利用图书馆馆藏资源的大学英语教学实施课程思政对学生价值观影响探索

姚 川

（武昌理工学院，湖北 武汉 430000）

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记提出一定要坚持落实立德树人的中心环节，换句话说，思想政治工作贯穿着各个学段的教育史中，而其他专业类课程和思想政治教育之间的融合，能够形成良好的协同效应。图书馆馆藏资源中蕴含着大量思想政治教育工作的精华，如果能够有效的利用图书馆馆藏资源，促进大学英语教学过程中的思政效果就可以在有限的课时之内达成英语教学和思政教学之间的互动性作用，形成混合式教学模式。

1 图书馆馆藏资源的优越性

1.1 图书馆具有特殊身份

任何时代图书馆和纸质书籍仍具有不可替代的作用，图书馆的使命在于它决定了在我国社会主义和谐社会建构过程中的一系列重要职能，图书馆成为构建和谐社会得天独厚的优势性内容。图书馆具有特殊的身份，这是因为图书馆是政府藏书并新建的公益性文化设施，作为服务中心拥有全方位提供信息服务的职能，同时又能够更加贴近群众和学生。尤其高校的馆藏资源中，有大量的学术性书籍和文献资料，可以为学生提供全方位的信息服务。图书馆是体系完备的免费知识查阅机构，其使用不分年龄、种族、性别、宗教、国籍、社会地位等一系列要素的限制，图书馆可以有效地缩短社会文化和社会意识之间的差距[1]。

1.2 图书馆内海量的文献资源

图书馆内有海量的文献资源，人类文化遗产传承的记录功能恰恰是图书馆非常重要的功能之一，现在图书馆不仅仅提供纸质书籍，还提供数字背书及导航系统，具有更加丰富的智能化人文馆藏作用。由于高校图书馆内经过数10年的积累，有各种各样职业学历文化程度的图书匹配资源，各种深度的读物均存在于图书馆之内，因此图书馆肩负着文献和知识交流的重任，同时也传播了科学文化成果，对于人们的社会教育功能尤为重要。图书馆内海量的教育资源和文献资料，有助于帮助大学生提升思想政治动态，完善思想政治教育和现有图书馆馆藏之间的必要联系。

1.3 图书馆的服务更为周到

图书馆具有非常典型的大众服务性，目前高校图书馆虽然在某种程度上是针对学校内部的学术研究，珍藏着很多珍贵的文本史料，但是图书馆仍然在不断的完善自身管理和服务的手段，以便于吸引更多大众作为图书馆的永久读者，提升全民族的文化素养。在大学英语学习过程中，需要大量借助图书馆资料的翻阅，图书馆的图书借阅服务非常周到，也会使得大学生在英语学习的过程中不至于被束缚手脚。另外现有的图书馆馆藏资源还包括电子化的信息分享，随着社会的持续发展，图书馆馆藏服务也在逐步深化和个性化，为了使图书馆的服务，能够更好的为大学英语课堂上思政课程的实施做准备，应更熟悉和了解馆藏资源的具体分类，并能够以大数据的手段科学有效地调动馆藏资源的优越性[2]。

2 大学英语课堂思政元素缺失的原因

2.1 广大大学教师缺乏课堂思政教育的意识

在大学英语课堂上，应着重思想政治教育，由于英语教师平时教书的内容与思想政治的相关性不大，因此，大多数英语教师都会执行普遍偏更加注重教育技能的教学方式，而缺乏了对于思想政治和道德观念教育的问题。教师应该首先具有思政历史意识，意识到自己做的每一件事都应该符合正确的价值观念，并且将这种“一生正气”传递给学生，在新的历史时期，特殊社会主义国情决定了教育教学的实际效果，为了加大思想政治学习的力度，应使得学生品德修养不断进步，将思想政治课程与大学英语课程相连接，将二者绑定。发挥思想政治教育的重要功能，有计划的实施课程，思政理念，并注重教学环节，教学内容，教学目标和教学意识之间的完美统一。现阶段大学英语课堂上最大的问题就是，教师缺乏这种思想政治教育的意识，认为思想政治教学可有可无，大学生已经形成了比较固定的价值观念[3]。

