航空类高职院校校园文化建设路径研究——以长沙航空职业技术学院为例

王永波

（长沙航空职业技术学院高职教育研究所 湖南·长沙 410124）

近年来，我国航空事业在创新驱动和制造强国等战略引领下取得了快速发展，国防力量得到较大加强，民航产业实力稳步提升。 航空事业的大发展也助推了航空文化的大繁荣，“航空强国”精神激励新一代航空人披荆斩棘，砥砺前行。 现代职业教育的发展， 为航空事业提供了技术技能人才支撑，尤其是独具文化特色的航空类高职院校，在技能人才培养方面发挥了显著的作用。 文化是一所学校的灵魂，其内容主要包含物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等[1]。 对于航空类高职院校而言，校园文化既有鲜明的特色，又对学校的发展发挥着举足轻重的作用。 在文化大发展大繁荣的新时代，在职业教育快速发展的今天，如何建设和发展好航空类高职院校的校园文化， 更好发挥文化育人的作用，是值得职教人深入研究的重要课题。

一、航空类高职院校的文化特征

（一）鲜明的航空特色

航空类高职院校最鲜明的文化特征就是航空特色，我们可以从物质文化、精神文化和行为文化等方面来认识这个文化特征。 物质文化是校园文化的基础，校园里的建筑、仪器设备、花草树木等有形的资产都属于物质文化的表现形式。 航空特色在物质文化中的体现主要包括几类：一是含有航空元素的建筑，例如航空类场馆、雕塑、造型等；二是以航空类名词命名的有形物，例如航空楼、腾飞路、凌云餐厅等；三是与航空相关的设施设备，例如教学实训用的飞机和发动机、航空仪器仪表等。 精神文化中的航空特色主要体现在航空精神的传承与弘扬，对于航空卫国、航空报国、航空强国等精神的传承与弘扬。 可以这么来概述，从东北老航校发源，到飞过天安门城楼，再到抗美援朝的激烈空战，都体现了保家卫国、视死如归的精神；从购买改装飞机，到发展“三线”建设，再到自主研发，都体现了航空报国、无私奉献的情怀；从强国梦到强军梦，需要空天一体的强大力量，促使我们追逐航空强国梦。 这些精神、情怀和梦想在航空类高职院校中都有不同程度的体现。 行为文化中的航空特色主要是指师生的言行举止中所体现的特色，例如学校举办的各类航空文化活动、航空类竞赛、师生在教学活动中的特色着装等。 由上可知，航空特色是航空类高职院校最鲜明的文化特征， 高职院校应该从物质文化、精神文化和行为文化等方面来彰显和弘扬航空特色。

（二）个性化的职教特色

职业教育特色是航空类高职学院显著的文化特征，与其它类型的高职学院相比，其文化特征更显个性化一面。 众所周知，“产教融合、校企合作”是职业教育的本质特征，而航空类高职院校的产教融合主要体现在与航空类行业企业的深度合作。 例如与军工修理厂、民航企业、通用航空公司等在人才培养、专业共建、师资共培、实训基地共建等方面开展合作，共同为社会培养高素质技术技能人才。 航空类高职院校的职教特色首先表现为专业设置服务航空产业发展， 围绕航空产业链开办相应专业，有的高职学院的专业几乎覆盖了所有的航空产业链。 在专业建设方面依托行业企业的力量，邀请行业企业专家加入到专业建设中，学校和企业一同来建设专业。 在师资建设和员工培训方面，校企双方也有良好的合作。

二、航空类高职院校文化建设存在的问题

（一）文化内涵不深厚

文化内涵的形成是一个长期的历史过程，是在潜移默化中发展成熟的，主要通过物质、精神和行为等方面来体现。 一所高职学院的文化内涵是否深厚，首先看它的历史底蕴是否厚重，例如办学历史是否悠久、有无著名校友、是否为社会进步作出重要贡献等。 其次，看它的精神文化底蕴，核心精神是否得到传承和发扬， 领导干部的工作作风是否正派，教职员工的精气神是否饱满，学生的言行举止是否文明等。 再次，校园环境是否古朴，建筑是否有年代感，文化氛围是否浓郁等。 现状不容乐观，高职院校普遍存在文化内涵不够深厚的现象，航空类高职院校也面临这一窘境。 由于办学时间较短致使其历史底蕴不厚重，历史贡献不突出。 从高职的发展历程可知，大多数学校从事高职办学的历史不超过30年，有的甚至成立时间不足5年，短时间内很难奠定深厚的历史文化底蕴。 另外，缺乏对航空精神的提炼和弘扬，致使精神底蕴不深。 航空精神是航空类职业院校的灵魂，由于缺乏对它的领会、提炼、践行和弘扬，致使学校缺乏应有的精气神，师生干事创业干劲不足。 文化氛围是文化内涵的展现形式之一， 航空类高职院校存在航空文化不够浓厚、环境不够古朴、绿色、美丽等现象，没有对师生起到潜移默化、润物无声的作用，环境育人的功效发挥不足。 文化内涵不深厚，将制约文化育人的功能发挥，影响人才培养质量的提升。

