新媒体背景下高校广告教学改革研究

徐正刚

（武汉设计工程学院艺术设计学院，湖北 武汉 430205）

中国广告学教育发展一直在不断探索新的教学模式与改革，新媒体由于其便捷性和即时性，使得社会群众随时随地都能够通过移动端设备获取资讯，为此，高校的广告设教学就也需要根据社会的实际需求来进行调整，毕竟有需求才有市场，根据新的社会趋势来改进教学方式和教学体系，让学生获得更加全面和更加有用的技能，同时也要促进高校教学系统化的改革。

1 高效广告学教育的现状

广告学作为一个综合性非常强的专业，它是文学、设计学、管理学、社会学、心理学与传播学等学科的交合，与其他老牌专业相比还很年轻，在发展中的过程中有关专业定位、学科归属、人才培养模式等方面存在不同见解。当前处于新旧媒体融合时代，广告产业的全球化和数字化是不可逆转的趋势，广告产业正在突飞猛进地发展，人工智能、数字营销等形式将广告发展带入一个新的阶段。虽然我国广告业的发展规模与发达国家落后，广告投入在国民经济生产总值中占比较低，但是未来提升的空间很大。广告市场的分众化与细分化越来越精准，对广告从业者的专业水准要求也越来越高，而高校广告学教育不能再走传统的教育模式，不能再用固化的人才方案去培养学生，必须根据市场经济的变化和当地经济的需要，结合学校的办学特色，进行切实可行的教育改革与创新，推动广告教育教学的高效发展[1]。

2 高效广告学教学中存在的问题

1）教学资料陈旧落后。纵观营销行业的发展，传统媒体的广告营销模式在逐年递减，企业更加青睐新媒体的推广与应用，强化品牌的影响力和传播效果。而高校广告学教育所选用的教材内容很少体现新媒体知识，即使涉及此领域，也多数是些皮毛，很难带领学生进行深入了解及学习，对智能营销、数字营销、人工智能等更是知之甚少，与学科前沿失之交臂，导致市场实践环境与理论知识脱节，严重影响了学生对专业的热爱。

2）教学手段“换汤不换药”。信息化时代的教学硬件设施为高校师生的教学实践提供了便利性和直观性，而多数教师虽然使用了先进的教学设施，但“满堂灌”的教学方式仍然普遍存在，学生的学习积极性难以调动，课堂互动性也欠佳[2]。而先进的教学设施也带来一定的弊端，有时候教师完全依靠PPT进行授课，自身知识储备不足，看着课件内容去授课，无法给课堂带来生机和活力，更不能让学生信服，教学效果欠佳。

3）教师眼界不够开阔。教师要努力提高自己的专业思维和专业素养，不仅要熟悉教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化，做好学生的领路人。另外，教师还要深入企业一线，拓宽视野增强实战经验。

4）考核方式不合理。广告学作为一门注重实践与创新能力的学科，在30多年的发展历程中对各个课程的考核方式主要以理论考试为主，实践考核方式占比小，固化了学生的思维模式，忽视了学生的创新实践能力，很难引起学生对实践课程或实践模块的重视，不利于应用型人才的培养。即使多数高校都开设实践课程，或采用工作室模式教学，但是不引进真实项目，实践过程过于简单，无法加强学生的实操能力，进而造成学生眼高手低[3]。

3 新媒体下高校广告教学改革的措施

1）实施更新教学资料。（1）重新梳理知识体系，形成专题化授课模式，提高课程内容的深度；（2）逐年修改人才培养方式，因材施教，摒弃不合时宜的课程；（3）联合有经验的教师进行校本教材编写，既符合学情又便于实时更新；（4）带领学生参观4A广告公司，让学生接触真实案例，熟悉新媒体广告的创作流程，从中提高学生的领悟与创新能力。

2）在重视理论教学教学的基础上穿插实践教学。广告设计在学校学习的过程中，教学和学院要积极开展各种实践活动，并且鼓励学生多多参加校级、市级乃至国家级的广告设计大赛，失败是不可怕的，即便是拿不到好的名次也能在实际设计广告的活动中提高自己的动手能力和团队协作能力，尤其是伴随着新媒体行业的快速发展，很多设计比赛中也融入了很多新媒体的元素，另外，在平时的教学活动中，教师也可以通过新媒体中的新颖宣传形式让学生多多掌握新媒体的运用，对于积极参加类似实践活动的学生教师要进行鼓励从而调动其他学生参加此类活动的欲望，营造一个良好的学习氛围，在此条件下学生就能在未来更好的融人工作中，并且参加实践活动能让学生始终保持对这以行业尖端水平的敏感度，不至于被时代所抛弃，从而进一步激发学生的创新思维和动手能力[4]。

3）紧跟时代，提高教师阅历。古人云，读万卷书，行万里路，可见社会阅历和书本知识同等重要。除了日常的教学内容以外，教师还可以多多引导学生对广告设计专业的前沿发展进行关注，或者可以直接将一部分最新行业进展作为教学内容展示给学生。作为教师，个人阅历对提升教学效果有着关键性作用，因此高校应该重视和提高教师的个人阅历。（1）提升在职教师的学历水平，加强教师的科研能力水平；（2）依托校企合作基地和大学生创新创业训练计划项目，不断提高教师的实践实训水平；（3）邀请行业专家或技术人员到学校为教师进行系统的专业技能培训；（4）积极创造条件，加大校企合作力度，分期分批选派专任教师到相关企业或科研机构进行挂职锻炼，挂职期限为半年到一年，真正实现教师与企业的“零距离”接触；（5）经常参与国际国内学术会议，探讨学术问题，发表学术观点，提升学术水平。

4）多元化考核方式。2018年教育部提出加强考试管理，严格过程考核，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，健全能力与知识考核并重的多元化学业考核评价体系，综合应用笔试、口试、非标准答案考试等多种形式，全面考核学生对知识的掌握和运用，激励学生主动学习、刻苦学习[5]。注重考试内容的实践性和创新性，参考答案体现多元化，评分机制体现公平公正，包括自评、互评和教师评阅。

4 结语

新媒体的崛起已经是不争的事实，而且新媒体的广告也在不断的发展中，对于我国的高校而言，传统的教学理念和教学方式已经不足以为社会输出综合性的广告设计人才，因此要通过重视实践教学、校企联合、督促学生紧跟时代热点等方式对教学广告设计教学模式进行改革与创新，只有这样，高校广告设计教学才能紧跟时代步伐，培养符合社会需要的综合性广告设计人才。