2.2 教材的选择仅注重中国文化

大学英语的学习有一定的难度，既需要学生在日常注意积累，同时也需要教师能够尽量做到品行着重出口成章，而目前在中国本土教育领域内教材的选择，更加重要的是中国文化，维护中国文化的传承内容，杜绝中西方文化交流过程中的失衡现象。对于英语思想政治元素加以总结，需要有学生和教师有敏锐的观察力，目前在教材的选择方面更加注重对中国文化的教学。目前完全针对大学英语课堂上，思政教学的教材内容可谓少之又少，这就使得学生的思想过程变得更为复杂，而且容易受到一些西方思潮的影响，长期下来对中国文化的学习传承和教育环境的影响是比较显著的。目前大学英语教材的选择并没有完全渗透思政教育的内容，并且仅注重中国文化的传递，却忽略了西方传统文化的精华，使得学生们沦为考试的机器，却不能够更好的完成既定英语学习的目标，如果教材的选择缺乏合理性，那么大学英语的学习以及大学英语思政课堂的学习进程将会受到严重的阻碍[4]。

3 基于优质图书馆馆藏资源构建合理的大学英语课程思政体系

3.1 充分发挥高校图书馆的组织主体作用

图书馆的组织主体作用非常明显，这是因为图书馆具有多类型的社会组织功能，而且是其他社会组织所不能替代的。图书馆作为一个比较完备的文化服务工作系统，为高校师生提供了学习的正面支持，图书馆保存了大量的印刷型文献，而且还保护了一些其他形式的资料，其中有大量资料为大学英语教学服务。发挥高校图书馆的组织主体作用，实现优质图书馆馆藏资源服务于大学英语课程，服务于大学基础学科资料查询的需求。目前我国高校图书馆的组织主体作用，在专业课的知识引导方面表现的特别出众，而作为高校学生和老师来说，应有组织的开发图书馆内的信息资源，对于以往的文献资料进行整理分析和加工是源源不断的信息流与专业课的教学相融合。

比如，在图书馆内增设世界旅游游记馆藏资源，这一类馆藏资源将涉及世界各国的风土人情和语言风貌，要求学生以英语作为交流内容，并且探讨世界各国人文风情的差异性。对于大学生思想政治领域的学习应该与学生的育人功能相一致，图书馆通过文献资料进行加工，整合科学的分析，利用课外讲座等多种多样的形式。使得大学生的民族自豪感和价值观念间相辅相成，并在讨论的过程中增进学生的英语口语能力[5]。由于每个国家都有非常不同的民俗风情和待人接物的习惯，中国学生信奉儒家思想讲究彬彬有礼和尊重他人，可以在大学英语课程思政的过程中，将这两段话以英语的形式表达出来，学生们不仅学会了复杂长句子的学习，同时也理解了英语课程学习过程中各国不同民族和文化习惯的差异。培养社会主义的合格接班人和优质接班人，需要在大学英语的课堂上，要求学生扎扎实实的去学习、勤勤恳恳的积累经验，一步一步稳扎稳打，成为社会主义的合格接班人，实现国际文化交流的伟大中国之梦。

3.2 开发图书馆的信息馆藏资源，参与大学英语的教育职能

图书馆不仅拥有完备的文本和纸质书籍资源，同时在现代化图书馆建设的过程中，智能化的图书馆、信息化的图书馆均成为非常重要的图书馆类型。由于高校图书馆内的馆藏资源非常丰富，将其制作为电子课件电子报告或便于查询的信息化资源，那么就将拥有更加广阔的信息通道。研究者认为，通过计算机网络等先进的技术，使图书馆馆藏文献拥有构建数字化和全球化的路径，在大学英语教学过程中，将这些信息化的馆藏资源利用起来，还可以实现学校与学校之间的信息交流和资源共享。图书馆的信息馆曾调阅系统，能够最快的为读者找到书记提供最完备的学习资料，还可以与有关部门相联系，实现将图书馆的馆藏资源作为流动性学习资料的整合过程[6]。

如，在大学图书馆内有很多英语原文书籍，这些书籍涵盖的方面非常广泛，有小说、学术报告、文学类作品以及专门的英语学习书籍等，全部阅读这些英文数据，对于每一个高校学生来说都是一个巨大的挑战，但是如果能够将图书做成电子图书的样式，那么就可以利用其丰富的信息馆藏资源，构筑一个图书的电子网络，方便读者随时调阅信息，并找寻与自己英语学习感兴趣的内容。有学生在研究英语文件体系的过程中，反映图书馆内有很多英语学习资源，反映了不同时代作者对于当时社会现状的参考。而大学教师也将这些内容拿来作为大学英语课堂教学的导入资源，通过英语课堂的知识分享，很多学生意识到中国有着非常丰富的人文历史，而在法治建设的过程中也变得更加完善。