（二）特色文化不凸显

目前来看，很多航空类高职院校存在特色文化不凸显的问题。 一是航空特色文化不凸显。 首先表现为航空元素较少， 例如有的学校校园里没有飞机、发动机，缺乏航空类实训装备，缺乏用于彰显航空特色文化的载体，用于宣扬航空精神的文化氛围营造得不够浓郁。 其次为航空类主题特色活动举办较少， 尤其是具有较大影响力的诸如航空类展览、高端论坛、大型竞赛等活动，没有形成品牌效应。 二是职业教育特色不显著。 首先表现为校企合作不紧密，有的学校常年“闭门造车”“关门办学”，与同行交流较少，与行业企业合作不紧密，产教融合还不深。其次为专业设置不合理，建设水平不高。有的学校在开办专业时完全迎合市场需求，开办的专业五花八门，没有精准对接产业，专业特色不足，专业品牌不突出。 三是对中华优秀传统文化的彰显不足。中华优秀传统文化是五千年中华文明的源头活水，是包罗万象、愈久弥新的人类文化瑰宝。 然而有的学校，在青年大学生中继承和弘扬中华优秀传统文化做得不够，传统文化的优势没有得到有效发挥。

（三）传承与创新不足

校园文化的传承， 主要是指物质和精神的传承，例如建筑、仪器设备等有形资产继续为后来者继承和使用，办学理念、发展思路、教育管理理念等继续为后来者接受并很好地付诸实践等。 另一方面， 学校在长期的办学过程中形成的办学精神、学校传统、校风教风学风等精神能够被后人很好地理解和接受，并能顺利转化为工作中的行动力和执行力。 创新是指在传承的基础上推陈出新，实现质的突破，产生新理念、新产品、新风貌。 例如办学思路适应时代发展而变化，教育理念随着社会进步而变革，教学方法因教育理念的进步而更新等。 传承和创新既相互联系，又互相影响，为文化的发展进步提供不竭动力。 文化的传承与创新不足，是高职院校存在的一个通病。 对于航空类高职院校而言，传承的不足更多体现在精神层面。 一是对航空精神的传承不足，对航空报国、航空强国等精神学习、领会和弘扬不到位，没有达到“内化于心、外化于行”的效果。 二是对艰苦创业精神传承不足，老一辈革命家舍生忘死的革命精神，老一代航空人艰苦奋斗的创业精神，没有很好地被继承。 三是对工匠精神传承不足，师傅传帮带的功效发挥不到位，没有形成“爱岗敬业、严谨专注、精益求精”的良好精神风尚。世界正处于百年未有之大变局， 对于高职院校而言，在大变局中若不能及时调整发展战略，在现代职业教育快速发展背景下缺乏推进教育改革的勇气，就会容易失去发展的活力和动力，错过稍纵即逝的发展机遇。

（四）文化影响力不强

影响力是指以他人乐于接受的方式，改变其思想和行为的能力。 文化影响力又被称为“软实力”，指的是一个国家的文化在世界上所产生的认同的深度和广度，例如中华文化被越来越多国家所认同和接受，在世界上发挥着越来越大的影响力。 校园文化的影响力，主要是指一所学校的文化对校内外人员思想和行动的改变程度的能力。 例如北京大学的“兼容并包”、浙江大学的“求是创新”、湖南大学的“敢为人先”等高校的精神文化，影响了大批中国人的思想和行为。 校园文化影响力的高低，在很大程度上决定了人才培养质量的好坏。 而很多高职院校都存在文化影响力不强的问题。 航空类高职院校文化影响力不强主要表现在航空特色文化不凸显、师生对校园文化的认可度不高、文化育人的效能较低、文化对社会的辐射作用较弱等。 例如有的航空类高职的航空特色不鲜明，缺乏对师生航空精神与使命的教育与熏陶，致使师生航空报国、航空强国的意识淡薄，文化自我认同感不强。 因此，他们很难全身心投入到奉献航空事业的伟大实践中。 此外，由于自身文化存在的不足，航空类高职的文化价值观很难被航空行业和企业所认可，文化对社会经济的辐射作用十分有限，这也是其文化影响力不强的表现。

