高中物理教学带来的思考研析讨论

江 波

(湖北省麻城实验高中 438300)

物理实验好比一个五彩缤纷的万花筒，其中蕴含着丰富的生活知识与无穷的乐趣，通过物理实验教学激发高中生丰富的想象力以及动手操作的实践能力对于学生的学习以及发展有着重要的意义.正所谓“兴趣是最好的老师”，高中生正处在青春好玩的年龄，其学习经验以及自控能力还不是很强，要想让学生在物理课堂上保持长时间的精力集中就必须想办法充分体现物理实验的趣味性.同时，物理实验不是游戏，物理教学工作者应该探究如何体现物理实验趣味性的同时让学生学到真正有用的知识.

一、分析高中物理教学改革创新的基础

1.革新教学理念

随着新课改的不断推进，传统的“以教师为课堂中心”的教学理念已经不能满足现代课堂教育的实际需求，尤其对操作性和实践性较强的物理实验教学来说，革新教学理念，树立“以学生为课堂中心”的人本教育理念，对激发学生的学习积极性和主动性，实现实验过程创新设计具有根本性影响，这也是现代高中物理教学改革的必经之路.

2.优化教学指导方法是基本内容

(1)运用思维导图培养学生的逻辑思维和推理能力

思维导图被称作革命性的思维工具，其以直观性强、辨识度高等特点成为了教师在教学过程中经常用到的教具.物理实验教学过程中，教师也可以运用思维导图将教学思维、实验思路等抽象性事物具象化，降低学生的理解难度，继而培养其逻辑思维和推理能力.

(2)教师予以引导，保证实验的顺利开展

教师是课堂的主导者，趣味实验的开展应该在教师的引导下顺利开展.教师本身具备传道、授业、解惑的职责，在物理实验课堂上应该予以学生充分的指导，首先是在学生自主操作过程中予以建议或指导，保证学生能够按照正确的步骤并使用正确的方法来开展实验，最终通过实验来获取知识的储备.其次是通过“指导+实践”的教学方式给学生演示、总结实验过程中的关键环节并统筹安排整个物理实验教学过程，并在此过程中鼓励创新与合作，要求每个人都要动手操作.在教师的物理指导下，不仅可以提升物理实验的完成效率，同时还可以全方位地向学生展示实验中蕴含的物理知识，这对于提升物理实验课堂教学质量有很好的促进作用.

二 、创立教学情景，引导学生进入学习状态

科学而合理的教学情景不仅可以为教师的讲解做好铺垫，同时还可以吸引学生的注意并快速将学生引入学习状态.例如，给学生讲授人教版高一物理必修二《追寻守恒量——能量》，在课堂开始便问学生一个问题“现代科学技术如此发达，是否表示人类已经拥有了制作永动机的能力和条件？”，学生们听到之后便相互议论，给到的答案也是五花八门，此处教师再引导学生们“在做完能量守恒的物理实验之后我们就能发现答案.”，随后将前人发明的多种永动机操作一遍，呈现在学生眼前的是永动机最后还是停止了，在这一实验结果下，教师可选择其中一个永动机，分析其在运动过程中的能量消耗情况，配合之前得出的结论，得出能量守恒定律.

三、立足实际生活，激发学生的学习兴趣

物理与生活息息相关，选取学生日常生活中的材料作为实验的主题无疑可以在更大的程度上激发学生的学习兴趣，这会让学生们感受到物理在生活中的实际作用与应用意义.例如给学生讲授人教版高一物理必修一《学生实验》时，教师就可以列举生活中的物理现象：做饭时，厨房有很多“白气”——先是水汽化产生的大量水蒸气，水蒸气在上升的过程遇冷又液化而成的小水滴；锅铲、手勺、漏勺、铝锅等炊具的炳都是木头或塑料——木头、塑料是热的不良导体，以便在烹饪过程中不烫手……这些生活中常见的物理现象无一不包含着物理知识，教师多拿一些这样的实例为学生做实验讲解，定能够极大的激发学生的创造性思维.另外，学生们学习这些生活中的知识后，便会增加对生活的观察与留意并成为一个“有心人”，这对于学生今后的物理实验学习有着非常重要的影响.

四、利用趣味实验帮助学生构建完善的知识体系

物理课堂离不开实验，实验是推动物理课堂的助力器与发动机.物理中的很多奇怪现象与变化都可以用实验来进行解释，故教师可以将物理知识进行归纳、整理，然后以实验课的形式帮助学生进行复习并加深记忆.例如给学生讲授人教版高一物理必修一《实验：用打点计时器测速度》时，我将准备好的纸带、小汽车和打点计时器组装好，然后让小车带动纸带匀速前进，再测量纸带上点和点的距离，学生就会知道如何计算小汽车的平均速度，通过这样一个简单的实验便可以让学生直观的理解速度的概念和特点.然后，我向学生们提问“我们在生活中是怎么样描述速度的呢？经过实验，大家觉得应该怎么样描述速度才更准确？”，以此问题激发学生们踊跃回答，并在此过程加深对课堂知识的理解与记忆.

综上所述，高中物理实验中蕴含着非常丰富的知识，可以极大地扩充学生的知识面，对学生今后的学习以及生活有着很大的帮助.实验课堂可以将枯燥、无味的课本教材知识更加形象的展现在学生的面前，让学生从视觉、触觉等多重感官的角度来感受物理的奇妙.高中生正处于一个好奇心较强的年龄段，突显物理实验的趣味性和启发性对于激发学生学习物理的积极性有着非常显著的促进作用，这也是高中物理实验教学改革创新带给我们的重点思考方向和内容.