3.3 突出多学科合作的重要意义

英语课堂上渗透思想政治教育，实际上是两个学科之间的合作，基于信息化时代便捷的沟通方式，完成课内思政与英语的融合。突出结构式设计，比如进行“海洋”这个主题教学时设计了“南海”话题的专题讨论，提前布置学生课后搜集相关资料，课堂上通过大量丰富真实的图片和视频等资料，探讨南海资源的重要性，引导学生明白南海自古以来就是中国的领土，激发学生强烈的守护祖国海洋资源的爱国情怀。突出个体化示范，知行合一传递正能量，通过教育者的言传身教，达到润物细无声的教育目的。突出社会性联想，通过联想建立起知识与人、知识与生活、知识与社会的交融关系。正是因为大学英语作为一门语言类的通识性学科，因此涉及的学科内涵是比较丰富的，不仅仅有思想政治课程的内容，还会包含其他相关的延伸性研究内容，学英语教师只要善于收集素材和运用素材，就可以达成大学英语课堂上多学科合作，共同推进学生思想深度的效果[7]。

如，我国的教育改革要求大学教师在教学之前先注重育人效果，了解育人观念，广泛地收集经典的或者前沿的教育内容，并且根据教育内容设计某一话题的专题讨论基础。在大学英语课外阅读环节上，教师可以用英语为学生们朗读《小妇人》：

The little old woman： one is the happiest thing is that somebody loves you.

When you are at my time， I absent-minded，

When I come to you， when you have gone.

We are always in a meeting to miss， losing a lot of.

However， I want to say this is because we are still young.

No， perhaps this is our life.

From then on， I always looked back the road.

当有节奏感的朗读声响起，娓娓道来，教师把学生们带到了那个善良美好的世界，讲述美好事迹的特点，并且利用多学科带动学生阅读英语文章和小说的积极性，同时为学生描绘人性的特点以及人们对于善良、幸福生活的追求，激发学生意识到人性中真善美的内容。

3.4 优化文献信息资源，做好文化育人工作

图书馆馆藏资源非常丰富，如同浩瀚的大海，而在英语学习的过程中专业性较强的英语类知识，可以以微课教学的形式展开，教师以点带面，用一个知识点带动另一个知识点的学习，在微课课件中合理配置思想教育类的知识点[8]。这些思想政治教育的知识点或教育资源应该是精心挑选出来的，才能有的放矢的有针对性的提高学生的思想政治水平。制作专题数据库提供学生学习，让大学生在汲取专业知识的同时领会“仁、和、精、诚”英语文化的精髓，将英语知识学习的人文性以及一些哲学思想与现代思想政治教育相融合，使得公正、公平、人道主义的精神在学生的内心中生根发芽，让图书馆文化内涵与思想政治内容相结合，充实思想政治教育内容。文化育人应从人文主义和文化教育的方面入手，共筑英语学习的交流桥梁，共筑中国文化走向世界的中国之梦，以阅读点亮梦想、以书香成就人生。文献信息资源和文化育人工作在大学英语课堂上发挥着非常重要的作用，这种全新的思路正在缓缓的向新时期的英语教育走来[9]。

4 结论

综上所述，国家对于学生的思想政治教育不断的推进，这种思维程度的提升甚至体现在各个方面新时期，中国特色社会主义思想成为引领学生、增强道路自信，文化自信，思政自信不可替代的依据。在大学英语课堂上，同样可以培养学生的爱国情怀，发挥课程思政的重要作用，为了探索适应的大学英语思政课程教学模式，教师可以做出更多的尝试，同时也不忘借助图书馆馆藏资源的优越性。将大学思政融入到大学英语教学的各个环节，从而可以使得其爱国责任感不断提升，要求学生努力承担义务范围内的社会责任，同时又要在思考个人发展的基础之上，推动教育事业的发展，适应现代教育教学的实际需求。提倡教育事业资源的丰富化，教育进程走向国际化的发展思路，在英语课堂之上嵌入爱国情怀的思政元素，不仅可以陶冶学生的情操，还可以进行社会主义核心价值观的辩证性教育，达到寓教于乐、理论与现实相结合的最终目的。