谷文昌精神与新时代大学生敬业精神教育研究

张毓雯

敬业是一个职业工作者成长、进步的动力，是做出职业贡献必不可少的精神。当代大学生普遍追求人生价值和自我实现，都谋求成就事业和贡献社会，敬业精神已然成为当代大学生的成才立业、事业发展所必需的品质。上世纪60年代，谷文昌怀着炽热的职业热情带领福建东山县人民艰苦奋斗、攻坚克难，使当地群众摆脱“春夏苦旱灾，秋冬风沙害，一年四季里，季季都有灾”的恶劣生存环境。谷文昌恪尽职守、兢兢业业、敢为人先、为民服务的敬业精神，正是高校推进大学生敬业精神教育的重要素材。

一、新时代高校推进敬业精神教育的重要意义

（一）推进大学生敬业精神教育是弘扬爱国主义的需要

爱国主义是中华民族生生不息的精神纽带，是推动社会进步的不竭动力，是激励人们奋进新时代的光辉旗帜。爱国凝聚于新时代中国特色社会主义的伟大事业、实现“两个一百年”共同的奋斗实践之中，与每个人的辛勤劳动息息相关。正如马克思所指出：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩子都知道的。”当代大学生是国家的未来、民族的希望，是实现中国梦的主力军。推进大学生敬业精神教育能够让大学生深刻地感受爱岗敬业是最好的爱国奉献，无论做什么、在哪里，不管事业怎样、业绩大小，都要坚守岗位、干好本职工作，把爱国情怀转化为履职尽责的工作激情，通过自己认真的学习和勤恳的工作，在平凡中书写新时代的不凡，为实现中国梦助力加油。

（二）推进大学生敬业精神教育是光大工匠精神的前提

李克强总理在2017的《政府工作报告》中明确指出：“要大力弘扬工匠精神，厚植工匠文化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，培育众多‘中国工匠’，打造更多享誉世界的‘中国品牌’，推动中国经济发展进入质量时代。”工匠精神紧密结合我国供给侧结构性改革的需求，弘扬工匠精神，培育“中国工匠”，已然成为国家的行动、时代的呼唤。成为行业的大工匠最基本条件就是爱岗敬业。敬业精神是工匠精神的前提，工匠精神是敬业精神的延伸和拓展。大国工匠精神的铸造，需要有千千万万各行各业爱岗敬业者的强力支撑。大学生是未来各个行业、各个领域的潜在劳动者，是未来高尖端行业的中流砥柱，对大学生进行敬业精神的教育不仅是时代的课题，更是“中国工匠、国之重器”产生的前提条件。

（三）推进大学生敬业精神教育是培育社会主义核心价值观的途径

推进大学生敬业精神教育是贯彻落实习近平总书记五四重要讲话精神的要求。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上发表“青年要自觉践行社会主义核心价值观”的重要讲话，指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”大学时期正是人生观、价值观和世界观养成的关键时期，敬业精神教育就是以润物细无声的方式对每位大学生进行浸润和培育，使其自觉恪守这一价值观，逐渐形成在自己的专业学习和未来工作岗位上脚踏实地、兢兢业业、各司其职的精神基石。推进大学生敬业精神教育其实质就是在培育和践行社会主义核心价值观，是促进大学生自觉践行和培育社会主义核心价值观的有效途径。

二、谷文昌精神中蕴含着敬业精神这一教育资源

敬业精神最基础的内容是敬重、认同、珍惜、热爱自己所从事的职业。谷文昌同志是践行敬业精神的优秀典范。怀着为人民服务、对人民负责的职业使命，谷文昌始终坚持的兢兢业业、开拓进取、奉献自我的敬业精神，理应成为当代大学生敬业精神教育的生动素材。

（一）以谷文昌精神为主线培育大学生热爱工作、忠于岗位的爱业品质

谷文昌在其职业生涯中以为人民幸福而奋斗为指向标，“在其位，谋其政”，一生都在“为官一任，造福一方”的职业追求中劳碌奔波。正是对岗位和身份的认同与热爱，谷文昌乐此不疲攻克接踵而来的挑战：上战秃头山，下战飞沙滩，治理了风沙，拔掉了穷根；亲下一线当工人，同睡工棚盖稻草；日夜试验寻方案，保证村民不断粮。植树造林、治沙打水、抗旱排涝、修路筑堤、建港产盐……纵观谷文昌的职业生涯，一生都在敬重着人民，认同着自己的身份，珍惜着岗位的作用，这种热爱工作、忠于岗位的爱业品质成就了谷文昌“政声人去后，丰碑在人间”的伟大政绩。