三、航空类职业院校文化建设的路径

（一）厚植精神文化内涵

精神文化是校园文化的核心，对校园文化的发展起着决定性作用。 航空类高职院校文化建设的首要任务，是厚植精神文化内涵。 爱国主义是我们民族最深沉的情感， 因此首先要厚植爱国主义精神。要重点挖掘航空历史事件中的以航空报国、航空强国为主的爱国主义精神，把爱国主义融入到校园精神文化中，落实到师生的日常行为上，引导师生树立航空报国、航空强国、献身使命的远大志向。 其次，要厚植工匠精神文化，引导师生树立工匠意识，促使他们在学习和工作中不断提升技能水平和职业素养，成为行业的大国工匠。 最后，要厚植艰苦创业精神。 社会主义是干出来的。 我们现在取得的辉煌成就都源于伟大的艰苦创业精神，只有在校园里倡导艰苦创业精神，才能坚定师生们的职业教育初心，让他们扬帆起航再出发。 长沙航空职院在长期的办学过程中，始终坚持把爱国主义教育放在第一位，积极培育和践行社会主义核心价值观，形成了“敬仰航空、敬重装备、敬畏生命”“零缺陷、无差错”的航修精神文化。劳动光荣，技能宝贵。该院一直秉持“爱岗敬业、严谨专注、精益求精”的工匠精神理念，重视技能，崇尚工匠，不断提升技术技能型人才培养质量。 自建校以来，该院始终坚持艰苦创业的办学方针，形成了“干部作风是第一民生”“四个始终”“四有航院人”“三高要求”等一系列精神理念文化，在干事创业中建设了一支好干部队伍，打造了一个好教师团队，营造了一个好工作氛围。 文化影响力不断提升，校园里的文明现象时时处处可见可闻。

（二）彰显航空文化特色

航空类职业院校要取得长足的发展，必须高举航空旗帜，走航空特色发展道路，彰显航空文化特色。 首先要发展航空物质文化，这是最直观和具体的文化展示方式，最能体现学校的人文特征。 例如建设航空类展馆、航空实训中心、航空文化广场，具有充足的飞机、发动机等航空类装备。 长沙航空职院建设有中南地区首家、湖南省唯一一家航空类专业性展馆——湖南航空馆， 该馆集爱国主义教育、国防教育和航空科普教育于一体，每年接待全国各地来访的青少年20000 余名。 该院还建有航空机电实训中心等航空类专业实训场所35个， 建有航空文化广场、航空装备展示坪、功勋飞机陈列馆、航空文化大道等极富航空文化元素的场所。 其次，要聚焦航空产业办学，凸显航空职教品牌。 长沙航空职院深化产教融合，践行“对接产业办专业、依托行业建专业、校企合作育人才”的理念，构建了四大航空特色专业群，所有专业与航空产业紧密对接，与航空企业深度融合，航空专业品牌突出。 第三，要注重网络航空文化建设，建好线上航空展馆、网络航空教学资源等内容。 长沙航空职院建有网上航空馆，校企联合建设飞行器维修技术国家教学资源库，还建有数字化工卡实训平台，让航空文化占据互联网高地。 最后，举办系列航空文化特色活动，例如长沙航空职院定期举办各类航模竞赛、 航空文化进校园、航模飞行表演等活动，让航空文化以精彩活动的形式熏陶人、感染人，提升了文化育人的效果。

（三）强化文化传承创新

习近平总书记指出， 不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新[2]。 文化只有在继承中发展，在发展中继承，才能形成强大的影响力，达到以文化人的效果。 航空类高职学院校园文化建设的传承与创新需要从以下方面着手。 一是助推中华优秀传统文化在学校实现创造性转化、创新性发展。 长沙航空职院积极从“四维八德”等传统文化中汲取精华，立足学校实际，形成了“四个始终”“四有航院人”等接地气的学校文化，促使全体教职员工和学生脚踏实地，奋发有为。 二是传承弘扬军队革命文化，使之与现实文化相融相通。 长沙航空职院姓军为军，是全国定向培养士官生时间最早、规模最大、专业最多、军种最全、输送兵员最多的学校。 学校将“一不怕苦，二不怕死”的革命精神和“听党指挥，能打胜仗，作风优良”的军队文化贯穿于士官人才培养全过程，着力培养思想坚定、技能过硬、素质优良的革命军人，为国防和军队现代化建设做出了积极贡献。 三是传承发扬以“航空报国”为主的航空精神，用老一辈航空人的先进事迹教育和感染青年大学生，在大学生心里播撒“立志报国、奉献航空”的火种。 四是传承和发扬地域特色文化，以及学校文化传统，让优秀地域文化和学校优良传统成为学校办学的有力支撑。 高职教育的目标是培养满足区域经济和产业发展需求的高素质技术技能人才，文化育人就必须融合区域特色文化[3]。 长沙航空职院地处“惟楚有才，于斯为盛”的湖湘大地，历来重视对湖湘文化的传承和创新，“吃得苦、霸得蛮、耐得烦、不怕死”的特质在长沙航院人心底打下了深深的烙印。 该院“勤勉、敬业、团结、奋进”的精神和“勤俭办学、从严治校”的传统，激励一代代航院人砥砺奋进、铸就辉煌。

