问题导向视角下的高校思政教育理论课教学

高佳敏

（西北政法大学，陕西 西安 710100）

传统的思想已经不能顺应现如今时代的发展，当然盲目的创新也是不可取的，通过实践进行的理论创新是现代创新发展的潮流，当今社会高校的思政课程的理论也离不开实践下的创新。在过去的30年里，思想政治教育从体系意识不断地向问题意识发展，直到现在问题意识已经成为思想政治教育中不可分割的一部分了。问题意识的发展为思想政治教育的创新增添了动力和指导方向，在现代的思想政治教育中树立以“问题意识导向”的思想十分重要。

1 问题意识对高校思想政治理论课教学的重要性

我国的高等教育都有着同样的一个目的，那就是为国家培养有素质有能力的技术性人才，同时也在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在实践中认清自己，发展自己。正确的三观的形成离不开问题意识的指引，只有培养学生自主学习的兴趣才能达到事半功倍的效果，才能让学生在快乐中学习，才能学到更多的知识。根据调查研究，大多数学生对思想政治课程积极性较低，在传统教学模式的影响下，同学们觉得思政理论课索然无味，完全提不起兴趣。想要提高学生对思想政治理论课的热情，首先就是不能被传统思想束缚，要抛开传统的教学方式，对现有的教学方式进行创新。问题意识的培养可以提高学生学习思想政治理论课程的兴趣，可以激发学生对所提出的问题进行探究，在追求答案的过程中提高自身解决问题的能力，最重要的一点就是在提出问题解决问题的过程中可以让学生对思想政治理论有自己的认识，在课本的基础上对相关知识进行升华，这样的学习才更加有效，才能让学生在快乐中汲取知识，提高学生个人的政治素质涵养，进而提高学生的道德文明。思想政治理论课程要注重理论与实践相结合，通过对问题的提出分析解答这三个实践的过程让同学们学到思想政治理论的精髓，并且可以联系其他相关的知识对问题进行解剖，不断提升自身的解题能力，从而提高自身综合能力，在社会上也能与时俱进，不会被淘汰。

2 高校思想政治理论课教学中进行问题意识导向的途径

2.1 教学理念改革

1）坚持理论与实际相结合的原则。思想政治理论课程是贯穿高校大学生涯的，大学生时期是一个人世界观、人生观和价值观形成的关键时期，如何培养大学生树立正确的三观是高校思想政治理论课程的最主要的目的。在新时期，作为高等教育的学校，应该多家研究怎样才能汲取课本中关于正确的关于思政的有关知识，挖掘正确的价值观。高校思想政治理论课教学只有理论知识是远远不够的，唯有通过实践得来的道理才能让人能加深刻，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们学习高校思想政治理论课，如果只是停留于表面，那么这些伟大的思想很难发挥他应该有的作用，只有通过实践，形成一套具有自身特色的体系，才能将这样的伟大思想发挥它最大的作用。要将学生学到的理论知识联系到国家问题，让学生思考如何解决发生在我们周围的问题，这样才能提高学生综合能力，达到国家需要的人才标准。

2）坚持理性与感性相结合的原则。理性认识是伴随着感性认识而存在的，是感性认识的进一步发展，是感性认识的一个升华。只有学生了解了思政体系，知道本节课在讲什么，关于高校思想政治课堂教学内容也会在潜移默化中深入人心，这样将感性认识转化为理性认识，方便教师引导学生进行实践教学。

3）坚持内因与外因相结合的原则。促进事务发展往往有很多的因素，其中无外乎内在因素和外在因素。外在因素通过内因影响事务发展，而内在因素决定了事物的发展。在思政教育中，教师就是外因，只能影响学生的发展，而学生作为内因则是决定了自身的发展方向和发展高度。在这样的一个过程中教师要做的就是引导学生树立正确的三观，激发学生自我学习的意识，激发学生的问题意识，促进学生成长。而作为学生，作为内在因素，更要为了自身的发展努力培养自身的综合能力，在社会上占有一席之地。

2.2 教学内容改革

1）教学内容要关注社会实际问题。高校的思想政治教育中不但要教授理论知识，更重要的是要联系实际，将社会关注的实际问题联系课程内容交给学生去解决，提高学生解决问题的能力，也让学生了解社会问题，帮助学生融入社会，为以后踏入社会最好充足的准备。

2）教学问题要增强其价值性。高校的思想政治理论课程课时是有限的，如何在有限的课时传播更多有价值的关于思政的知识是高校老师现如今面临的一大难题。作为课堂主体的教师和学生，在加强问题意识的同时也要对所提出的问题进行筛选，要提取有价值有意义的问题，剔除那些毫无意义的枯燥的问题，这样能营造一节生动有趣高效率的思政课。

2.3 教学方法改革

1）坚持启发式教学。学生作为学习的主体，启发学生自主学习是达到高效学习的一个重要途径。教师应当在日常的学习中启发学生自主学习。教师在日常教学中对某一问题应该起到抛砖引玉的作用，促进学生自己去解决问题，提高学生对学习的热情。

2）坚持探究式教学。学生作为学习的主导力量，教师在教学的过程中不能直接将教学成果直接给学生分享，应该一步一步引导学生去探索，去发掘其中的奥秘，提出自己的问题，展现自身的研究成果。对于思想政治理论教育中，学生的自我理解占据课程教学中不可撼动的地位，只有通过自身的理解，才能对课程有更高的认识。才能充分领悟该课程的精髓所在。

3）坚持引导式教学方法。在思想政治理论教学中，对学生的引导十分重要。作为思政教师，首先要营造一个方便学生提出问题的已经，估计学生勇于发言，引发学生学习思政的兴趣，这一环节十分重要。另外就是在固定内容的思政课上别出心裁，让学生对知识的理解更加透彻，将有限的教学时间化为无限的知识汲取。

3 结语

问题意识的培养离不开这样的三个步骤，首先提出问题，然后对问题进行分析，最后解决问题，这样的思想贯穿自身之后，能帮助人们在解决问题的时候有一种探索精神，能不断地学习，帮助人们树立终身学习的好习惯。思政课的开展，能有效地帮助学生树立正确的三观，提高学生在社会上的综合能力和政治素养。