对学生进行教育，熟识学生特点，了解学生的心理，定期与家长交心、协调一致，形成教育的一致性共同教育学生，使孩子们能够愉快的学习、健康的成长，真正实现一致的教育一生的精彩。