以谷文昌精神推进大学生敬业精神教育，要引导大学生甘于平凡岗位但不甘于平庸作为，立志做大事而非做大官，干一行、爱一行、钻一行、精一行，把个人职业规划与社会和人民的需求紧密联系起来，既勤勉敬业、忠于岗位又积极向上、乐于进取，勇于到祖国和人民最需要的地方去绽放青春光彩。

（二）以谷文昌精神为主线培育大学生真抓实干、尽心尽责的精业态度

敬业精神要求从业者要真抓实干、尽职尽责做好所从事的工作。使命感和责任心要求从业者超越小我、放大格局。“喊破嗓子，不如干出样子”，为治理风沙，谷文昌亲探风口，走遍412个山头；为了解基层情况，东山的每条村道每个乡镇都能看到谷文昌骑着自行车的身影，400多个生产队长的名字谷文昌都能准确地叫出来。谷文昌重视调查研究，凡事事必躬亲，在工作中摸清了东山的水土人情，积累了扎实的实干经验，赢得了民心，做出了成绩。通过超越自我的狭隘，实现对他人的帮助、创造对社会的价值，才使得东山岛由荒岛变为绿洲，才使得谷文昌在东山为官十四载功绩满满，为子孙后代的发展奠定了良好的基础。

以谷文昌精神推进大学生敬业精神教育，要引导大学生在工作中“从脚下起步，怀实干精神”，认真学习科学理论，不断提高知识水平、职业技能和创新能力。同时要培育大学生在专业学习中的超越精神，关注真知识、真学问，追求卓越，致力于通过自我的超越实现对他人的帮助、创造对社会的价值，使职业使命感升华。

（三）以谷文昌精神为主线培育大学生思维创新、敢为人先的创业意识

创新是是一个国家兴旺发达的不竭动力。谷文昌在其职业生涯中，创新性地解决了许多问题。新中国成立初期，谷文昌秉承超前的生态保护意识，扎根东山岛造林治风沙，绿化海岛；以海为田，向海域进军，创造性地开拓了发展路线，把昔日破落小岛打造成为“东海绿洲”；面对东山岛解放前夕被国民党抓走的4700多名壮丁遗留下来的家属，谷文昌根据“国民党造灾，共产党救灾”的思路，创造性地把“敌伪家属”改成“兵灾家属”，温暖了人心，彰显了超常的智慧，留下了宝贵的统战工作思路。

以谷文昌精神推进大学生敬业精神教育，要大力发扬困难年代的科学求真、开拓进取的创业意识，学习谷文昌励精图治、敢于创新的公仆精神，引导大学生在工作中要勇于冲破习惯性思维的束缚，不断更新观念，解决矛盾。

（四）以谷文昌精神为主线培育大学生为民服务、甘于奉献的守业意志

在谷文昌职业生涯中，从一切为了群众出发，他将为人民谋福利作为自己职业追求和使命担当。他常说：“一个人活着要有伟大理想，要为人民做好事，为人民奋斗终生”。迎着这份职业信仰的光芒，谷文昌随军南下接管东山，以“不带私心搞革命，一心一意为人民”的职业奋斗精神绿化一屿海岛，以“人民的需要就是我们的工作。我们要敢闯新路，勇往直前”的职业担当克服一切困难，以“党要求什么，群众需要什么，我们就去做什么”的职业奉献精神守住一众百姓。不放弃、不言败、守清贫职业意志是谷文昌内心的职业信仰，把事业化为生命的内在要求，一生在岗位中创造价值，在造福东山人民的追求中谋求幸福。

以谷文昌精神推进大学生敬业精神教育，要引导大学生将一切为了群众、为人民谋福利作为自己职业追求和使命担当，不断在岗位中创造出新的价值；引导大学生不计个人得失、甘于奉献，在工作中勇于承担、脚踏实地、任劳任怨；引导大学生养成艰苦奋斗、坚忍不拔的职业品格，直面困难、正视挑战，始终保持昂扬向上的斗志。