（四）优化校企文化融合

现代职业教育的基本特征是产教融合、校企合作，职业院校和行业企业的关系就像鱼和水之间的关系，相互交融，密不可分。 在国家大力发展现代职业教育的背景下，高职院校和行业企业在合作办学方面取得了长足进步，合作的广度和深度都得到了强化。 《国家职业教育改革实施方案》文件指出，职业院校应当根据自身特点和人才培养需要，主动与具备条件的企业在人才培养、技术创新、就业创业、社会服务、文化传承等方面开展合作[4]。 近年来，高职院校在文化建设方面也开始寻求与行业企业的合作，例如通过学习企业的质量文化、管理理念、工匠精神等先进理念，结合自身文化特征，将学校文化与企业文化进行有机融合， 形成具有时代特征、行业背景、学校特色的文化综合体。 长沙航空职院依托航空职业教育与技术协同创新中心、湖南省通航协会等平台，在人才培养、教学团队共建、文化建设等领域与企业开展深度合作， 取得了丰硕成果。该院每年由院长、党委书记带领工作组，深入行业企业、科研院所、职业院校走访调研，了解行业企业最新动态，考察新技能，学习新理念，不断更新和完善学校的办学方针和文化理念。 该院还每年选派中层干部到军工修理厂等企业挂职锻炼，选派教师到航空类企业开展顶岗培训，在挂职锻炼和顶岗培训过程中，他们除了学习企业的管理理念、技术技能之外，还要学习其先进的文化。

（五）铸造特色文化品牌

特色文化品牌是校园文化建设的点睛之笔，最能代表一所学校文化建设的实力。 一所学校如果缺少较强影响力的特色文化品牌，就犹如一个缺乏精气神的人一样，很难自立于其所属的群体，将不可避免遭遇被淘汰的厄运。 因此，高职院校必须通过铸造特色文化品牌来提升文化建设水平，彰显文化软实力，增强校园文化的辐射力、影响力。 航空类职业院校首先要努力铸造航空特色文化品牌，例如建设航空专业性场馆，长期举办影响力较大的航空类活动， 组织航空类特色社团并积极开展交流活动等。 其次，学校还要立足自身实际，发扬长处，量身打造特色鲜明的文化样板，形成特色品牌。 长沙航空职院充分发挥航空资源优势，倾力建设中南地区首家航空类专业性展馆——湖南航空馆，努力打造极具特色的爱国主义、国防、航空科普等三大教育基地，同时建有功勋飞机陈列馆、航空文化广场和航空装备展示坪，受到社会各界广泛赞誉，形成了极具影响力的航空特色文化品牌。 该院还发挥专业特色优势，分别组建了飞天航模队、空乘礼仪队、海陆空士官仪仗队，这些社团以外出巡演交流、承担重要礼仪接待任务等方式，很好地展现了长沙航院人的特色与风采，有力铸造了社团文化品牌。 此外，该院十分重视网络特色文化建设，作为湖南省首批易班建设单位，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持以思想教育和价值引领为核心，推动传统思政与信息技术相结合， 实现思政教育线下与线上同频共振，在全国高校“互联网+思政教学”活跃度排名中，连续数月位居全国第一，为培养航空工匠新生代和新一代革命军人发挥了积极作用。

结 语

习近平总书记指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴[5]。 一个国家、一个民族如此，一所学校也不例外。 只有树立高度的文化自信，扎根中国大地办教育，立足社会实际办大学，才能办出高水平的大学，培养出高素质的人才。 航空类高职院校要紧紧围绕立德树人根本任务，积极践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化[6]，坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，在继承中转化，在学习中超越，创造更多体现现代职教精神、 凸显航空文化特色的校园文化精品，更有力地发挥文化育人的作用，助推现代职业教育发展，为社会主义现代化建设培养更多素质全面的技术技能人才。