三、以谷文昌精神推进新时代大学生敬业精神教育的路径

敬业精神由知、情、意、行四要素共同构成。知、情、意、行四者，是挖掘谷文昌精神教育资源的基础，是引导大学生通过喜闻乐见的活动形式进行敬业精神培育的主要路径。

（一）丰富宣传方式，激发敬业精神认知兴趣

激发大学生对谷文昌事迹及其伟大敬业精神的认知兴趣，新媒体是重要的宣传阵地，要充分重视以新媒体为平台开展网络思想政治教育，采用微信、微博、抖音等众多新媒体模式，协同推进谷文昌精神主题教育一体化，例如，弘扬谷文昌精神专题微信推送《谷文昌的家风》《“四有”书记谷文昌》《穿越时空的谷文昌精神》等系列文章，并通过微博、官网等进行广泛转载、传播，通过丰富多样的宣传方式以及新媒体语言，快速、有效地传播正能量，促使谷文昌精神教育入脑、入心，切实取得成效。

（二）强化参与意识，提升敬业精神情感认同

大学生只有内心认同谷文昌精神，才能够激发“见贤思齐”的情感，将谷文昌精神内化为自我的价值追求。在宣扬谷文昌精神及其敬业事迹的过程中应秉承“以人为本”的现代教育理念，强调学生主体意识，通过策划学生活动方案、搭建学生活动平台，以学生参与为着力点，让学生在互动参与中感知精神力量，进而转化为自身行为。可以通过打造弘扬谷文昌精神的情景剧“书记心·人民情·中国梦”，以学生角色代入来感知精神力量；以美育为基点，开展“读事迹、颂精神”谷文昌敬业事迹诵读比赛、“能工巧匠”专业技能展示、“‘敬’观其变——孜孜学子情，拳拳谷公心”主题演讲比赛等系列活动，号召广大学子丰富歌颂谷文昌精神的活动形式，培养大学生认识谷文昌精神的内涵美、体验谷文昌精神的价值美、感受谷文昌的事迹美、欣赏谷文昌的品质美和创造宣传谷文昌精神形式美的能力，最终升华对谷文昌精神的情感认同。

（三）秉承协同理念，强化敬业精神意志坚守

通过以谷文昌精神为主题的宣传和活动参与能够提升学生的思想意识，但是要最终促进大学生坚强意志的形成与强化还需要大思政格局提供保障。为此，在以谷文昌精神为主线培育大学生敬业精神的过程中必须定位大思政格局，秉承协同教育理念，以谷文昌精神作为理念教育的切入点，协同专题党课、团日活动、课堂教学，开设“谷文昌精神视域下大学生敬业精神教育”入党积极分子专题党课，举办“‘敬’心‘敬’责——您好，谷书记”等主题团日学习活动，将谷文昌精神融入思政课堂、就业指导课程、专业课堂之中，讲清讲透谷文昌通过追求良好的职业行为找到人生意义的归宿，延伸介绍谷文昌奋斗的艰难背景和职业操守，通过谷文昌把劳动与个人、集体、社会高度统一起来的敬业事迹介绍，把抽象的敬业价值观变为生动形象、可感可学的人和事，引导学生在面对困难时能够自觉以优秀典范谷文昌为精神力量，认真对待自己所担负的工作，树立服务和奉献意识。

（四）依托实践活动，引导敬业精神行为选择

将谷文昌精神内化为学生的精神追求，外化为学生的自觉行动，要积极引导大学生走出课本、走出校园、走出自我，深入基层、深入群众、深入实际，依托实践活动升华对敬业精神的体验感受和行为选择。例如，以学生团体志愿参与为主，打造一支主旋律宣传团队，主动弘扬谷文昌精神，定期进行谷文昌精神志愿宣传活动，通过下班级、下乡镇、下企业志愿汇演活动，积极引导学生运用谷文昌精神来观察和思考、处理已经遇到的或将来会遇到的各种职业道德话题，使抽象的职场规范与价值内化为学生真实的道德体验。通过暑期社会实践“踏迹蝶岛、寻找谷心”活动，组织学生到东山参加谷文昌纪念馆、寡妇村纪念馆、赤山林场、谷文昌学院等红色景区开展教学实践。通过“见到木麻黄，想起谷文昌”植树造林志愿活动，亲手栽种木麻黄，参与生产劳动，感受50多年前谷文昌的领导和劳作，使学生升华对敬业价值观的体验感受，让谷文昌一生所信奉的以“执政为民、求真务实、艰苦奋斗、致力发展”为精神依托的集体主义职业价值观在新时代的学子身上得以延续和发光。

谷文昌精神穿越时空，历久弥新，是一座丰富的精神宝藏。通过多种方式深入挖掘谷文昌敬业事迹，有助于大学生从知、情、意、行中感知和学习谷文昌，培育大学生以爱业、精业、创业和守业为内涵的敬业精神，推进大学生敬业精神教育情意共进、知行合一，努力为实现中华民族伟大复兴中国梦而锤炼过硬品格和真实本领。